新人教版九年級歷史下冊《六單元走向和平發(fā)展的世界第21課冷戰(zhàn)后的世界格局》教案-30

1、教學設計第 21 課 冷戰(zhàn)后的世界格局1 教學分析【教學目標】1、通過觀看視頻及相關圖片，知道和平與發(fā)展是時代主題，霸權主義與地區(qū)沖突威脅世界和平與穩(wěn)定。2、通過自主學習，說出世界格局的發(fā)展趨勢， 通過自主繪制世界格局演變歷程示意圖，認識到新的世界格局尚未形成， 世界朝著多極化趨勢方向發(fā)展， 培養(yǎng)學生自主學習的能力與概括歸納問題的能力。3、通過完成填空的形式，了解中國為建立國際新秩序而做出的努力，培養(yǎng)學生對中華民族的自信心和自豪感。4、通過合作探究、材料研讀，分析影響世界格局的因素，培養(yǎng)學生小組合作能力與研讀材料的能力，同時培養(yǎng)學生論從史出的觀念?！局攸c難點】教學重點：世界多極化的發(fā)展趨勢，霸

2、權主義威脅世界安全。教學難點：影響世界多極化的因素。2 教學過程一、導入新課師：播放視頻 911 事件，問：當今世界和平嗎？生答后師總結：當今世界像一潭湖水，表面風平浪靜，實則暗流涌動。恐怖襲擊、局部熱戰(zhàn)時有發(fā)生， 那是什么威脅著世界安全？世界格局如何發(fā)展？各國為建立新的國際新秩序做出了哪些努力？讓我們一起走進第 21 課，冷戰(zhàn)后的世界格局。二、新課講授（一）解析標題師： “世界格局” 是指世界上各個國家或地區(qū)政治力量的對比以及政治利益的劃分情況，冷戰(zhàn)時期的世界格局是什么？生：兩極格局師：隨著 1991 年蘇聯(lián)解體，兩極格局結束，冷戰(zhàn)后的世界格局如何變化呢？（設計意圖： 解析標題， 解讀 “世

3、界格局” 、 “冷戰(zhàn)” ， 幫助學生理解歷史專有名詞。 ）（二）通讀全文，梳理基礎知識1、活動一：自主學習要求：瀏覽全文，并思考下列問題，將答案在書本勾畫下來，并組織好語言，用自己的話回答問題。時間 7 分鐘。（ 1）閱讀【霸權主義與地區(qū)沖突】，思考冷戰(zhàn)后世界形勢呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？如今威脅世界安全的因素有哪些？舉一例說明？（ 2）閱讀【世界多極化趨勢的發(fā)展】，思考當今世界格局的發(fā)展趨勢是什么？哪些力量推動著朝著這一趨勢發(fā)展？（ 3）閱讀【建立國際新秩序的努力】，思考哪一運動的成立沖擊了兩極格局？中國為建立國際新秩序作出了哪些努力？（設計意圖：通過自主學習，梳理本課的基礎知識，培養(yǎng)學生自主學

4、習的能力。）2、（1 ）師：冷戰(zhàn)后世界形勢呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢？如今威脅世界安全的因素有哪 些？舉一例說明？生1:發(fā)展趨勢：總趨勢走向緩和，和平與發(fā)展成為時代的主題，但仍然存在著很多矛 盾沖突。生2:因素：民族矛盾、地區(qū)沖突、宗教紛爭、恐怖活動、霸權主義、強權政治師：霸權主義指的是某些國家憑借實力，干涉別國的主權和獨立，以謀取主宰世界（或地區(qū)）事務的權利的主張、政策和行動。生3:科索沃戰(zhàn)爭，伊拉克戰(zhàn)爭（師示相關圖片）師：戰(zhàn)亂給人類巨大災難，戰(zhàn)亂中的人們不僅要面對親人的逝世、家庭的破碎與流離失所，還要生活在朝不保夕的恐怖陰影中，人民渴望和平（師示圖片），渴望正義的到來，但 兩級格局解體后，美國成

5、了唯一的超級大國，地區(qū)沖突與戰(zhàn)爭多與美國相關，這說明了什么？（2）學生完成即時訓練 1:地區(qū)沖突與戰(zhàn)爭多與美國有關，說明（ A ）A.霸權主義與強權政治是解決問題的主要障礙B.國際局勢由多極向單極發(fā)展C.美國在維護國家利益D.為避免戰(zhàn)爭，各國影響美國妥協(xié)（設計意圖：通過問答、釋義專有名詞、即時訓練，使學生感受到霸權主義、地區(qū)沖 突威脅著世界安全，培養(yǎng)學生自主學習和分析分析問題的能力。）（1）學生齊讀美國前總統(tǒng)克林頓的發(fā)言：“世界必須有一個領導，而且只能有一個，美國最具有領導這個世界的能力”。師：美國實現(xiàn)了他的野心嗎，當今世界格局的發(fā)展趨勢是什么？哪些力量推動著朝著這 一趨勢發(fā)展？發(fā)展生1 :發(fā)

6、展趨勢為多極化趨勢。中國家?guī)熱屃x：“極”：指的是綜合國力強、對國際事務影響大的國家或國家集團；“多極化”是指一定對國際關系有重要影響的國家和國家集團等基本政治力量相互作用而朝著形成多 極格局發(fā)展的一種趨勢。生2:中國、日本、俄羅斯、歐盟推動世界格局朝多極化發(fā)展。(2)（3）師：聯(lián)系以前所學知識，分別用一個詞概括上述示意圖中國家國地區(qū)在二戰(zhàn)后的 發(fā)展。如美國在二戰(zhàn)后持續(xù)發(fā)展，從19世紀末開始，美國的 GDP總量就成為了 “世界第一經濟體系”，并且一直持續(xù)了124年。生1:日本謀求政治大國。師補充資料：到 2015年日本的海外資產已經接近 10萬億美元，已經達到了國內GDP的兩倍，更是超過中國 G

7、DPW 80%生2:中國改革開放。師補充資料：生3:歐盟走向聯(lián)合。師補充資料：歐盟作為一個整體,正在一體化的道路上闊步前進,在全球事務中的影響越來越大。生4:俄羅斯地大物博。師補充資料：資源極其豐富，沒有哪個國家能夠比得了。 而且還保持著世界上最大的核 武庫。近年來，廣大發(fā)展中國在國際政治舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，發(fā)起了哪一運動,請簡要介紹這一運動。生：不結盟運動。成立于 1961年，兩極格局時期，為了維護國家統(tǒng)一，擺脫美國和蘇 聯(lián)的控制，實行和平、不結盟的對外政策。師總結：中國、歐盟、日本、俄羅斯等國家和地區(qū)的飛速發(fā)展，推動世界格局朝著多極 化趨勢發(fā)展。（設計意圖：通過釋義多極化，初步了

8、解多極化的含義。通過閱讀補充的史料，觀看 示意圖的方式，并聯(lián)系前一單元所學知識，理解多極化是一種世界格局的發(fā)展趨勢，并不 是已經形成的世界格局，加深對多極化的理解。）4、師：隨著多極化趨勢的加強，絕大多數(shù)國家要求建立新的國際新秩序，紛紛致力 于發(fā)展經濟，以求在世界格局中占據(jù)有利地位，中國為此做出了哪些努力？生齊聲朗讀完成填空（師示答案）：1）弘揚平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神,維護國際公平正義；2）走和平發(fā)展道路，奉行獨立自主和平的 外交政策;3）反對各種形式的 霸權主義和強權政治，絕不干涉別國內政；4）積極發(fā)展全球伙伴關系，構建人類命運共同體 ；5）積極推動 全球治理變革 為解決人類問題

9、貢獻中國智慧和中國方案;（設計意圖：通過齊聲朗讀完成填空，感受中國為建立國際新秩序做出了巨大貢獻，培養(yǎng)愛國精神。）（三）聯(lián)系所學，構建知識框架活動二：【繪制世界格局演變圖】要求：（1）聯(lián)系所學，在學案上繪制世界格局的演變圖。（2）組織好語言，展示演變圖并解說，時間 5分鐘。1、請一位同學在黑板上繪制世界格局演變圖并解說世界格局的演變歷程。2、師示世界格局的演變歷程，學成完成填空：帕體第一我世 界大故世界幅扁：金*咯后;I 4摩3、學生完成即時訓練：對冷戰(zhàn)后世界格局的理解，錯誤的是（ B ）A.兩極格局不復存在B.新的世界格局已經形成C. 新的世界格局尚未形成D. 出現(xiàn)了多極化的發(fā)展趨勢師總結：

10、世界格局隨著國際形勢的在不斷演變，朝著多極化的趨勢發(fā)展。（設計意圖：通過繪制世界政治格局演變圖，橫向聯(lián)系知識，建立自己的知識框架，從而加深對國際格局演變歷程的演變，培養(yǎng)學生概括歸納能力。）（四）活動三：【材料研讀：探究影響世界格局的因素】1、要求： 8 分鐘內完成材料題。材料一凡爾賽華盛頓體系不過是帝國主義上一輪爭奪的總結，下一輪爭奪的開始。正如列寧所指出的，“不管是一個帝國主義聯(lián)盟，還是一切帝國主義強國結成一個總聯(lián)盟，都不可避免地只會是前后兩次戰(zhàn)爭之間的暫時休戰(zhàn)。 一旦他們必將重開爭奪之戰(zhàn)，那個時候也就是凡爾賽華盛頓體系壽終正寢之時。 陶詩永、 宋洪章 火山口上的分贓（ 1）根據(jù)材料一并結合

11、所學，談談你對“暫時休戰(zhàn)”的理解?！胺矤栙惾A盛頓體系壽終正寢”的標志是什么？（ 2 分）材料二 1945 年，斯大林指出，誰解放的領土，誰就把自己的社會制度推行到他們的軍隊所到之處。，二戰(zhàn)結束之處，杜魯門強調：我們必須強硬對付俄國人全世界應該采取美國制度。 新課程網（ 2）根據(jù)材料一并結合所學，二戰(zhàn)后美蘇兩國對抗的主要方式是什么？由此形成了怎樣的世界政治格局？（ 2 分）材料三第一，未來相當一段時間內，國際關系格局不會發(fā)生根本性改變，即美歐日及俄中等主要國家和戰(zhàn)略區(qū)域決定世界格局的態(tài)勢， 美國仍然是唯一的超級大國； 第二， 和 平與發(fā)展的世界性主題不會根本逆轉各國戰(zhàn)略將主要著眼于本國經濟發(fā)展和

12、社會進步。王逸舟關于多極化的若干思考（ 3）材料三中，“國際關系”呈現(xiàn)出怎樣的趨勢？據(jù)材料三，哪些力量“決定世界格局的態(tài)勢”？這一時期各國的戰(zhàn)略著眼點是什么？（ 3 分）2、師示答案，學生自行核對并訂正：（ 1）凡爾賽體系沒有從本質上解決戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，為二戰(zhàn)埋下了禍根。1 分）德國突襲波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。（ 1 分）（ 2）冷戰(zhàn)。（ 1 分）兩極格局。（ 1 分）（ 3）多極化趨勢。（ 1 分）美歐日及俄中等主要國家和戰(zhàn)略區(qū)域。 （ 1 分）著眼點：本1 分）3、合作探究：要求：（ 1 ）根據(jù)材料，結合所學知識，上述三則材料分別反映哪些影響世界格局的因素？（2）小組內記錄

13、員作好記錄，發(fā)言人組織好語言。（ 3）時間 3 分鐘。學生討論后發(fā)言： 材料一中為戰(zhàn)爭和經濟實力， 材料二中為社會制度和經濟實力， 材料 三中為經濟實力。師：由此可知，影響世界格局的決定性因素是什么？生：經濟實力。師總結： 經濟實力決定著一個國家的國際地位， 決定著在國際上的話語權， 對此，給今天的中國什么啟示呢？（設計意圖：通過材料研讀，進一步加深對世界格局演變歷程的理解，培養(yǎng)研讀史料和分析史料的能力。通過合作探究，一方面培養(yǎng)學生小組合作的能力，另一方面，學生結合史料探究，培養(yǎng)學生論從史出的觀念。結合本題，教授學生材料題中開放型題目中歸納因素類題型的做題方法，即題目的答案要聯(lián)系材料的主旨及結

14、合材料回答，每則材料至少歸納出一點因素）（五）小結提升1、師示材料：結合材料，談談在世界格局的變化中，中國的應采取何種應對之道？材料一：目前，在以美國為首的“五眼聯(lián)盟”中，除英國對于華為表示中立態(tài)度以外，其他四個國家都明令禁止使用華為的5G設置。材料二：美方將對2000億美元中國輸美商品加征的關稅上調至25%,中國會對原產于美國約600億美元進口商品分別實施加征 25% 20% 10%勺關稅生答：發(fā)展經濟，提高綜合國力；主張協(xié)商對話解決矛盾；加強國際合作，在國 際事務中發(fā)揮更大作用。2、師總結：今天的中國在世界上發(fā)揮這越來越重要的作用，某些國家發(fā)出了 “中國威 脅論”的不利言論，而我們始終堅持威而不霸， 強而不侵，這是一個有五千年歷史的大國的 大國胸襟。（設計意圖：結合時事熱點，使學生把歷史與現(xiàn)實相結合，用歷史的眼光來看待問 題，分析問題，感受到中國始終堅持與他國友好合作，互利共贏。）3板書設計兒源*.持1#坨悻咕局樂（二餐4畬世界格局底濟實力4 教學反思本節(jié)課的內容較為抽象， 要求學生理解理解的內容較多。因此采用多種教學手段，如視頻、圖片、材料研讀、自主學習、合作探究等