開學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022

1、Word - 12 -開學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2022利用師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教導(dǎo)為本;教導(dǎo)大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。” 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素質(zhì);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才干做一名好老師呢?我認(rèn)為，熱愛同學(xué)，敬重同學(xué)是老師最基本的道德素質(zhì)。 一個(gè)老師惟獨(dú)熱愛同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教導(dǎo)同學(xué);才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范

2、自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。熱愛一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)聞名教導(dǎo)學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花_年時(shí)光，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培養(yǎng)成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都盼望獲得教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學(xué)，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的學(xué)生.在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是誠摯相待、熱烈鼓舞、耐心協(xié)助，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在舒暢的情感體悟中接受教導(dǎo)。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞愛惜小雞一樣，體貼自己的每一個(gè)同學(xué)。 但值得思量的是：為什么教師們對(duì)同學(xué)如此體貼，卻得不到同學(xué)的理

3、解和認(rèn)可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教導(dǎo)孩子才是一件事件。”讓我深深的體味到惟獨(dú)敬重同學(xué)，才干教導(dǎo)同學(xué);沒有敬重就不行能有真正意義上的教導(dǎo)。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主平等，是“好老師”的最重要特點(diǎn)。具有愛心和具有學(xué)問，對(duì)同學(xué)來說，他們更愛慕前者。青少年同學(xué)特殊渴求和珍惜老師的體貼，師生間真摯的情感，必然有著奇特的教導(dǎo)效果，會(huì)使同學(xué)自覺地敬重老師的勞動(dòng)，情愿臨近教師，希翼與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教導(dǎo)家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生?！毙抡n程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以同學(xué)為本”，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，平等對(duì)待同

4、學(xué)，體貼同學(xué)是師生和睦相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希翼獲得別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。我從教導(dǎo)中體味到:敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性長處、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要舉行須要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中掙脫出來，要從家長的威風(fēng)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學(xué)成長的同伴，成為同學(xué)成長的引領(lǐng)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和伴侶。 在同學(xué)心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去灌溉，必將陪同其生命的成長豎

5、起人格的參天大樹。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是容易的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種濃厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí)，在平時(shí)的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我們老師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教導(dǎo)，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教導(dǎo)的藍(lán)天!開學(xué)老師學(xué)習(xí)收獲體味范文2將來世界的競爭是教導(dǎo)的競爭、人才的競爭。推進(jìn)教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展的主體老師，肩負(fù)著光彩而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。而老師隊(duì)伍建設(shè)的核心是老師的師德，老師的師德打算了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又打算了教導(dǎo)的質(zhì)量。因此，強(qiáng)

6、化師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，深入隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教導(dǎo)系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，打算老師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。當(dāng)前，因?yàn)槭苁袌鼋?jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：超度違規(guī)帶生，體罰或變相體罰同學(xué)，不公正地看待同學(xué)，功利主義思想嚴(yán)峻，追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)等。導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素?zé)o數(shù)，筆者在聽了幾天的報(bào)告后認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的緣由造成：一是老師教導(dǎo)理念陳舊，其理念還停歇在應(yīng)試教導(dǎo)的框框里，只注意同學(xué)的智育進(jìn)展，忽略了同學(xué)人格培養(yǎng)，沒有注重心靈的交流，沒有把真正的做人教導(dǎo)理解到位，執(zhí)行到位。二是老師缺乏良好的

7、心理品質(zhì)。教導(dǎo)同學(xué)需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的不健全輕者對(duì)同學(xué)惡語中傷，重者會(huì)對(duì)同學(xué)實(shí)施體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)體貼同學(xué)。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題，就是在利益的驅(qū)動(dòng)之下的產(chǎn)物。四是教導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成果為核心，老師面向各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的詳細(xì)行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、同學(xué)觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教導(dǎo)理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面向新的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，提倡更新教導(dǎo)理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題

8、，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面努力。一、調(diào)節(jié)老師心態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀念要做好現(xiàn)在社會(huì)的老師，擁有一個(gè)良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我們義烏這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)環(huán)境背景下，老師的價(jià)值觀顯得尤為重要。任小艾教師說了，幸福是要自己心平氣和的去體味的，我說，幸福是要靠自己感觸的，就是說教師要知道滿足，錢是永久都賺不完的。有了這么一個(gè)理念為基礎(chǔ)的話，那么我們現(xiàn)在的超度帶生問題，卑視同學(xué)問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會(huì)獲得根本好轉(zhuǎn)。所以，在教師當(dāng)中首先要解決價(jià)值觀的問題，老師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個(gè)時(shí)常會(huì)感恩的人，學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)體悟幸福，感觸幸福。二、改變教導(dǎo)理念，實(shí)施差異教導(dǎo)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是進(jìn)展的

9、主體。老師面向的是同學(xué)的將來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于同學(xué)的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應(yīng)試教導(dǎo)理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧未來，以剝奪同學(xué)共性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)，以犧牲同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為代價(jià)，過分苛求同學(xué)的成果，換取臨時(shí)的高分。比如現(xiàn)在我們義烏的初中教導(dǎo)就存在這樣的傾向。由于習(xí)慣了應(yīng)試的同學(xué)，以后面向高校的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，成果會(huì)下降，還會(huì)不同程度的患上心理障礙。眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成果差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)成果一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表

10、明，學(xué)習(xí)成果與制造力無顯然的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來加以接受，我們就不會(huì)按成果把同學(xué)分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，惟獨(dú)差異。實(shí)施有差異的教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。三、以身示范，情感育人搞教導(dǎo)不能搞一陣風(fēng)式的形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，同學(xué)的成長和進(jìn)展有其階段性，不能強(qiáng)求全都，無法整齊劃一。而真正可以給同學(xué)以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教導(dǎo)細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在的問題同學(xué)無數(shù)，老師不能一時(shí)、一個(gè)模式、一種辦法就能解決全體同學(xué)的諸多問題，一定要按照不學(xué)生生浮現(xiàn)的不同問題有針對(duì)性的解

11、決。要讓同學(xué)喜愛教師，不訓(xùn)斥同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，賦予準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)，誠摯地賞識(shí)他們。我們的老師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐盛的“情感”，去面向同學(xué)之間浮現(xiàn)的各種問題。開學(xué)老師學(xué)習(xí)收獲體味范文3老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆清純心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感熱愛教導(dǎo)事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單

12、是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教導(dǎo)家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔弁瑢W(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重相信”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教導(dǎo)是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師惟獨(dú)熱愛同學(xué)，才干教導(dǎo)好同學(xué)，才干使教導(dǎo)發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)同學(xué)冷漠，缺乏熱烈，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以哺育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男

13、”。所以，對(duì)同學(xué)不嚴(yán)不可。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)平等相處，敬重同學(xué)、相信同學(xué)、愛惜同學(xué)、庇護(hù)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，惟獨(dú)愛孩子的人，才干教導(dǎo)孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。手機(jī)版因此，在教導(dǎo)工作中，我把相信和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，聆聽同學(xué)的看法和呼

14、聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感觸到師愛的暖和。三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師。一定是以身作則、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教導(dǎo)。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教導(dǎo)下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行

15、能為人民的教導(dǎo)事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，惟獨(dú)靠園丁辛勤無私的灌溉，花朵才干健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了明亮，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，利用學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提升自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去哺育同學(xué)，以科學(xué)的辦法去引領(lǐng)同學(xué)，以誠摯的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

16、開學(xué)老師學(xué)習(xí)收獲體味范文45月13日在市教導(dǎo)局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬學(xué)校參與由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)出示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城試驗(yàn)學(xué)校教師執(zhí)教的真情對(duì)印和泰安金娟教師執(zhí)教的線的隱秘。課堂上，我仔細(xì)做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上老師那柔美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)溝通、靈便機(jī)靈的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過老師細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門好的導(dǎo)入能把同學(xué)的熱烈充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱情、和睦。兩位老師都是在不認(rèn)識(shí)同學(xué)的狀況下舉行授課，如何盡快

17、調(diào)動(dòng)孩子心情是老師面臨的難點(diǎn)。金娟教師開場白和互動(dòng)嬉戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和引發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了同學(xué)與教師的距離，放松了同學(xué)緊急的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓舞性話語激活了同學(xué)的自信。二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理兩位老師注意師生情感的溝通，有較強(qiáng)的親和力;注意師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、協(xié)助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。試驗(yàn)學(xué)校老師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合同學(xué)，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特征。兩位老師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具引發(fā)性和引導(dǎo)作用。盡可能讓同學(xué)參加其中，貼近生活、貼近社會(huì)

18、，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的同學(xué)都能有事做，有任務(wù)追求，并取得不同程度的提升。印象深刻地是金娟教師所授的線的隱秘一課，從發(fā)圖片到大屏幕觀賞，再到黑板出示示范，讓同學(xué)得到深刻的直觀感觸，原來抽象的課程同學(xué)很簡單就能理解，整堂課樸素高效，同學(xué)作業(yè)十分勝利。三、老師綜合素養(yǎng)很高一節(jié)好課設(shè)計(jì)當(dāng)然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素養(yǎng)高的老師來駕御。老師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教導(dǎo)機(jī)靈皆是一節(jié)好課必不行少的調(diào)味劑。忘不了兩位教師與孩子的親熱無間的溝通;金娟教師平和、貼切的教導(dǎo)評(píng)價(jià)：試驗(yàn)學(xué)校教師熱烈的鼓舞性話語給我留下難忘的記憶。利用這次聽課活動(dòng)，我心得無數(shù)

19、。兩位教師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有無數(shù)值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教同學(xué)，重在培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品格。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)任務(wù)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位老師學(xué)習(xí)。提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。開學(xué)老師學(xué)習(xí)收獲體味范文5在這春暖花開的時(shí)節(jié)，我十分幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市進(jìn)行的學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)光里，我傾聽了來自臨沂各個(gè)小學(xué)的十九位教師的出色閱讀教學(xué)，被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈便多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w味：一、教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行。教學(xué)任務(wù)就像指向標(biāo)，對(duì)于