大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì)（通用13篇）

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì)（通用13篇）大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇1 設(shè)計(jì)意圖： 智慧樹是一個熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。我們的班的孩子開展了三年的趣味識字活動，對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。因此我設(shè)計(jì)的了漢字大比拼這個活動，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強(qiáng)化，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗(yàn)，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。 活動目的： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。 2、培養(yǎng)幼

2、兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對文字符號的敏感性。 3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。 4、培養(yǎng)幼兒對文字的想象力。 活動準(zhǔn)備： 1、三個隊(duì)伍名稱的招牌，漢字卡片。 2、象形文字的圖片及對應(yīng)文字。 3、黑板三塊，獎品、娃娃等。 活動過程： （一）師生喊口號，進(jìn)入主題：老師說過要和你們玩一個象智慧樹那樣的游戲，喊出我們的口號吧！ 1、 非常比一比，快樂在一起！耶！ 2、“小朋友們好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽。小朋友們有沒有信心？”有！待會兒在比賽的最后我們還有一個幸運(yùn)大抽獎，看誰能把大獎帶回家。 3、依次介紹三

3、隊(duì)成員和小組長，并喊口號互相加油。 現(xiàn)在我向大家介紹一下今天參賽的三組成員。（每個隊(duì)伍分別喊出自己的口號，調(diào)動他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。） 4、宣布游戲規(guī)則：現(xiàn)在我宣布比賽規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題二種，每答對一題后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。 （二）教師出題，由幼兒回答。 現(xiàn)在比賽正式開始： 第一關(guān)：誰是我的好朋友。 玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，找得最快又沒有錯誤的那組獲勝。 在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用

4、“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。 第二關(guān)：奇妙的象形字。 中國的漢字源于古代的象形文字，至今已有幾千年歷史。據(jù)說有些從來不懂中文的外國人單憑“虎”字的樣子即能認(rèn)出這個字指得是老虎。我們現(xiàn)在就來玩一個象形字的比賽。 玩法：每組抽出幾張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。 通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí) 第三關(guān)：漢字DIY。 玩法：提供塑料卡片（小棒或者小紙條），每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。每組推薦一個眼明手快的幼兒來參與。可以準(zhǔn)備35個漢字。 第四關(guān)：漢字大比拼 玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成

5、的漢字最多。 這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強(qiáng)識字量。 （三）頒獎儀式及小結(jié)。 分組進(jìn)行頒獎。師：為什么這組小朋友能獲得勝利呢？ 通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇2 活動意圖 每個人都有一個名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨(dú)立意識。 活動目標(biāo) 1 了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽

6、交流名字的由來。 2 體會家長在名字中蘊(yùn)含的對自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。 活動準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備： 1 把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。 2 磁力扣、磁力黑板。 3 “響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板， 4 旋律重復(fù)的歡快音樂。 知識準(zhǔn)備： 活動前請家長與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。 活動過程 導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。 師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字。，我姓，名叫。 1 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。 (1)幼兒介紹自己的名字。 師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：

7、嗨，我叫。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。 (2)幼兒找名字，拼名字。 師：大家認(rèn)識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢。看誰能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定) (3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。 師：我們一起來看，姓什么?叫什么?姓什么?叫什么 小結(jié)：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。 李小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓? 小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。 (4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。 師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班

8、，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。 小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。 2 探尋名字里的故事。 (1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。 師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事? 小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。 (2)引導(dǎo)幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。 師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有

9、什么不一樣? 小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。 (3)說說對自己名字的感覺。 師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。 師：我們一起來看。這是響亮的名字。有這是獨(dú)特的名字，有這是好聽的名字，有認(rèn)識字的小朋友可以和我一塊兒念， 3 進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。 (1)喊喊名字。 師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字) (2)唱唱名字。 師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教

10、師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字) 4 引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。 師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。 師：我喜歡“康樂”這個小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。 師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞! 活動延伸 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識百家姓，感受中國姓氏的豐富。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇3 設(shè)計(jì)思路：這個主題應(yīng)該說是我們老師預(yù)設(shè)與孩子的生成相結(jié)合的活動。在開學(xué)

11、初我們老師根據(jù)指南第二部分的活動指引關(guān)于學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容中指出：讓幼兒運(yùn)用多種感官感知周圍事物，嘗試多途徑地編寫信息，樂意交流和分享，為之我們預(yù)設(shè)開展春天的一些主題活動。在孩子們尋找春天的過程中他們說到了大樹發(fā)芽，小草變綠了等現(xiàn)象，也一些孩子說到春天種子也發(fā)芽了，孩子們編寫了各種種子帶到幼兒園放置在自然角中種植。于是就孩子們就出現(xiàn)了各種各樣的問題，如“什么是種子呀？”“種子會發(fā)芽嗎？”當(dāng)孩子們看到黃豆時，他們議論紛紛：高鈺杰說“我也吃過這個的，是花生?！薄安粚?，它是黃豆，可以燒骨頭湯的”李欣妤說。吳宇航說道：“好象還可以炸豆?jié){的，我看到奶奶用機(jī)器給我做過的?！蔽野l(fā)現(xiàn)孩子們更多的是在關(guān)注黃豆的食

12、用價值，他們對這方面的東西特別得感興趣。同時聯(lián)系到平時有那么一部分的孩子不太喜歡吃豆制品的現(xiàn)象，在來自孩子的興趣的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這個活動。為此我們進(jìn)行了一些前期的準(zhǔn)備工作，發(fā)動孩子通過咨詢家長，訪問、參觀、網(wǎng)上搜索等形式去了解“黃豆寶寶會變成哪些東西？”本次活動是讓每個孩子各自編寫到了一些零星的經(jīng)驗(yàn)加以交流、擴(kuò)展、提升，使之成為班內(nèi)孩子的共同經(jīng)驗(yàn)。同時在交流的過程讓幼兒知道豆制品營養(yǎng)豐富，使孩子喜歡吃豆制品。 目標(biāo)： 1、通過活動，能在不同的種子中找出黃豆，初步了解黃豆寶寶本領(lǐng)大，能變成許多好吃的東西。 2、能用普通話大膽地向同伴介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。 準(zhǔn)備：黃豆、花生、赤豆、綠豆等種子。 活動過程

13、： 談話導(dǎo)入： 1、師：前幾天小朋友從家里搜集許多種子，將幾種種子（綠豆、赤豆、花生、黃豆等）一一出示，可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，上次我聽一個小朋友告訴我黃豆寶寶幼兒觀看黃豆是如何變成豆?jié){的，會變戲法。你們想不想請黃豆寶寶來變戲法呀？ 2、可是不小心我把小朋友帶來的黃豆和其他的種子全弄亂了，先請幼兒將黃豆寶寶找出來。 幼兒尋找的過程中老師提問你是怎么知道它是黃豆的？ 3、初步的經(jīng)驗(yàn)交流：讓幼兒初步講述自己知道的黃豆寶寶會變成哪些東西呢？ 幼兒結(jié)合自己搜集的資料和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單講述。 4、在講述黃豆變成豆?jié){后，師生一起制作豆?jié){。 可以讓有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說說榨豆?jié){的步驟和

14、需要添加的物品。 讓幼兒觀察后講述黃豆寶寶變出來的豆?jié){和黃豆有什么不一樣？幼兒看看聞聞豆?jié){的味道。 5、黃豆寶寶除了會變豆?jié){和剛才我講到的.一些東西之外，你們知道它還會變出其他東西嗎？ 配合圖片觀賞，幼兒繼續(xù)講述黃豆寶寶變出來的東西。 6、熟食豆制品品嘗會。兒歌：（黃豆寶寶本領(lǐng)大，變的戲法可真多，豆?jié){豆腐百葉結(jié)，營養(yǎng)豐富味道美，我們大家都愛吃）請幼兒在食物中尋找你知道的用黃豆做的食品加以品嘗。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇4 一、說教材： 1、教材價值： “鳥”是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺

15、洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥園”等。大班的孩子對鳥的認(rèn)識有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會飛。新綱要告訴我們，“要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”因此，我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。 2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認(rèn)知等方面確定了本次活動的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有

16、相互融和的一面。具體的目標(biāo)為： 活動目標(biāo)： 1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。 2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。 3、萌發(fā)愛護(hù)鳥類和大自然的情感。 根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥類及鳥類的共同特征。難點(diǎn)為依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類并學(xué)習(xí)自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽了，都會忘的;只有我操作了，才會記住。”因此身臨其境的學(xué)習(xí)定能給幼兒留下深刻的印象。 為此，我們做了如下活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識過一些常見的鳥。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，

17、磁帶，錄音機(jī)等。 二、說教法： 根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有： 1、觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。 2、操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動中，來獲得不同的鳥類生活的環(huán)境也不同，并能依據(jù)生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。通過材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。 3、啟發(fā)引導(dǎo)法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運(yùn)用適當(dāng)語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒解決問題。并靈活運(yùn)用集體活動，小組活

18、動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。 三、說學(xué)法： 本次活動采用的學(xué)法主要有： 1、討論談話法：新綱要指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥類的共同特征。 2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗(yàn)。 四、說教學(xué)程序： 我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動程序，具體流程為： 激發(fā)興趣參觀比較操作

19、體驗(yàn)反饋延伸。 激發(fā)興趣： 俗話說，“好的開始是成功的一半”，在活動的一開始我便向幼兒提出“百鳥園”的要求，激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細(xì)觀察你認(rèn)識哪些鳥，它們有什么共同的地方 在第二個環(huán)節(jié)我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒自己探索說出鳥類的共同特征，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什么地方目標(biāo)(1)在這里自然完成。 操作體驗(yàn)： 下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導(dǎo)語：你們知道這些鳥生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準(zhǔn)備了許多鳥的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。 幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯

20、。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥類的生活環(huán)境的不同，同時，操作材料背后的答案相關(guān)會提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗(yàn)。自我糾錯的能力得到提高。目標(biāo)(2)在這里完成。 集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動經(jīng)驗(yàn)，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥園”里的鳥都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。新綱要在社會領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，“培養(yǎng)幼兒主動參與各項(xiàng)活動，有自信心;樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享?！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問同伴，可以尋找剛才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種途徑來解決問題。 反饋延伸： 這次的活動后，肯定還有一些

21、幼兒不能完成活動目標(biāo)，教師可以把各種操作材料繼續(xù)提供在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇5 活動目標(biāo)： 1.鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動能力。 2.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)成功感。 3.體驗(yàn)健康活動帶來的樂趣。 活動重點(diǎn)：鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動能力。 活動難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，體驗(yàn)成功感，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。 活動準(zhǔn)備： 小兵服裝、場地、熱身音樂、背景音樂、地墊、布口袋、麻繩、鈴鐺、大筐、不同寬度高度的紙箱、小椅子、放松音樂等。

22、 活動過程： 一、開始部分 帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)行全身運(yùn)動，為后續(xù)游戲做準(zhǔn)備。 二、進(jìn)行部分 1.穿越繩區(qū)：匍匐前進(jìn) 2.運(yùn)送物資：單手匍匐前進(jìn) 3.越過石區(qū)：雙腳跳、單腳跳、跨跳 4.橫過沼澤：側(cè)滾翻 5.建橋渡河：傳椅子 活動總結(jié) 大班幼兒，大小肌肉發(fā)展的較好，有一定的控制能力，但運(yùn)動的協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確性還需進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)幼兒發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)了此次活動。 整個活動以“勇敢的小兵”貫穿始終，以抗震救災(zāi)為主線，通過重重苦難到達(dá)前線為終點(diǎn)，情境性的活動充分地調(diào)動了幼兒的積極性和參與性。整個活動旨在鍛煉幼兒匍匐前進(jìn)、手腳爬、手膝爬、雙腳跳等運(yùn)動能力，讓孩子們在有趣的游戲情境中，很好的完成了活動目標(biāo)

23、，體驗(yàn)了到達(dá)終點(diǎn)的成功感。 此次活動中，支持幼兒對自己進(jìn)行挑戰(zhàn)，設(shè)置了不同寬度高度的紙箱，讓幼兒可以嘗試不斷地挑戰(zhàn)自己，增加了活動的樂趣，激發(fā)了幼兒的自信心。教師以活動的引導(dǎo)者、合作者、觀察者等不同的身份參與活動，及時對有需要的幼兒提供幫助，鼓勵幼兒勇于挑戰(zhàn)自己，引導(dǎo)幼兒遇到困難時要相互幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作。 本次活動讓我收獲頗豐，幼兒的活動不僅僅需要教師的創(chuàng)意，也需要教師的耐心和愛心，認(rèn)真觀察每個幼兒的需求，由易到難、由靜到動的設(shè)計(jì)好每一次活動。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇6 活動目標(biāo): 1、樂意參與制作手工花瓶的操作活動。 2、能用撕、粘方法制作花瓶，并進(jìn)行添畫。 3、知道用廢舊材料制作手工花瓶

24、的方法。 活動重點(diǎn)： 知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。 活動難點(diǎn)： 能用撕、粘方法制作花瓶，并進(jìn)行添畫。 活動準(zhǔn)備： 氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗； 活動過程： 一、開始部分 小朋友們：這個花瓶上面窄窄的，下面寬寬的，中間一個圓圓的大肚子，猜一猜他是用什么材料做成的？幼兒觀察。 二、基本部分 1、觀察其他小朋友做的花瓶。 2、師：小朋友們，我們一起來做個漂亮的花瓶吧！ 3、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣； 4、大家一起來動手做一做吧！介紹材料：氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報(bào)紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗； 5、小結(jié)畫畫開始步驟； （1）氣球吹氣至合適的

25、大小 （2）在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗，完成基本造型 （3）舊報(bào)紙和白紙撕成長條 （4）刷膠水將報(bào)紙貼在氣球外壁上 （5）將白紙貼在最外壁 （6）再用白紙粘貼有空隙的地方 （7）再次刷膠水檢查固定紙條 （8）晾干后在花瓶上進(jìn)行彩繪、裝飾 三、結(jié)束部分 欣賞作品 活動反思： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給孩子一個空間，讓他們自己去鍛煉。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。指南中指出：“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的和想法?！北敬位ㄆ渴止せ顒臃謨烧n時進(jìn)行，讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的方法。鞏固了撕、粘、畫的動手技能，幼兒觀看微課，直觀、明確，效果較好，增強(qiáng)了幼兒的動手能力和

26、想象力。并引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的廢舊物品再利用，變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料，富有個性、富有創(chuàng)造性。在下次的微課中可以加深難度，在花瓶周圍加上瓶耳，用更多的裝飾品來裝飾花瓶，激發(fā)幼兒的想象力。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇7 活動目標(biāo): 1、認(rèn)識、了解小熊的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。 2、掌握捏制的基本方法和步驟。 3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及積極參與制作的興趣。 活動準(zhǔn)備: 1、泡泡泥(棕色、黑色、白色) 2、背景音樂:王老先生有塊地 3、PPT課件 活動過程: 一、導(dǎo)入: 哈嘍！小朋友們大家好，我是小芳老師，今天我們一起來玩泡泡泥吧，看看今天我們要捏的就是這只超可愛的小熊，這只可愛

27、的小熊的做法非常簡單，只要用到三種顏色的泡泡泥(黑色、棕色、白色)，現(xiàn)在就和老師一起來捏這只可愛的小熊吧！ 二、新授: 第一步: 1、取棕色泡泡泥（量根據(jù)自己要做的小熊大小來定）反復(fù)揉搓，搓圓作為熊的頭部； 2、取兩份少量棕色泡泡泥搓圓壓扁作為小熊的耳朵； 3、取少量黑色泡泡泥倆等分搓圓壓扁作為小熊眼睛； 4、取白色泡泡泥搓成棒球形壓扁，放置眼睛下方； 5、取黑色泡泡泥少量搓圓作為小熊鼻子； 6、然后取少量黑色泡泡泥搓條狀，放置小熊胡須。 第二步: 1、取略多于頭部的棕色泡泡泥搓橢圓作為小熊的身體； 2、取四等分棕色泡泡泥搓成水滴狀作為小熊胳膊和腿，其中胳膊略細(xì)一點(diǎn)； 3、取少量棕色泡泡泥搓圓

28、放置小熊尾部； 4、稍作調(diào)整，大功告成，有沒有很可愛？ 活動延伸: 送小熊回家 活動反思： 近段時間，孩子們對泥工特別感興趣，一有機(jī)會便將泥工的工具抱在手中愛不釋手。今天，在孩子們的期待聲中，泥工活動終于要開展了，看他們興奮的勁兒，好象從沒玩過橡皮泥似的。在我講解的過程中，已經(jīng)有好幾個幼兒在位子上躍躍欲試了。好不容易聽我講完了，全班孩子幾乎同一時間拿起橡皮泥就捏。這讓我想起了自己的童年，老師喜歡學(xué)生踩著他的腳步向前，若有不同意見和想法就一干子打散，以致我們都不敢有特別的想法，墨守成規(guī)、思維束縛。 不管是什么樣的答案，都不是我開展這個活動的目的。只要孩子喜歡參與，并對自己的作品充滿信心，愿意將自

29、己最好的寶貝展示在其他人面前這就夠了。 孩子是活生生的個體的人，他不是一樣?xùn)|西，不需要用一個模子來刻畫他的人生。學(xué)前期的孩子是最天真、童趣的，他們有著各種有趣奇妙的想法，我們老師要做的不是統(tǒng)一他們的想法，而是要好好好護(hù)他們的奇思妙想，肯定他們與眾不同的想法與看法。不要用一把尺子去衡量所有的兒童，不要用同一種目標(biāo)去規(guī)定所有的兒童，請還給孩子一個自由廣闊的天空！ 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇8 活動簡介： 我設(shè)計(jì)的大班健康活動，大班幼兒具體形象思維為主，大班幼兒在學(xué)習(xí)和環(huán)境的變化，無形中表明幼兒具備積極情緒，所以幼兒了解情緒以及掌握情緒變得尤為尤為重要，為他們的成長以及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心

30、理，首先通過猜一猜的方式導(dǎo)入，使幼兒知道情緒，通過幼兒的感知辨別和判斷良好的情緒使人健康，學(xué)會調(diào)整自己的情緒 活動目標(biāo)： 1.認(rèn)識基本的情緒，發(fā)展情緒辯解能力 2.知道良好的情緒使人健康，以及引起情緒的原因 3.初步學(xué)習(xí)調(diào)整自己的情緒 活動重點(diǎn)： 讓幼兒學(xué)會通過辨別面部表情做出情緒判斷 活動難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒積極解決自己的情緒，初步調(diào)整自己的情緒 活動設(shè)計(jì)： 音樂導(dǎo)入 （一）播放大悲傷音樂，聽完這首歌你的感覺是怎么樣呢？播放賣報(bào)歌，聽完這首歌你的感覺怎么樣呢？ 總結(jié)：原來我們通過聽不同的歌會產(chǎn)生不同的感受。 1.老師今天帶來了好多情緒臉譜，我們一起來看一看吧，第一張圖片，哦，原來他非常開心，牙齒

31、都合不攏了，下一張圖片，他怎么了？他很生氣很憤怒，牙齒緊緊的咬住。下一張是什么呢？對，他好像很憂傷，身體都縮成了一團(tuán)。 2.小朋友們在生活中遇到過哪些開心的？或是不開心的情緒呢？（擔(dān)心，害怕，思念） 3.老師想和大家玩一個小小游戲，老師這里有一些情緒的面具，小朋友們可以來學(xué)一學(xué)這些表情，表演出來（表情，動作，聲音） 總結(jié)：小朋友們學(xué)的可真像，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真的是很棒的小演員呢，那我們今天學(xué)了這么多關(guān)于臉的情緒，我們發(fā)現(xiàn)臉真的是一個大魔術(shù)師，一會哭一會笑，一會開心一會難過，我們可以通過我們臉上的表情來知道是什么情緒。 4老師想問問大家，在玩變臉的過程中，表演開心的時候你們是什么感覺呢？（幼兒回

32、答）。表演難過的時候你是什么感覺？想起了什么事？（幼兒回答）。表演擔(dān)心時你是什么感覺？想起了什么？（幼兒回答） 5.了解了這么多情緒你們喜歡哪一種表情呢？ 總結(jié)：們生活中，微笑和大笑，感覺到很高興，這些高興的，開心的情緒 都是良好的情緒，而那些難過的，傷心的，都是的情緒，但是呢，不管是良好的情緒還是不好的情緒，這些都是我們自己的情緒，我們都需要接納它。 6.你在生活中還遇到過哪些情緒，哪位小朋友想站起來分享一下？（幼兒回答） 7.老師今天啊感覺到很不開心，你們有什么辦法能幫助我呢？讓老師忘掉這些悲傷的難過的情緒呢？（夜晚跑步，跟小朋友們分享一下老師發(fā)生的事，聽歌，玩游戲） 總結(jié)：在我們生活中，

33、我們會遇到很多很多不同的情緒，難過，悲傷，害怕都是不好的情緒，愉快的對們的身體都是有益的，所以啊，在我們難過的時候要多去想想開心的事情，可以給小朋友們分享，老師希望我們班的小朋友都開開心心，健健康康的。 活動延伸： 老師把這些情緒臉譜都貼到了我們的圖書角，下課后，小朋友們可以找你的好朋友玩表演游戲，也可以根據(jù)臉譜講出你自己的情緒。老師今天的課就上到這里啦！ 活動反思 情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在情緒大變臉環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的表情面具和臉譜轉(zhuǎn)盤，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識喜、怒、哀、懼四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一

34、個體驗(yàn)情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張笑臉，成為他們不屑的追求，真真切切感受情緒對我們身體的影響，初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動延伸我認(rèn)為不錯，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。 我的不足之處在于 1.在活動中，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，幼兒能夠想到的自己生活中的實(shí)際情況并不是太多，若是在活動之前能鋪墊一下前期經(jīng)驗(yàn)，效果可能會好一些。 2.教學(xué)的選材具有一定的挑戰(zhàn)性。一般關(guān)于情緒的教學(xué)活動都會在大班進(jìn)行，因?yàn)榍榫w是一個較抽象的概念，需要幼

35、兒自己感受與表達(dá)。對中班剛剛結(jié)束的孩子來說，然他感受到自己情緒的喜、怒、哀、樂還可以，但是讓用較完整的語言表達(dá)內(nèi)心的感受具有挑戰(zhàn)性。尤其是找出排解情緒的各種方法，由于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏及家庭教育的影響，所以特別的困難，在以后的活動中我會多多改正，爭取讓課堂中的學(xué)習(xí)效果更高。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇9 目標(biāo) 1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。 2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。 準(zhǔn)備 1.掛圖。 2.請四個幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。 過程 1.觀看情景表演。 認(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自

36、己在長大的。 小熊究竟長大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。 2.欣賞故事。 結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 小熊的朋友是誰? 小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情) 小熊長大了嗎?你是怎么知道的? 原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。 3.討論：你長大了嗎? 我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎? 幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。 建議 1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解

37、故事。 2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇10 線在生活中隨處可見，幼兒在穿線、打結(jié)、玩花繩等一些日常游戲中會發(fā)現(xiàn)，線原來可以用來做各種游戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本跟著線走，從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，設(shè)計(jì)組織了這一活動，引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程，感知這種新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，體驗(yàn)創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。 1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面，感知新奇獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。 2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型， 3、體驗(yàn)大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。 1、教學(xué)

38、具準(zhǔn)備： （1）PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根， （2）音樂菊次郎的夏天 2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:區(qū)域活動時穿線積木，供幼兒玩穿線游戲 一、欣賞PPT課件，感知用線進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的獨(dú)特方式 1、教師出示PPT課件，引出話題。 師：看，這是什么？最近我們一直在玩穿線的游戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環(huán)游大世界。 2、幼兒感受用線造型的魅力。 （1）畫面一：房子 師：猜一猜，線帶我們來到了什么地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。） 師：這些不同樣式的房子是什么變的？ 師（小結(jié)）：神奇的線帶我們來到了清晨的街道上。真有趣！ 師：這根線

39、還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪?。）我們跟著線出發(fā)吧。 （2）畫面二：交通標(biāo)志 師：看，我們來到了什么地方？猜猜這都會是些什么呢？真神奇！ 教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標(biāo)志牌 （3）畫面四：森林里 師：線變出了森林里哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹） （4）畫面五：動物園 師：現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里？動物園里有哪些用線變出來的動物？ （教師針對幼兒的回答及時回應(yīng)，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。） 二、創(chuàng)意制作，體驗(yàn)用線創(chuàng)作的樂趣 1、幼兒明確創(chuàng)作要求。 師：這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果

40、你也有一根神奇的線，會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀?師：這里有一塊神奇的魔術(shù)板？現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯?，你們看到了什么東西。 2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 教師重點(diǎn)關(guān)注以下三個方面： （1）幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。 （2）幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。 （3）幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至困難。 引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。 三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。 展示所有幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。 延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。 師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢？（出示繪本跟著線

41、走，鼓勵幼兒進(jìn)一步閱讀，跟線一起去旅行。） 大班繪本美術(shù)神奇的線活動反思 在設(shè)計(jì)活動時，我首先通過PPT課件動態(tài)演示了一根線走進(jìn)一座城市，走進(jìn)街道看到各種標(biāo)志和燈，走進(jìn)一個小村莊。我把靜態(tài)的繪本畫面變成了動態(tài)的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態(tài)圖展開豐富的想象，為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地變現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。然后，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎么走呢？走到哪里？走出了什么？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創(chuàng)作提供了充分的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線走的旅行的不同場景，體驗(yàn)用一根線走出來的奇

42、思妙想和樂趣。最后，引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，體驗(yàn)線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示范，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力放在核心的位置，尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表達(dá)，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇11 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，能連貫地講述繩子的多種用途。 2、認(rèn)真傾聽別人講話，向同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。 活動準(zhǔn)備 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒跟父母交流過繩子在日常生活中的用處。 2、材料準(zhǔn)備：請幼兒編寫各種各樣的繩子。 3、課件準(zhǔn)備：各種繩子的圖片，“繩子商店”字樣等。 活動過程 一、組織幼兒參觀“繩

43、子商店”。 1、請幼兒邊參觀邊相互講講各種繩子（布繩、紙繩、草繩、麻繩、塑料繩、棉線繩、毛線繩、鋼絲繩等）。 2、請幼兒向同伴介紹自己從家中帶來的繩子，說說它是什么繩子。 二、組織幼兒觀看有關(guān)繩子的視頻或圖片，了解各種繩子的用途。 提問：你們看到哪些繩子？這些繩子是做什么用的？ 小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織成工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；塑料繩可以編安全網(wǎng)、塑料袋，拉起來可以晾衣服、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品還有一種特殊的繩子鋼絲繩，可以拉住橋面等等。 三、游戲“繩子商店”。 1、請幼兒當(dāng)商店推銷員，輪流向

44、大家介紹繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。 2、購買的人要向推銷員說清楚自己想要買的繩子的名稱和用處。 3、請個別幼兒完整地介紹所推銷或買到的繩子的名稱、特點(diǎn)和用途。 四、擴(kuò)展講述。 組織幼兒討論：假如你有一根繩子，你想用它做什么？ 活動延伸 生活活動：日?；顒又袘?yīng)注意引導(dǎo)幼兒觀察生活中的繩子，可在自由活動時開展各種繩子游戲，如翻繩、編織繩子、跳繩、用紙繩貼畫等。 大班幼兒園的教學(xué)活動設(shè)計(jì) 篇12 1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。 2.嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。 3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。 物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛

45、歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒 心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發(fā)揮幼兒的主體性?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。 （一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣 師：叮鈴鈴 幼：誰呀？ 師：我是小小郵遞員呀！ 幼：哪里來的信呀？ 師：東營來的信呀！ 幼：送給誰呀？ 師：送給* 幼：叮鈴鈴 （這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里） 師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯(lián)歡晚會，請?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓?。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會??？ 幼：想 師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯(lián)歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！ 幼：老師，可是我不會做?。?師：看，這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！ （二） 結(jié)合圖