(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊教案扇形統(tǒng)計(jì)圖1

1、(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊授課設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖1(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊授課設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖14/4(蘇教版)六年級數(shù)學(xué)下冊授課設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖1扇形統(tǒng)計(jì)圖簡要提示本課授課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版六年級（下）第7678頁的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。這部分內(nèi)容主要授課扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計(jì)圖供給的信息作簡單的分析，提出或解決簡單的實(shí)詰問題，初步意會扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；同時使學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描繪信息、作出判斷、解決簡單實(shí)詰問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)看法，進(jìn)一步意會統(tǒng)計(jì)在實(shí)質(zhì)生活中的作用，感覺數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識。授課流程流程1：講話引入流

2、程2：授課例題a流程3：授課例題b流程4：授課例題c流程5：授課例題d流程6：達(dá)成“練一練”第1題a流程7：達(dá)成“練一練”第1題b流程8：達(dá)成“練一練”第1題c流程9：達(dá)成“練一練”第2題流程10：達(dá)成練習(xí)十五第1題a流程11：達(dá)成練習(xí)十五第1題b流程12：達(dá)成練習(xí)十五第2題流程13：達(dá)成練習(xí)十五第3題a流程14：達(dá)成練習(xí)十五第3題b流程15：達(dá)成練習(xí)十五第3題c流程16：講堂總結(jié)流程1：講話引入教師：同學(xué)們，老師這有個問題想考考大家，你知道我國的陸地地形可以分紅哪幾各種類嗎？每種地形各占整個陸地面積的百分之多少呢？老師作了一下檢查，繪制成了這樣一張中國陸地地形散布情況的統(tǒng)計(jì)圖。課件出示扇形統(tǒng)

3、計(jì)圖。流程2：授課例題a教師：你能看懂這張統(tǒng)計(jì)圖嗎？從中你看知道了哪些信息呢？請你先認(rèn)真地看一看，想一想，此后把你看懂的信息在四人小組內(nèi)進(jìn)行溝通。教師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中我們可以看出各種地形占總面積的百分之幾、山地的面積最大、面積最小、用一個圓表示我國領(lǐng)土的總面積等信息。丘陵的流程3：授課例題b教師：像這樣用一個圓表示總的陸地面積，用各個扇形表示每種地形占總面積的百分之幾的統(tǒng)計(jì)圖稱為扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖）流程4：授課例題c教師：同學(xué)們，扇形統(tǒng)計(jì)圖與我們從前學(xué)過的一些統(tǒng)計(jì)圖有什么不同樣呢？教師：從前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等一些統(tǒng)計(jì)圖都表示詳細(xì)的數(shù)量，現(xiàn)在天的扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的不是詳

4、細(xì)的數(shù)量，但是各個部分占整體的幾分之幾。教師：確實(shí)，扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系。也就是說它表示的但是是每個部分各占整體的百分?jǐn)?shù)，而不是一個詳細(xì)的數(shù)量。流程5：授課例題d課件出示：我國領(lǐng)土總面積是960萬平方千米，用計(jì)算器算出各種地形的面積分別是多少，入下表。教師：若是告訴你我國領(lǐng)土面積是960萬平方千米，現(xiàn)在你能算出每種地形詳細(xì)的面積了嗎？請大家迅速地算一算，填一填。課件出示答案。教師：請大家查對一下，你做對了嗎？與同桌說說你是怎樣計(jì)算的？教師：這些都是求一個數(shù)的百分之幾是多少，所以直接用乘法計(jì)算。填流程6：達(dá)成“練一練第1題a教師：我們再來看一些扇形統(tǒng)計(jì)圖。課件出示“練

5、一練”第1題的統(tǒng)計(jì)圖。教師：從統(tǒng)計(jì)圖中你能知道哪些信息呢？和你的同桌互相溝通一下。教師：我們可以看出用整個圓表示小紅家2006年7月支出的總數(shù)，我們還可以看到各種支出占了總支出的百分之幾，還有伙食的支出最多，文化教育的支出位居第二等信息。流程7：達(dá)成“練一練第1題b課件出示“練一練”第1題下半部分信息。教師：接著請大家依據(jù)圖中的信息解決第1、第2兩個問題，可以把算式列在練習(xí)本上。教師：這個月伙食支出最多，支出了840元；這個月文化教育支出了600元。流程8：達(dá)成“練一練第1題c教師：從圖上你還可以提出哪些問題呢？與你的同桌互相說一說。流程9：達(dá)成“練一練”第課件出示“練一練”第2題2題。教師：

6、請看，從下面的統(tǒng)計(jì)圖里你能獲得了哪些信息？有什么想法呢？請?jiān)谇昂笏娜诵〗M里面溝通一下。教師：左邊一張統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示世界各國的總?cè)藬?shù)，其中較小的扇形表示我國人口占世界各國總?cè)丝诘陌俜直龋挥疫呉粡埥y(tǒng)計(jì)圖中的圓表示世界各國的總面積，其中較小的扇形表示我國領(lǐng)土面積占世界各國總面積的百分比；從圖中我們還可以夠看出我國人口所占的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國積所占的百分比。由此我們可以想到中國的人口太多了，人均占有的領(lǐng)土面積很少，也影響了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，看來推行計(jì)劃生育，控制人口的增添很有必要。面流程10：達(dá)成練習(xí)十五第1題a教師：扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中也隨地可見，你看小明家把兩天花銷的食品也用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來了。課

7、件出示練習(xí)十五的第1題。教師：先請大家自由地說說從兩張統(tǒng)計(jì)圖中你分別知道了哪些信息？流程11：達(dá)成練習(xí)十五第1題b教師：請你認(rèn)真地把這兩張統(tǒng)計(jì)圖比較一下，想一想，你認(rèn)為哪一天的食品搭配比較合理？教師說明：第一天的食品搭配比較合理，它不只有葷有素，而且蔬菜、水果所占的的百分比較大，按營養(yǎng)學(xué)的看法，每日的食品應(yīng)注意葷素搭配，而且要多吃蔬菜和水果。流程12：達(dá)成練習(xí)十五第2題教師：請同學(xué)們翻開課本78頁，我們一同開看一看第2題。先請大家讀一讀。依據(jù)花生米大約占果盤的20%這個信息，你能估計(jì)一下其他干果大概各占百分之幾嗎？教師：快樂果大概占30%，葡萄干大概占10%，紅棗大概占40%，你估計(jì)得怎么樣呢？流程13：達(dá)成練習(xí)十五第3題a教師：請大家連續(xù)看第3題，也請大家先認(rèn)真的讀一讀題目。你能依據(jù)這張中國地圖，說說這幾個海疆的地點(diǎn)嗎？課件出示中國地圖。流程14：達(dá)成練習(xí)十五第3題b教師：接著請