六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

1、六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案一、單元名稱：顯微鏡下的世界 二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、能利用簡潔的工具對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀看并能用圖和文字表 達(dá)；2、能利用各種感官直接觀看自然事物并能語言和圖畫描述所觀 察的事物的外形特點(diǎn)；3、明白細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用；明白病毒也 知道細(xì)胞是生命體的基本單位；是生命的一類；4、能做掌握變量的簡潔探究性試驗(yàn),會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的試驗(yàn)報(bào)告,繪制簡潔圖表；5、培育同學(xué)的合作精神；熟識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的；關(guān)注科學(xué) 有關(guān)的社會(huì)問題 三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、會(huì)利用顯微鏡觀看微生物并用圖畫和語言描述；2、對(duì)病菌有初步的明白,熟識(shí)一些種類,知道它們的正、反兩 方面；四、課時(shí)支配：1、水滴

2、里的生物 1 課時(shí) 2、做酸奶 1 課時(shí) 3、饅頭發(fā)霉了 1 課時(shí) 4、搭建生命體的“ 積木” 1 課時(shí)一、課題：水滴里的生物 二、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀看,進(jìn)一步培育觀看才能；* 2、熟識(shí)生物是一類個(gè)體微小、分布廣泛、種類繁多的生物；* 3、知道細(xì)菌、霉、病毒等不同種類的微生物；4、體驗(yàn)探究微觀世界的歡樂；三、教學(xué)預(yù)備：水樣和顯微鏡 四、教學(xué)過程：1、取水樣（課前布置,留意安全）觀看水樣,引出顯微鏡的觀 察活動(dòng)；觀看水（顏色,透亮度） ,仍能看到水中有些什么嗎？用顯 微鏡我們會(huì)有更多的發(fā)覺；2、用顯微鏡查找并觀看水滴中的微生物；熟識(shí)顯微鏡的各個(gè)部 分明白起功能；用顯微鏡觀

3、看水中的微生物；3、熟識(shí)微生物,明白微生物的種類及分布； 通過閱讀課文資料,明白微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)覺的；借助資料,知道同學(xué)認(rèn) 識(shí)微生物的種類及分布；熟識(shí)細(xì)菌、霉、病毒等都是微生物；觀看牙 縫和木質(zhì)菜板上的微生物； 激發(fā)同學(xué)探究微生物的愛好； 你觀測到了 什么？它是什么樣的？它是否在運(yùn)動(dòng)？4、鞏固學(xué)習(xí) 今日你學(xué)到了什么？你對(duì)微生物有什么明白了？一、課題： 2、做酸奶 二、教學(xué)目標(biāo)：能夠通過收集資料與溝通, 熟識(shí)細(xì)菌和病毒； 能夠通過做酸奶,證明細(xì)菌的存在； *知道細(xì)菌對(duì)人類有正反兩方面的作用；明白病毒 引起的常見疾病； *知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施；增進(jìn)健康生 活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的

4、意識(shí)；三、教學(xué)預(yù)備：鮮牛奶、白糖、溫度計(jì)、保溫杯；四、教學(xué)過程：1、指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手做酸奶；講解酸奶制作的方法,留意要點(diǎn)：溫度,時(shí)間,高溫消毒三者都 要顧及；加熱后冷卻到 3037 度保溫 8 小時(shí)左右；2、熟識(shí)細(xì)菌正反兩方面的作用,說明牛奶為什么回變成酸奶；牛奶為什么回變成酸奶, 引發(fā)同學(xué)開展?fàn)幷摚?介紹細(xì)菌和酸奶的有關(guān) 學(xué)問；啟示同學(xué)說一些有益細(xì)菌和有害細(xì)菌；3、介紹病毒及其引起的常見的傳染疾病,看書熟識(shí)常見病毒；4、知道預(yù)防傳染并的主要措施和方法； 疾病傳播的方法有哪些？通過皮膚傳染,通過接觸物體傳染, 通過空氣傳播,通過動(dòng)物傳播 爭論預(yù)防疾病的方法,如：流感、非典、愛滋病 5、鞏固學(xué)習(xí) 提

5、問：細(xì)菌對(duì)人民的生活有什么影響？怎樣看待細(xì)菌的益和弊；一、課題： 3、饅頭發(fā)霉了 二、教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀看物體上的霉, 用對(duì)比試驗(yàn)的方法, 探究物體發(fā)霉的 基本條件； * 明白霉菌有正、反兩方面的作用；明白防止食物和物品 的方法；三、教學(xué)預(yù)備：發(fā)霉的饅頭、顯微鏡；四、教學(xué)過程：1、熟識(shí)和觀看饅頭或其他物體上的霉及其外形；同學(xué)用眼去觀 察饅頭上的霉,觀看沒是什么樣子；引導(dǎo)同學(xué)回憶以前見過的霉；知 道同學(xué)用顯微鏡觀看霉的外形；讓同學(xué)在觀看的基礎(chǔ)上話好圖,并對(duì) 顏色進(jìn)行描述；2、明白沒的功與過讓同學(xué)明白人類對(duì)霉的利用,然后指出沒給 人類和動(dòng)物帶來的危害；描述抗生素的產(chǎn)生情形；3、探究合適霉生長的環(huán)

6、境條件；依據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例,估計(jì)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉；交代試驗(yàn)的方法, 每個(gè)小組挑選不同 的的條件進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)；4、明白防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的方法幾依據(jù)；夏天食物最容易發(fā)霉,大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉；指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)真空包裝 防止事物發(fā)霉； 指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)太陽曬防止物品發(fā)霉；指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)利 用干燥劑方式食品的發(fā)霉；5、鞏固學(xué)習(xí)：電冰箱能保鮮食物,是什么緣由？物體在什么環(huán)境下簡潔發(fā)霉；一、課題： 4、搭建生命體的“ 積木”二、教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀看洋蔥表皮結(jié)構(gòu)； 知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞,生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成； 明白細(xì)胞是有生命的, 生物體的生長發(fā)育過 程就是細(xì)胞的生長發(fā)育過程；

7、 體驗(yàn)到探究生命隱秘的歡樂與重要意義；三、教學(xué)預(yù)備：洋蔥、顯微鏡；四、教學(xué)過程：1、引入搭建生命體的話題；搭建生命體的積木是什么？激發(fā)學(xué) 生探究同學(xué)觀看洋蔥皮和人體表皮的愛好；2、利用不同工具組逐次觀看,比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)同學(xué)探究同學(xué)觀看洋蔥皮和人體表皮；熟識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的 基本單位, 比較洋蔥皮和人體表皮結(jié)構(gòu)的的異同,它們都是有一塊塊“ 積木” 構(gòu)成,但積木的外形、大小不相同；3、熟識(shí)細(xì)胞,知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的；（1）介紹細(xì)胞的發(fā)覺；（2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的；（3）構(gòu)成生命體的細(xì)胞外形、大小不相同,有不同的功能；介 紹白細(xì)胞的功能；

8、4、鞏固：搭建生命體的“ 積木” 是什么？構(gòu)成生命體的基本單 位是什么？生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成單元名稱：我們的地球 教學(xué)內(nèi)容： 1-5 課 教學(xué)目標(biāo)：知道地球的外形、大小,明白地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造；明白人類對(duì)地球外形熟識(shí)的歷史,明白地球表面在不斷變化, 明白火 山、地震的現(xiàn)象； 熟識(shí)各種自然力氣對(duì)地表轉(zhuǎn)變的作用；同學(xué)能用簡 單器材做簡潔的觀看,試驗(yàn),并做試驗(yàn)記錄,能做簡潔的科學(xué)模型；會(huì)閱讀書刊極其他信息源； 能挑選自己的善于的方式表述爭論過程和 結(jié)果；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道地球的外形、大小,明白地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造；明白 人類對(duì)地球外形熟識(shí)的歷史,明白地球表面在不斷變化,明白火山、地震的現(xiàn)象；

9、2、同學(xué)能用簡潔器材做簡潔的觀看,試驗(yàn),并做試驗(yàn)記錄,能 做簡潔的科學(xué)模型；5 教時(shí)；單元課時(shí)支配：每課一教時(shí)共課題： 1 地球的外形 教學(xué)目標(biāo)：知道地球的外形和大??； 知道人類探究地球外形經(jīng)受了漫長而曲 折的過程； 能夠收集有關(guān)的地球的資料, 提出一些關(guān)于地球外形的一 些問題；體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及說明的重要性；熟識(shí) 科學(xué)是不斷進(jìn)展的；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、知道地球的外形和大??；知道人類探究地球外形經(jīng)受了漫長 而曲折的過程；2、體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及說明的重要性；教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)人類探究地球的歷史資料；教學(xué)過程：一、介紹人類逐步熟識(shí)地球外形的科學(xué)史, 建立科學(xué)的地球概

10、念；提問：“ 人類是怎樣熟識(shí)地球的外形的呢？” 激發(fā)同學(xué)的愛好；1、介紹古代人類熟識(shí)地球外形的過程；介紹古代印度人和古代 中國人對(duì)地球外形的熟識(shí), 明白那時(shí)人類對(duì)地球的熟識(shí)是一種沒有依 據(jù)的“ 猜想” ,是對(duì)地球不科學(xué)的說明；張衡和亞里士多德對(duì)地球的 熟識(shí)越來越接近科學(xué)；說明人們不斷用來修正猜想和探究；2、介紹當(dāng)人們看到船身逐步消逝在海平面下的事實(shí)以后,對(duì)地 球外形又有了新的熟識(shí)和猜想；可以讓同學(xué)們做一做“ 進(jìn)港的帆船”的模擬試驗(yàn)；有介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故 事；3、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展,現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什 么樣子了；介紹前蘇聯(lián),美國和中國的航天事業(yè)；二、鞏固

11、練習(xí) 1、古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的外形的？2、你知道哪些地球的有關(guān)學(xué)問；三、布置預(yù)習(xí) 收集各種不同地球表面外形的圖片和資料,性同伴介紹；課題： 2 地球的表面 教學(xué)目標(biāo)：知道地球表面有各種各樣的地貌；熟識(shí)一些典型的地貌； 收集各 種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料； 能夠制作地貌模型并溝通地貌特點(diǎn)；能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)； 體驗(yàn)動(dòng)手制作的歡樂, 并情愿與同伴共享 自己的歡樂；明白自己的家鄉(xiāng),喜愛自己的家鄉(xiāng)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌；熟識(shí)一些典型的地貌； 體驗(yàn)動(dòng) 手制作的歡樂,并情愿與同伴共享自己的歡樂；教學(xué)預(yù)備：收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料；教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新

12、課 1、熟識(shí)多種外形的地貌；讓同學(xué)通過圖片熟識(shí)帶地球的不同的地貌構(gòu)成了地球表面的壯 麗風(fēng)光；2、制作地貌模型；通過制作,讓同學(xué)更深化地明白不同地貌的特點(diǎn)；3、說明描畫地貌的手段在進(jìn)展；一幅是從飛機(jī)上拍照的航 教材呈現(xiàn)了兩幅不同科技水平的圖片,拍圖,仍有一幅衛(wèi)星相片, 表面隨著科技水平的進(jìn)步,人類熟識(shí)地球 的方式方法也在不斷前進(jìn)；而且是向著高精度,精細(xì)化前進(jìn)；4、從整體上去熟識(shí)地表環(huán)境,最終呈現(xiàn)給同學(xué)看的是世界地圖 和地勢(shì)地球儀, 讓同學(xué)從整體上熟識(shí)熟識(shí)地球表面的水陸分布；并引 導(dǎo)同學(xué)說明“ 三山六水一分田” 的說法,使同學(xué)能夠概括性地記住地 球地貌的總體狀況；二、鞏固練習(xí) 你對(duì)地球的地貌有了什

13、么樣的明白；課題：3 地球的內(nèi)部 教學(xué)目標(biāo)：知道地球的內(nèi)部構(gòu)造； 能夠依據(jù)一些自然現(xiàn)象估計(jì)地球的內(nèi)部構(gòu) 造；能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型；樹立科學(xué)的自然觀；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型 知道地球的內(nèi)部構(gòu)造；教學(xué)預(yù)備：地球內(nèi)部構(gòu)造的有關(guān)資料；預(yù)備三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒 子；教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新課 1、進(jìn)行推測黑盒子物體的活動(dòng)；拿出三個(gè)裝著水、沙子、小石 子的盒子,要求不打開黑盒子,通過搖動(dòng)等方法獲得盒子里的信息,推斷黑子里裝著什么物質(zhì)；知道科學(xué)家通過想地球內(nèi)部發(fā)出地震波,通過檢測地震波發(fā)射的來測定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)；2、呈現(xiàn)火山、溫泉、地震的圖片,明白科學(xué)家是怎樣把握地球 內(nèi)部信息

14、的； 同學(xué)閱讀課文明白, 科學(xué)家不但從地球表象估計(jì)地球內(nèi) 部構(gòu)造,仍從地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層,有的甚至仍有奇思 秒想；3、知道同學(xué)仿照雞蛋的結(jié)構(gòu),制作一個(gè)地球的內(nèi)部構(gòu)造模型,通過模型來給出對(duì)地球內(nèi)部的說明；重點(diǎn)指導(dǎo)各個(gè)橡皮泥圈層該有多 厚；先做里面,再做外面；同學(xué)呈現(xiàn)并講解自己制作的地球構(gòu)造模型；二、鞏固練習(xí) 說說地球內(nèi)部構(gòu)造；一、課題： 4、火山和地震 二、教學(xué)目標(biāo)：知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用明白火山與地震的形成緣由幾地震的預(yù)防措施； 知道我國是世界上最早爭論地震的國家之一；能 夠收集有關(guān)火山與地震的資料；能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成；明白張衡及他的奉獻(xiàn),增強(qiáng)喜愛祖國的情感；三

15、、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用；*明白火山與地震的形成原 因幾地震的預(yù)防措施； * 四、教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)火山和地震的資料；五、教學(xué)過程：1、明白火山；知道同學(xué)通過圖意推測火山形成的緣由；明白為 爭論火山而獻(xiàn)身的科學(xué)家夫婦,讓同學(xué)感受到為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；模 擬火山噴發(fā),同學(xué)從中獲得信息,想象火山噴山時(shí)的情形；2、熟識(shí)地震；想同學(xué)講解地政的成因, 觀看有關(guān)圖片, 戰(zhàn)士地震給人類帶來的 災(zāi)難；然后,指導(dǎo)同學(xué)模擬地震的發(fā)生,學(xué)會(huì)判定地震的強(qiáng)弱和震中 位置；介紹張衡和他的地動(dòng)儀以及現(xiàn)代地震檢測儀,指出張衡的地動(dòng) 儀是世界上第一臺(tái)自動(dòng)測定地震方位的 儀器；增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲 感；和同學(xué)

16、探討地震來臨是怎樣愛護(hù)自己的方法；3、鞏固 火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？地震發(fā)生前有什么預(yù)兆嗎？地震發(fā)生 時(shí)怎樣愛護(hù)自己？一、課題： 5、地表的變遷 二、教學(xué)目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響；知道人類的有些 行為也使得地表發(fā)生了變化；知道地表的變遷是一個(gè)漫長的過程；能夠依據(jù)資料推斷某些地方 在很久以前的地勢(shì)； 能夠?qū)σ恍╋@現(xiàn)作出一些大膽的猜想；能夠模擬 風(fēng)化對(duì)巖石的影響； 能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼恼f明；意識(shí)到 要用證據(jù)支持自己的說明；感嘆自然的力氣,觀賞自然的美；意識(shí)到人與自然要和諧相處 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響；人類的的行為使 地表發(fā)生變化；

17、能夠依據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地勢(shì)；* 四、教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)火山和地震的資料；五、教學(xué)過程：1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學(xué)家的考察信息,讓同學(xué)估計(jì)喜 馬拉雅山很久很久 以前的情形；讓同學(xué)意識(shí)到人類人類就是通過這 些化石熟識(shí)地質(zhì)變化的讓同學(xué)閱讀資料明白中國在很早以前科學(xué)家 對(duì)地質(zhì)進(jìn)行爭論；2、爭論千姿百態(tài)的地表的形成；火山口湖、石林奇跡、海岸邊 的礁石等地貌都是在空氣、流水、 、氣溫以及地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的自然情形下形成的；3、教學(xué)石頭怎么會(huì)變成小石子和沙子的；做模擬試驗(yàn)；知道學(xué) 生觀看、熟識(shí)風(fēng)化的作用；明白氣溫對(duì)巖石的影響；教學(xué)植物、冰凍 對(duì)巖石的影響；4、通過模擬試驗(yàn)和爭論,熟識(shí)腐蝕作用；做模

18、擬流水的搬運(yùn)實(shí) 驗(yàn),是同學(xué)在觀看、分析中懂得流水的攜帶功能搬運(yùn)了碎石和沙子；觀看圖,連續(xù)摸索；5、明白人類生產(chǎn)、生活對(duì)地表變化的影響；熟識(shí)人類的活動(dòng)對(duì) 地表的影響有的合理的也有不合理的地方；6、鞏固：通過今日的學(xué)習(xí)你知道什么能夠轉(zhuǎn)變地表？一、單元名稱： 1-4 物質(zhì)在變化 二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、明白物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)；溫度的改 變可以是物質(zhì)發(fā)生變化； 一類僅僅是外形的變化, 另一類回生成新的 物質(zhì)；2、懂得溝通與爭論可以引發(fā)新的想法；3、會(huì)查閱書刊及利用其他信息源；4、明白科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的；5、能反思其他的探究過程,將探究的結(jié)果和假設(shè)相比較；6、敬重證據(jù),

19、樂于用穴道的科學(xué)學(xué)問改善生活；三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、明白物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)；溫度的改 變可以是物質(zhì) 發(fā)生變化；一類僅僅是外形的變化,另一類回生成新 的物質(zhì)；一、課題： 1、蠟燭的變化 二、教學(xué)目標(biāo)：能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中,發(fā)覺物質(zhì)變化的主要特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)用試驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù),并能用恰當(dāng)?shù)恼Z 言表達(dá)知道物質(zhì)的變化有兩類,一類僅僅是外形的變化, 另一類回生 成新的物質(zhì)；意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的；體驗(yàn)試驗(yàn)獲得證據(jù),溝通 獲得結(jié)論的重要；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中,發(fā)覺物質(zhì)變化的主要特點(diǎn)； 初步 學(xué)會(huì)用試驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù),并能用恰當(dāng)?shù)?/p>

20、語言表達(dá)；知道物質(zhì)的變化有兩類, 一類僅僅是外形的變化, 另一類回生成新的 物質(zhì)；意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的；四、教學(xué)預(yù)備：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布；五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入 世界是物質(zhì)的, 物質(zhì)是在不斷變化的； 大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子 發(fā)芽、開花、結(jié)果 你仍知道哪些物質(zhì)的變化？2、爭論物質(zhì)的變化；蠟燭是我們熟識(shí)的物體, 讓我們來爭論蠟燭的變化； 認(rèn)真觀看蠟 燭,盡可能多的說出蠟燭的特點(diǎn)；給蠟燭加熱；推測：蠟燭在加熱和 冷卻后有什么變化？認(rèn)真觀看燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生,將觀看到 的加熱和點(diǎn)燃蠟燭的現(xiàn)象寫在活動(dòng)記錄上；最終,比較蠟燭熔化、凝 固和蠟燭燃燒的不同, 歸

21、納出物質(zhì)的變化有兩大類；異類音義是外形 和狀態(tài)的變化,沒有生成新物質(zhì),另異類生成了新的物質(zhì),證據(jù)可以 從顏色轉(zhuǎn)變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中查找；3、通過查找證據(jù),分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化；學(xué) 生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類；生雞蛋變成熟雞蛋、 面粉做成饅 頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠；爭論爭論后把結(jié)論填在書 上,并說出你的證據(jù)；4、同學(xué)挑選試驗(yàn),在觀看比較中判定她們屬于哪一類的變化；同學(xué)分小組挑選試驗(yàn)所需的器材做試驗(yàn)；通過著部分的活動(dòng), 同學(xué)可 以在各組觀看試驗(yàn)和活動(dòng)中溝通,對(duì)物質(zhì)的變化有更全面的熟識(shí)；一、課題： 2、鐵釘生銹了 二、教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用簡潔器材設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn),能

22、夠連續(xù)觀看鐵釘生銹的過程,并認(rèn)真記錄試驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議；知道鐵釘生銹 的緣由是鐵與水和空氣的接觸；明白防止鐵生銹的基本方法； 堅(jiān)持參 加較長時(shí)間的探究活動(dòng),敬重證據(jù),情愿合作和溝通；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道鐵釘生銹的緣由是鐵與水和空氣的接觸；* 明白防止鐵生銹 的基本方法； 能運(yùn)用簡潔器材設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn),能夠連續(xù)觀看鐵釘生銹 的過程,并認(rèn)真記錄試驗(yàn)現(xiàn)象,表達(dá)分析結(jié)果,提出防銹建議；* 四、教學(xué)預(yù)備：分組觀看常見的生銹物品；五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入鐵回生銹這是人人皆知的事情,鐵在什么情形下簡潔生 銹呢？你爭論過嗎？今日蝸牛來爭論鐵生銹的條件是什么？2、在生活中找一找生銹的鐵制品；觀

23、看鐵銹是什么樣的,比較 鐵銹與鐵有什么不同；仍在哪見過生銹的物品？3、鐵在什么條件下簡潔生銹；以王剛小組為例,介紹試驗(yàn)方案 的內(nèi)容和格式,同學(xué)模擬試驗(yàn),假設(shè)制訂方案；同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,記錄數(shù)據(jù),嚴(yán)整假設(shè)是否正確；同學(xué)溝通試驗(yàn)結(jié)果,歸納鐵釘生銹的 緣由；（示意兩個(gè)假設(shè)條件： 一個(gè)是只有空氣, 無水；另一個(gè)是有水,有空氣；）（提示同學(xué)：新釘子要把表面的油漆清洗掉或燒掉；）4、明白防銹的方法；怎樣防止鐵生銹呢？你有什么好方法？兔油漆、搪瓷掩蓋、制成不銹鋼、表面涂上不易生銹的金屬；仍有涂 瀝青、放干燥劑 5、鞏固 鐵生銹的條件有哪些？怎樣防止鐵的生銹？一、課題： 2、變色花 二、教學(xué)目標(biāo)：知道生活中常

24、見的酸性、 堿性物質(zhì)；明白指示劑的作用是能夠分 辨物質(zhì)的酸堿 性； 初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑；能夠用自制的指示劑辨別身邊 常見物質(zhì)的酸堿性； 情愿探究變色花的隱秘, 意識(shí)到物質(zhì)的變化是有 規(guī)律的；領(lǐng)會(huì)到化學(xué)世界的神奇,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 知道生活中常見的酸性、 堿性物質(zhì)；明白指示劑的作用是能夠分 辨物質(zhì)的酸堿性； 初步學(xué)會(huì)自制蔬菜指示劑； 能夠用自制的指示劑辨 別身邊常見物質(zhì)的酸堿性；四、教學(xué)預(yù)備：紫甘藍(lán)、塑料袋、溫水、燒杯；五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入在日常生活中,我們常常接觸各類物質(zhì),爭論物質(zhì)的種 類和用途對(duì)家庭、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等有著很大的作用；2、變魔術(shù),讓同學(xué)在玩中發(fā)

25、覺學(xué)問；同學(xué)玩魔術(shù)“ 紙花變紅,紙葉變綠” 在白色花瓣上涂上白醋,在葉子上抹上堿水,在往紙 花上噴上紫甘藍(lán)水神奇的現(xiàn)象就發(fā)生了；爭論紙花變色的緣由, 明白 物質(zhì)變化的種類,知道指示劑能夠辨論出酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)；3、指認(rèn)一些酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)；從生活體會(huì)動(dòng)身介紹一些酸 性物質(zhì)和堿性物質(zhì)；體溫： 怎樣用科學(xué)的手段去辨別酸性物質(zhì)、堿性 物質(zhì)？4、同學(xué)用紫甘藍(lán)制作指示劑檢測身邊的物質(zhì)的酸堿性；教同學(xué) 制作紫甘藍(lán)指示劑； 用自制的指示劑檢測身邊的物體,觀看顏色的變 化,將結(jié)果填在活動(dòng)記錄上；5、明白酸性、堿性物質(zhì)的意義；通過一些事例的介紹讓同學(xué)了 解酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)的意義；竹子喜好堿性土壤,假如淋了

26、酸雨,就會(huì)大面積死亡； 鹽堿地上長不好植物, 可以通過家硫酸亞鐵改良土 壤 6、鞏固今日你學(xué)會(huì)了怎樣的一個(gè)小魔術(shù)？酸性、堿性物質(zhì)有哪 些意義？一、課題： 4、洗衣服的學(xué)問 二、教學(xué)目標(biāo)：知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗；明白肥皂去污的原理；學(xué)會(huì)用掌握變量的方法進(jìn)行探究性試驗(yàn)；通過請(qǐng)教大人、 查閱資料等 方法,把握去污跡的方法； 意思到掌握變量的重要性；體驗(yàn)到利用穴 道的科學(xué)學(xué)問提高科學(xué)質(zhì)量的用去；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道不同的污物需要用不同的洗滌劑清洗；明白肥皂去污的原理；學(xué)會(huì)用掌握變量的方法進(jìn)行探究性試驗(yàn)；四、教學(xué)預(yù)備：燒杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布；五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入 日

27、常生活中,我們常常會(huì)發(fā)覺衣服上沾著汗?jié)n, 墨水,油污 ,你知道怎樣去除它們嗎？2、通過怎樣去除衣服污跡的問題,開展?fàn)幷?；環(huán)繞洗衣服的話 題,綻開爭論；引出“ 哪種污物用哪種洗滌劑用品成效好” 的問題；3、探究洗衣服的學(xué)問；同學(xué)動(dòng)手洗衣服；先說說該怎樣洗衣服 呢？制造兩種試驗(yàn)條件, 同學(xué)分成兩組做對(duì)比試驗(yàn), 同學(xué)填寫試驗(yàn)結(jié) 論；（重點(diǎn)通過觀看污漬的變化,比較出肥皂、洗衣粉洗滌成效的差 異；）4、介紹洗衣方面的學(xué)問； 通過一些具體的事例介紹洗衣的學(xué)問；為什么肥皂,洗衣粉有去污才能呢？對(duì)于油污用肥皂洗滌成效比較 好 雖然污跡的成分各不相同, 但只要跟與之匹配的洗滌劑發(fā)生反 應(yīng),它們都能被洗潔凈,洗衣

28、服大有學(xué)問；5、鞏固為什么肥皂, 洗衣粉有去污才能呢？洗衣服有什么學(xué)問 呢？第四單元 探究宇宙 1、登月之旅 一、問題解答 問題 1：你知道“ 嫦娥奔月” 的故事嗎 . 答： 遠(yuǎn)古的時(shí)候,天上曾有十個(gè)太陽,曬得大地冒煙,海水干 枯,老百姓苦得活不下去； 有個(gè)叫羿的英雄力大無比, 他用寶弓神箭,一口氣射下九個(gè)太陽；最終那個(gè)太陽一看大勢(shì)不妙,趕忙認(rèn)罪求饒,羿才息怒收弓,命令這個(gè)太陽今后按時(shí)起落,好好兒為老百姓造福；羿的妻子名叫嫦娥,漂亮賢慧,心地和善,大家都特別喜愛她；一 個(gè)老道人特別敬佩羿的神力和為人,贈(zèng)他一包長生不老藥, 吃了可以 升天,長生不老；羿舍不得心愛的妻子和鄉(xiāng)親,不愿自己一人升天,羿

29、有個(gè)徒弟叫蓬蒙, 是個(gè)奸詐小 就把長生不老藥交給嫦娥保藏起來；人,一心想偷吃羿的長生不老藥,好自己升天成仙；這一年的八月 十五,羿帶著徒弟們出門打獵去了；天近傍晚,找借口未去打獵的蓬 蒙闖進(jìn)嫦娥的住宅, 威逼嫦娥交出可以升天的長生不老藥；嫦娥迫不 得已,倉促間把藥全部吞下肚里；立刻,她便身輕如燕,飄出窗口,直上云霄； 由于嫦娥深愛自己的丈夫, 最終她就在離地球最近的月亮 上停了下來；聽到消息,羿心如刀絞,拼命朝月亮追去；可是,他 進(jìn)月亮也進(jìn),他退月亮也退,永久也追不上；羿想念嫦娥,只能望著 月亮出神；此時(shí)月亮也特殊圓特殊亮,就像心愛的妻子在望著自己；其次年八月十五晚上,嫦娥走出月宮,悄悄地眺望

30、下界,想念丈夫和 鄉(xiāng)親們；她那漂亮的面孔,使得月亮也變得特殊圓特殊亮；問題 2：你仍知道那些有關(guān)月亮的神話？答：嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥、朱元璋與月餅起義等；二、教法分析 本課是探究宇宙單元的第一課,月亮是太空中離地球最近的 天體；本課的內(nèi)容是遵循了人類熟識(shí)月球的歷程,一步步在同學(xué)面前 呈現(xiàn)月球的特點(diǎn)和人類探究月球隱秘的腳??；本課只要有四個(gè)部分：讓同學(xué)對(duì)月球 人類對(duì)月球的熟識(shí)說明環(huán)形山明白月球概況,有個(gè)初步的明白；1、目標(biāo)定位 科學(xué)探究： 能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和 文字資料； 能對(duì)所供應(yīng)的信息資源按要求進(jìn)行挑選；能夠模擬月球環(huán) 形山形成的試驗(yàn)；情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體

31、會(huì)到人類登月工程和探究火星工程的偉 大；意識(shí)到入類對(duì)宇宙的熟識(shí)是不斷進(jìn)展的,不斷向未知領(lǐng)域探究的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的； 體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對(duì)人類熟識(shí)宇 宙的幫忙；科學(xué)學(xué)問： 明白月球的基本情形； 明白人類探究月球的歷史和所 取得的成果； 知道環(huán)形山的形成； 明白宇航員是怎樣在月球上開展科 學(xué)探究的；2、教學(xué)思路與流程 依據(jù)以上分析, 建議教學(xué)思路如下：溝通對(duì)月球的熟識(shí),調(diào)取生 活體會(huì)說明環(huán)形山成因, 模擬試驗(yàn)驗(yàn)證介紹登月方案,明白 月球概況展望中國探月,理想登月旅行 環(huán)節(jié)一：通過課前搜集資料,同學(xué)把握了許多關(guān)于月球的信息,課上的溝通將同學(xué)的生活體會(huì)很好的調(diào)取出來,實(shí)現(xiàn)了資源的共享；要

32、提示同學(xué) 本環(huán)節(jié)在實(shí)施中, 要為同學(xué)的溝通營造融洽的溝通氣氛,學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)訂正別人的說法、學(xué)會(huì)質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)；在同學(xué)溝通的同時(shí), 老師很有必要補(bǔ)充講解關(guān)于人類觀看爭論月球的 歷史,幫忙同學(xué)形成系統(tǒng)的熟識(shí)；最終提問：“ 關(guān)于月球,你有什么 問題？” 如月球離地球有多遠(yuǎn) .月球的大小怎樣 .月球上有什么 .大小怎樣？老師 沒有什么 . 月球上溫度如何 .月球上有引力嗎 應(yīng)組織同學(xué)第一進(jìn)行分組爭論,然后再請(qǐng)同學(xué)回答以上問題；同學(xué)的 答案,很可能不太準(zhǔn)確,老師應(yīng)認(rèn)真去聽,并整理正確的答案,為下 一步歸納小結(jié)做預(yù)備；環(huán)節(jié)二：本環(huán)節(jié)中,第一讓同學(xué)觀看環(huán)形山圖片,猜一猜環(huán)形山 是怎樣形成的？同學(xué)

33、回答后, 要讓同學(xué)說出自己的依據(jù)； 在此基礎(chǔ)上,給出結(jié)論, 即是流星或隕石撞擊月球形成的；然后讓同學(xué)自主設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論是否成立； 為了明確的表示出沙坑的深度,我們可以把沙 子倒進(jìn)沙盤,勻稱地晃動(dòng), 使沙子的表面盡量平整；把牙簽垂直插進(jìn) 沙子的中心, 牙簽的一頭要能遇到沙盤的底部；在牙簽與沙面相接的 地方用彩筆做個(gè)記號(hào), 這個(gè)牙簽就相當(dāng)于標(biāo)尺； 石子在沙盤中砸下一 個(gè)坑,把牙簽依據(jù)剛才插入沙盤的方向再次插進(jìn)沙坑的中心,用另一 種顏色的筆做個(gè)記號(hào)； 用小尺測量兩記號(hào)之間的距離,就可以確定沙坑的深度； 在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上, 再次組織同學(xué)爭論環(huán)形山的形 成和什么因素有關(guān)； 模擬試驗(yàn)完成后, 讓

34、同學(xué)用手電筒照耀沙盤上的 坑,觀看影子的變化,爭論什么時(shí)候看環(huán)形山成效最好；環(huán)節(jié)三：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)同學(xué)明白人類登月工程；老師可以播放 課件圖片,讓同學(xué)看圖片談體會(huì),再予以講解創(chuàng)設(shè)情境；老師要盡可 能多的補(bǔ)充相關(guān)資料；中國的登月 環(huán)節(jié)四：老師可補(bǔ)充講解中國探月工程的相關(guān)信息,方案叫“ 嫦娥方案”（具體資料可上網(wǎng)查詢） ,增強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感,增長他們的學(xué)問；然后提出 “ 假如到月球去旅行,我們需要做哪些準(zhǔn) 備？” 勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問,大膽發(fā)言,激發(fā)同學(xué)收集更多的關(guān)于 月球的資料和所要爭論的問題；四、試驗(yàn)制作 制作名稱：模擬月球環(huán)形山的形成 制作材料：盤子、細(xì)沙、大小不同的石子、手電筒 制作過程

35、：1、在盤子里鋪上一些沙子,制成一個(gè)沙盤；2、從不同的高度往沙盤里丟一些大小不同的石子；3、再從同一高度丟一些大小不同的石子；4、用手電筒直射和斜射細(xì)沙上的石子坑,觀看石子坑影子的變 化；留意事項(xiàng)： 探究在什么日子觀看月球環(huán)形山的成效最好時(shí),由于 每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽光直射月球,月球上看不出什么影子, 所以觀 察環(huán)形山的日子應(yīng)當(dāng)選在每月農(nóng)歷初七、初八和二十二、二十三左右；2、太陽系大家族 一、教法分析 太陽是離我們最近的恒星, 地球就是太陽系大家族中的一顆行星；明白太陽系, 是人類邁向宇宙的第一步； 本課正是從引導(dǎo)同學(xué)有熟識(shí) 地球公轉(zhuǎn)引向熟識(shí)、 明白太陽系和太陽這顆恒星, 并指導(dǎo)同學(xué)探究太 陽

36、系的一些現(xiàn)象； 本課主要有三個(gè)部分： 介紹地球的公轉(zhuǎn)及其造成了 四季的變化； 太陽系的家庭成員中各大星體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律；探究太陽 系的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；1、目標(biāo)定位 科學(xué)探究：能對(duì)搜集到的有關(guān)太陽的各種信息進(jìn)行總結(jié)評(píng)判；能利用簡潔表 格、圖形、運(yùn)算等方法整理、加工太陽系的有關(guān)數(shù)據(jù)；能夠用安全的 方法觀測太陽； 能夠用肯定的器材給八大行星排列位置；嘗試著模擬 太陽系運(yùn)動(dòng)的嬉戲,培育同學(xué)溝通、處理、應(yīng)用信息的才能 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的微小,意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn) 識(shí)是不斷進(jìn)展,不斷向未知領(lǐng)域探究的,培育同學(xué)自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié) 作、勇于探究的精神；科學(xué)學(xué)問：知道太陽系的構(gòu)成, 知道九

37、大行星的名字及排列次序； 明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系；明白人類對(duì)太陽系的熟識(shí)過程；知 道太陽的有關(guān)學(xué)問；明白太陽系中有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的 學(xué)問；2、教學(xué)思路與流程 依據(jù)以上分析,建議教學(xué)思路如下：談話激趣導(dǎo)入, 明白地球公轉(zhuǎn)爭論四季成因,區(qū)分直射斜射明白太陽系構(gòu)成, 嬉戲鞏固熟識(shí)探究距離周期,提出問題延 伸 環(huán)節(jié)一：由于同學(xué)課前搜集了有關(guān)太陽系的一些資料,所以他們 有較多的學(xué)問體會(huì)來參加本課的爭論；上課時(shí),老師可以談話的方式 在此基礎(chǔ) 介紹月球環(huán)繞地球轉(zhuǎn), 地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又圍著太陽公轉(zhuǎn)；上,仍可用三球儀做演示試驗(yàn), 用形象化的方法介紹地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、姿勢(shì),為下一環(huán)

38、節(jié)的進(jìn)行做好鋪墊；環(huán)節(jié)二：出示季節(jié)變化的圖片,讓同學(xué)觀賞；從天文學(xué)的角度認(rèn) 識(shí)四季變化的成因； 課前支配各組同學(xué)在兩個(gè)同樣的信封中插入溫度 計(jì),分別平放、斜放在陽光下,觀看溫度的不同,并在課上匯報(bào),使 同學(xué)知道太陽光直射時(shí)產(chǎn)生的溫度高,太陽光斜射時(shí)產(chǎn)生的溫度低,并由此聯(lián)想到,地球傾斜時(shí)環(huán)圍著太陽公轉(zhuǎn)時(shí),南半球、赤道、北半 球依次輪番者被太陽直射、斜射,溫度也相應(yīng)循環(huán)變化交替,依此解 釋四季與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系；環(huán)節(jié)三：有條件的盡量使用視頻資料呈現(xiàn)太陽系大家族,越直觀 越好；老師仍可以利用課本上的太陽系圖片介紹太陽系的構(gòu)成,留意 不僅要同學(xué)知道八大行星, 仍可以講一講它們與太陽之間的距離；在 開展模

39、擬太陽系嬉戲時(shí), 我們既可以采納課本上供應(yīng)的嬉戲方法,仍 可以替換為用不同顏色的橡皮泥制作太陽系行星模型的方法,老師要 留意跟蹤指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的問題；環(huán)節(jié)四：本環(huán)節(jié)中, 可先引導(dǎo)同學(xué)猜想行星與太陽之間的距離是 怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的； 然后做行星的公轉(zhuǎn)周期的試驗(yàn),留意要把 小組分好,到操場上分散進(jìn)行；每個(gè)小組有轉(zhuǎn)橡皮塞、記時(shí)、記錄、監(jiān)督等成員；要求同學(xué)每次轉(zhuǎn)動(dòng) 10 圈,然后用轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間除以 10,至 少重復(fù)三次,取平均值為公轉(zhuǎn)周期,以保證數(shù)據(jù)的精確性；探究完成 后,老師要準(zhǔn)時(shí)小結(jié),如“ 以太陽為中心,包括環(huán)繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及 其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)成為太陽系”,以保證同學(xué) 對(duì)太

40、陽系有較為清晰的熟識(shí)； 最終可讓同學(xué)提出關(guān)于太陽系的感愛好 的問題,讓同學(xué)帶著問題步出課堂；二、試驗(yàn)與制作 試驗(yàn)名稱：探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系 試驗(yàn)預(yù)備： 1.5 米長的細(xì)繩、水筆的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝碼、合適的場地 試驗(yàn)過程：1、把細(xì)繩穿過塑料管,一頭拴上橡皮塞,一頭拴上砝碼；2、捏住塑料管,舉過頭頂,讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動(dòng)；留意：塑料管下的繩長保持不變；3、分別使轉(zhuǎn)動(dòng)的繩長為 20 厘米、 40 厘米、 60 厘米,每次轉(zhuǎn)動(dòng) 10 圈,然后用轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間除以 10,至少重復(fù)三次,取平均值為公轉(zhuǎn)周 期；試驗(yàn)結(jié)論：行星與太陽之間距離越遠(yuǎn),行星的公轉(zhuǎn)周期越長；3、看星座

41、一、教法分析 本課以引領(lǐng)同學(xué)看夜空、認(rèn)星座,建立“ 我的星座”,來激發(fā)學(xué) 生探究的愛好,通過熟識(shí)熟識(shí)星座、觀看星座、記錄星座,初步學(xué)會(huì) 探究星空以及辨別方向的方法,為進(jìn)一步探究宇宙打下良好的基礎(chǔ)；本課共有四個(gè)部分： 第一讓同學(xué)在天空中挑選幾顆特殊的星星組,課上我們拿出這些特殊的圖形 成一個(gè)特殊圖形,建立“ 我的星座”大家共同溝通共享, 在溝通會(huì)發(fā)覺有些星座是共同的,這時(shí)引導(dǎo)同學(xué) 熟識(shí)這些星座, 在這個(gè)過程中我們要讓同學(xué)明白在觀看星座時(shí)的留意 事項(xiàng)；同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)知道如何利用北斗七星查找北極星；接下來教 材支配了讓同學(xué)制作一個(gè) “ 星座” 放映器,讓同學(xué)利用親自制作的 “ 星 座放映器” ,播放

42、天空中的星座,或者自己給它命名的星座,再次感 受浩渺星空的漂亮； 同時(shí)也體驗(yàn)勝利的樂趣； 教材最終的拓展部分是 為了讓同學(xué)建立銀河系的概念,利用觀看和閱讀資料的方式,豐富孩 子的學(xué)問,逐步建立腦海中的銀河系的概念；1、目標(biāo)定位 科學(xué)探究：能夠通過建立 能夠通過自己的記錄與別人溝通星星的觀測情形；“ 我的星座”的方式熟識(shí)天空的主要星星和星座；能夠在夜空親自觀 測星星；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到觀測星空需要恒心和毅力,科學(xué)需要持之以恒；科學(xué)學(xué)問：熟識(shí)四季的主要星座和天空中的主要星星；會(huì)記錄星圖；2、教學(xué)思路與流程 依據(jù)以上分析,建議教學(xué)思路如下：熟識(shí)恒星與常見星座熟識(shí)北斗七星和北極星自制“ 星座”

43、放映器溝通我的 “ 星座” 介紹銀河系課下觀星畫星座圖 并搜集有關(guān) 環(huán)節(jié)一：課前課前提前兩周布置同學(xué)夜晚觀看星座,星座的學(xué)問；上課時(shí),老師先出示太陽圖片,講解什么是恒星；然后 出示一組星座圖片,供同學(xué)觀賞；老師通過課件呈現(xiàn)和適當(dāng)?shù)闹v解：古人把星星和星星之間用線連起來, 將之看成是動(dòng)物、人或其他東西,這就是星座；讓同學(xué)初步熟識(shí)星座大熊座、小熊座、仙后座、獵戶座 等,并結(jié)合自己的觀看發(fā)覺發(fā)表自己的看法；環(huán)節(jié)二：老師用課件出示大熊星座, 然后撤去大屏幕上星座間的 通過看圖學(xué)會(huì)怎么利用北斗 連線,指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)北斗七星和北極星,七星查找北極星； 為了更好的把握這部分學(xué)問, 可采納畫北斗七星和北極星的方法

44、鞏固同學(xué)的記憶；環(huán)節(jié)三：出示星座放映器的制作方法,小組內(nèi)合作制作,老師巡 回指導(dǎo)；制作完畢后,可進(jìn)行呈現(xiàn)溝通評(píng)判；環(huán)節(jié)四：本環(huán)節(jié)的教學(xué)能否勝利, 主要取決于課前老師的指導(dǎo)是 否到位,看老師是否指導(dǎo)同學(xué)統(tǒng)一時(shí)間,用指南針確定星星的方位,量角器確定星星的高度, 亮度用小圈圈表示, 是否準(zhǔn)時(shí)記錄觀測的結(jié) 果；小組內(nèi)溝通“ 我的星座” 時(shí),老師要引導(dǎo)同學(xué)找出大家發(fā)覺的相 同的星座,然后把這些星座統(tǒng)計(jì)下來；把“ 我的星座” 標(biāo)到教室里的 大投影片上, 再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上；最終把 四個(gè)方向的投影片用膠帶粘成一整塊,形成一幅完整的星圖； 同時(shí)將“ 我的星座” 和其他同學(xué)的星座進(jìn)行觀看、

45、比較、爭論,然后發(fā)表自 己的看法；環(huán)節(jié)五：出示銀河系的圖片,同時(shí)同學(xué)閱讀教材上的文字,并談 談對(duì)銀河系的看法；環(huán)節(jié)六：同學(xué)利用自制的星座放映器, 堅(jiān)持觀看星座,并畫下來；這部分內(nèi)容不必在課上進(jìn)行, 老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo), 保證同學(xué)會(huì)使用放映 器,把自己喜愛的星星用線連起來,建立自己的星座,并在透亮膠片 上把“ 我的星座” 畫出來,以高質(zhì)量的完成觀測任務(wù)；下課前,老師 可宣布兩周后進(jìn)行“ 我的星座推介會(huì)”,請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)備,為同學(xué) 的中長期探究制造條件；4、探究宇宙 一、教法分析 人類對(duì)于宇宙的憧憬自古至今,從來沒有停止過, 宇宙的過去是 怎樣的？將來又會(huì)如何？ 這一個(gè)個(gè)謎團(tuán)吸引著一代又一代的科 學(xué)家

46、不斷探究； 本課就是要引導(dǎo)同學(xué)明白人類探究宇宙的過程,在孩 子們的心中播下探究宇宙的種子；1、目標(biāo)定位 科學(xué)探究：能夠搜集人類探究太空的資料；情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟識(shí)和體會(huì)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的, 從事科學(xué)事業(yè)是要付出艱辛的,為科學(xué)事業(yè)做出奉獻(xiàn)的科學(xué)家是可敬的；意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值；科學(xué)概念 明白人類探究宇宙的歷史； 知道人類對(duì)太空的熟識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)展 而深化；2、教學(xué)思路與流程 依據(jù)以上分析,建議采納如下的教學(xué)思路：問題引入,探討探究宇宙的困難明白人類探究宇宙的情形熟識(shí)探究太空的英雄拓展?fàn)幷?探究宇宙的價(jià)值 環(huán)節(jié)一：出示浩渺宇宙的圖片,引起同學(xué)的愛好,然后引導(dǎo)同學(xué) 這是老師向同學(xué)介 提出問題, 同學(xué)

47、們會(huì)想知道有關(guān)宇宙的好多問題,紹：“ 人類始終不間斷地探究著宇宙,就是期望能夠更清晰地熟識(shí)宇宙的真面貌,那你認(rèn)為探究宇宙有哪些困難？”讓同學(xué)試著猜想一下,為下面的熟識(shí)各種工具做好鋪墊；環(huán)節(jié)二：師講解：“ 雖然在探究宇宙中我們遇到了許多的困難,但是在科學(xué)家的努力下,目前在各方面都已經(jīng)有了很大的突破和進(jìn) 展；” 接下來引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通搜集的資料,小組內(nèi)可挑選一方面 進(jìn)行整理分析資料, 老師同樣也要為同學(xué)預(yù)備一些資料,以補(bǔ)充同學(xué) 的資料缺口, 在整理完后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行溝通；讓引導(dǎo)同學(xué)將每一種工 具的進(jìn)展歷程介紹清晰,例如望遠(yuǎn)鏡方面：引導(dǎo)同學(xué)說出：天文望遠(yuǎn) 鏡光學(xué)望遠(yuǎn)鏡射電望遠(yuǎn)鏡空間天文望遠(yuǎn)鏡；讓同學(xué)

48、體會(huì) 隨著技術(shù)的進(jìn)展, 工具的先進(jìn), 人類對(duì)宇宙的熟識(shí)就更加簡潔和清晰 了；在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師要留意逐級(jí)加速火箭是怎么擺脫地球引力的,這里是教學(xué)的難點(diǎn),同學(xué)不簡潔懂得,老師可利用課文中的插圖,用 簡潔的語言介紹；環(huán)節(jié)三：出示太空英雄楊利偉的照片,提問：你知道他是誰 嗎？然后讓同學(xué)說說他心目中的楊利偉是什么樣的；接下來讓同學(xué)介 紹仍知道哪些太空英雄； 老師可隨機(jī)出示他們的圖片 （萬戶、加加林、哥倫比亞號(hào)遇難的太空英雄、費(fèi)俊龍、聶海勝,仍有今年的神七的三 名英雄）,向同學(xué)具體地介紹他們；老師小結(jié)：在探究宇宙的歷程中 我們應(yīng)當(dāng)牢記這些名字,他們冒著生命危急,踏上了太空探險(xiǎn)之旅,他們是當(dāng)之無愧的英雄；

49、環(huán)節(jié)四：師談話：“ 人類為了探究宇宙,花費(fèi)了大量的人力、物 力和財(cái)力, 甚至有時(shí)仍會(huì)犧牲宇航員的生命,以這樣的代價(jià)去探究宇 宙,你認(rèn)為值得嗎？” 先讓同學(xué)確定自己的觀點(diǎn),然后用小辯論或者 集體溝通的形式綻開爭論； 通過這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià) 值,并感受人類探究宇宙的決心；可以支配同學(xué)辦一期手抄報(bào)或者是 黑板報(bào),向全校師生介紹人類航天事業(yè)的進(jìn)程；5、地球以外有生命嗎？一、教法分析 現(xiàn)在社會(huì)上許多人都人熟識(shí)存在有外星人,在加之一些影視作品 的渲染,使得孩子們更加信任這些事情；那宇宙中除了地球人之外,究竟有沒有外星人呢？本課試圖為學(xué)校生撩起“ 外星人” 的神奇面紗,并鼓 激起他們探究其他星

50、球是否有像人一樣的高級(jí)聰明生物的欲望；勵(lì)他們大膽地發(fā)揮想象力和制造了,投入到探究宇宙隱秘的活動(dòng)中去；、目標(biāo)定位：科學(xué)探究：能調(diào)理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)；能設(shè)計(jì)像外形星系介紹 地球情形的信息卡；情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)明白宇宙隱秘的奇怪心和求知欲；科學(xué)學(xué)問：知道一些生命存在的基本條件； 明白人類對(duì)探究地外生命的一些 活動(dòng)；2、教學(xué)思路與流程 依據(jù)以上分析,建議采納如下的教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)情境, 提出問題自主探究, 分析各星球的生命跡象發(fā)揮想象, 畫一畫心中的外星人解讀人類名片拓展延長,嘗 試制作名片；環(huán)節(jié)一：老師播放一段有關(guān)或者有關(guān)外星人的視頻,讓學(xué) 生觀看,讓同學(xué)說說自己的看法,這時(shí)引

51、出“ 地球以外是否有生命的 存在” 循序漸進(jìn),水到渠成；環(huán)節(jié)二：在爭論是否有生命的存在第一要知道生命存在的基本條 件,所以老師要先引導(dǎo)同學(xué)明白這一學(xué)問點(diǎn)；然后去分析各個(gè)星球是 否存在生命, 可以讓每一小組挑選一個(gè)星球進(jìn)行爭論,由于這里會(huì)用 許多的資料,所以我們?cè)谡n前肯定要布置同學(xué)搜集有關(guān)星球的資料,老師也應(yīng)多做些預(yù)備, 以備不時(shí)之需, 而且老師預(yù)備應(yīng)當(dāng)是有結(jié)構(gòu)的 材料；爭論之后的匯報(bào)溝通,老師要引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽別人的介紹,對(duì)于不同的看法,聽完后提出質(zhì)疑；環(huán)節(jié)三：探究地球以外是否存在生命的爭論是一項(xiàng)長期的爭論,而人們對(duì)于外星人的推測和描畫仍舊存在,同學(xué)對(duì)于外星人也是布滿 了奇怪,在他們布滿想象的

52、頭腦中, 確定對(duì)外星人有著許多次的勾畫,同時(shí)也可以讓同學(xué)猜想一下,所以我們?cè)O(shè)計(jì)讓將心中的外星人畫出來,假如他們真的存在的話,他們的生存環(huán)境應(yīng)當(dāng)是什么樣？環(huán)節(jié)四：假如有外星人的存在, 那我們和他們的聯(lián)系的方式就成 為了一個(gè)難題, 教材中出示科學(xué)家用太空探測器中攜帶的人類照片和 地圖等地球名片,在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)并試著解讀這些地球名片,老師可以多搜集一些這方面的學(xué)問,比如：經(jīng)過特殊處理的“ 地球之 聲” 等；通過解讀這些地球名片,讓同學(xué)懂得地球名片的科學(xué)性、必 要性；環(huán)節(jié)五：老師談話： “ 地球名片是人類向外星人介紹地球的一種 方式,那你們想不想自己制作地球名片來介紹地球或者介紹自己呢？”這樣一來激起同學(xué)制作的愛好；一、單元名稱：假設(shè)與試驗(yàn) 二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、明白