高校音樂表演專業(yè)《舞臺表演藝術(shù)》課程教學(xué)思考

1、高校音樂表演專業(yè)?舞臺表演藝術(shù)?課程教學(xué)考慮高校音樂表演專業(yè)?舞臺表演藝術(shù)?課程教學(xué)考慮高校音樂專業(yè)?舞臺表演藝術(shù)?課程是理論性極強的一門課程，也是一門技巧性很強的課程。課程之難在于不是有了正確觀念、明確了表演的道理就能有精彩的表演出現(xiàn)，課程需要反復(fù)磨礪技巧與感覺、領(lǐng)悟的過程。這門課程的教學(xué)目的要求是通過表演技巧根底訓(xùn)練解放學(xué)生的天性，建立正確的表演觀念和多元素組織表演行動的才能。一、教學(xué)內(nèi)容的分配本課程的課時為72課時，分兩個學(xué)期完成。課程教學(xué)內(nèi)容分為兩個局部：第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是舞臺表演中需要的根底訓(xùn)練，包括身體各局部肌體練習以及經(jīng)典表演的欣賞。當然不只是理解性的講解，而是要通過一系列表

2、演練習，引導(dǎo)學(xué)生進入表演狀態(tài)。通過練習使學(xué)生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的舞臺表演中去。訓(xùn)練讓學(xué)生思想解放、想象活潑、信念增強、反響靈敏、激情奔放，整個人從內(nèi)到外都變得自由可塑，在屢次的練習過程中，使他們對特定情境產(chǎn)生信念、養(yǎng)成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)場表演以及自我表現(xiàn)。包括小組討論表演和團隊表演。作為老師幫助學(xué)生合理地組織各種所需的表演過程，但不能包辦代替，也不能徹底撒手任其自由隨性發(fā)揮，草率完成教學(xué)。老師要在表演過程中不斷修正，學(xué)生才能認識到自己的缺乏，才可能有新的進步。三個臭皮匠，頂上一個諸葛亮，同學(xué)之間要通過互相之間的交流和行動

3、，將生活中各自體會到的思想感情進展交流，學(xué)會認真感受同學(xué)給予自己的刺激和影響，產(chǎn)生新的創(chuàng)新和表演。二、教學(xué)中表達出的問題及解決方法一心理因素造成的問題音樂專業(yè)舞臺表演是技巧性與舞臺理論性嚴密相結(jié)合的藝術(shù)。舞臺的表演是對音樂專業(yè)學(xué)生在技術(shù)、技能等方面學(xué)習成果的考驗，也是對歌唱、演奏表演者心理素質(zhì)的考驗。在平常的課堂教學(xué)中，這個問題也是最突出的。很多同學(xué)在進展集體練習時，表現(xiàn)非常突出，可是在個人表現(xiàn)的過程中，由于心理因素，常常是手來腳不來，不知所措。臺上一分鐘，臺下十年功，自信是完美表演的主要條件，而自信來源于每個人所擁有的實力。表演者要通過不斷的努力學(xué)習和屢次的理論，在臺上表演時自信就會溢于言表

4、。另外，很多同學(xué)把自己表演的意義過分夸張本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，帶著強烈的求勝動機和沉重的心理負擔，在平時不能靜心、沉穩(wěn)地進展練習，使得練習事倍功半，到舞臺上的表演自然就事與愿違。老師要時常提醒學(xué)生在表演中減輕心理負擔，輕裝上陣，把每次演出都看做一次學(xué)習和鍛煉自己的時機。二技術(shù)因素造成的問題技術(shù)問題很多可以通過時間練習來完成的，當然最初的對作品的認識也很重要，從最初的讀譜、慢速練習以及對作品背景及內(nèi)涵的深化理解都有很大的關(guān)系。例如在記憶方面，可以采用多種記憶方式相結(jié)合，如情節(jié)記憶、伴奏記憶、演奏中的手指記憶等，在音樂的表現(xiàn)中尋找音樂思維內(nèi)在邏輯的循序性，并且在平時的練習中進展強化。音樂

5、作品中的難點也是技術(shù)問題的一種，合理地采用多種方式攻克難點，在心理上排除難點二字，通過完美的技巧表現(xiàn)音樂。在肢體協(xié)調(diào)問題上，多觀看相關(guān)的表演資料，反復(fù)練習，用音樂帶動肢體表現(xiàn)，讓肢體成為音樂的一局部，讓觀眾通過肢體的表演更明晰地理解表演者所表達的情感。在技術(shù)方面，老師在教學(xué)中還需要用大量即興式練習進展，養(yǎng)成學(xué)生具有良好的關(guān)于技術(shù)方面即興適應(yīng)各種舞臺表演的習慣，讓學(xué)生也明白，排練好的表演，雖不能隨意改動，但還是有即興的可能。舞臺表演不是絕對的，只要有迅速的反響才能、足夠的專業(yè)實力、敏銳的藝術(shù)表現(xiàn)力才是完美的舞臺表演。三環(huán)境因素造成的問題對音樂表演專業(yè)學(xué)生來說，平常的學(xué)習與舞臺理論是相輔相成的。作

6、為一個成功的表演者，需要盡可能多參加各種舞臺表演理論活動。然而每一次表演演出場所的變化、聽眾的變化都可能帶來將來對學(xué)習方向的新的認識?？諘绲膹V嘗劇院、教室，甚至是小型沙龍活動，作為表演者在任何場所都要認真地對表演進展調(diào)整。當然作為老師，針對每個學(xué)生的不同情況還應(yīng)該因材施教，為學(xué)生選擇合適其舞臺理論演出活動，使每個學(xué)生能發(fā)揮自己的專長，自信地在舞臺上完美地展示自己。在平常的教學(xué)中，老師還可以在假定的指定情境中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在表演練習中不要預(yù)先知道可能出現(xiàn)的問題，制造一定的環(huán)境障礙，讓學(xué)生真聽、真看、真想、真考慮、真判斷、真正感受出現(xiàn)的問題，能注意力集中地、不連續(xù)地承受問題、信息和刺激，同時產(chǎn)生恰如其分的適應(yīng)，在舞臺上學(xué)會自然而然的表現(xiàn)。三、結(jié)語?舞臺表演藝術(shù)?課程對高校音樂表演專業(yè)學(xué)生來說是一門非常實用的課程，這門課程會給學(xué)生淵博的知識，訓(xùn)練他們敏捷的思維以及虛擬的、廣泛的經(jīng)歷，當然也要求學(xué)生課