輕松自在識(shí)字無痕

1、 輕松自在 識(shí)字無痕 未央?yún)^(qū)東前進(jìn)小學(xué) 高軍寧 每天傍晚，兒子從幼兒園回來經(jīng)過小區(qū)傳達(dá)室時(shí)，都會(huì)去取溫州日報(bào)等報(bào)紙，翻閱的樣子有模有樣。上樓梯時(shí)，兒子會(huì)和我說：“媽媽，奧巴馬來中國了”“冷空氣要來了，明天要多穿衣服”等。兒子今年五周歲，但是已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千字，重要的是有很好的閱讀興趣和習(xí)慣，這讓兒子同學(xué)的家長羨慕不已。 其實(shí)，像教育家葉圣陶先生所講的：生活即教育。我沒有刻意地教孩子識(shí)字，平時(shí)就是帶孩子認(rèn)識(shí)世界。在兒子還不會(huì)說話的時(shí)候，我抱著他去街上散步，路過店鋪，就會(huì)隨手指著店鋪的招牌說：“大減價(jià)?！苯?jīng)過路牌下，指著上面的字對兒子說：“這是雅河路?！焙⒆拥陌职窒矚g旅游，有時(shí)候在客廳地板上鋪開地圖，

2、研究去什么地方時(shí)，兒子也會(huì)趴上去。他爸爸就告訴他：“這是浙江，這是溫州” 兒子兩周歲多時(shí)，一天晚上抓著一本兒童識(shí)字書，一頁一頁地翻，嘴里還念念有詞。我以為他是看著圖說話，并未在意。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)一頁書上出現(xiàn)64個(gè)字，沒有插圖，兒子竟然一個(gè)字一個(gè)字地念，全念對了。我們驚訝極了。他爸爸又找了一些卡片過來，兒子居然念出好多字。 為此，我們特意查找資料了解兒童提前識(shí)字的情況。我們了解到，兒童的素質(zhì)教育，就是讓兒童從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣。因?yàn)榱?xí)慣一旦在幼小時(shí)形成，以后要想改變就十分困難，而這些習(xí)慣將伴隨人一生，直接影響他的成長和發(fā)展。所以，良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從小培養(yǎng)，而培養(yǎng)這種習(xí)慣

3、的途徑只有一條：盡可能早地讓孩子接觸文字，認(rèn)讀書本，形成對文字書本的敏感和喜好，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。 在實(shí)際生活中，作為小學(xué)老師，我也發(fā)現(xiàn)，剛剛上學(xué)的孩子，如果已經(jīng)有識(shí)字基礎(chǔ)，不管在什么課堂，都會(huì)顯得積極，學(xué)習(xí)也顯得輕松。而另外一些孩子，上課時(shí)就會(huì)比較木訥，因?yàn)閯倓傋R(shí)字，有一些困難。同樣，識(shí)字早的孩子閱讀興趣也濃厚。 于是，我們開始有意識(shí)地引導(dǎo)兒子識(shí)字。比如在墻上貼一些字，并不叫喚兒子來認(rèn)識(shí)，兒子看見了發(fā)問，我們就讀給他聽。晚上睡覺前，和兒子一起看書，用手指著故事書上的字，念給他聽?？磮?bào)紙時(shí)，兒子湊過來，就指著標(biāo)題大字，告訴他是什么 久而久之，兒子認(rèn)識(shí)了很多字。吃早點(diǎn)時(shí)，他會(huì)把食物的牌子一樣一樣

4、地念出來；看電視時(shí)，會(huì)把廣告里的產(chǎn)品名稱跑來告訴我要去買；看見哪里有書報(bào)，就會(huì)低下頭自己去讀；遇到不認(rèn)識(shí)的字，隨時(shí)發(fā)問。我覺得自從兒子積累了一定數(shù)量的字后，對生活的發(fā)現(xiàn)寬廣了很多，閱讀的興趣也很濃厚。他說話時(shí)，常常會(huì)冒出一些令人贊嘆的詞匯。更重要的是，由于識(shí)字閱讀優(yōu)于班級(jí)的其他孩子，兒子在幼兒園里顯得很自信。 提前識(shí)字，可以為孩子早期的閱讀奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，也萬萬不可強(qiáng)迫孩子去枯燥地識(shí)字，一定要在輕松、無痕的氛圍里進(jìn)行。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級(jí)的識(shí)字任務(wù)有明確的要求：會(huì)認(rèn)識(shí)1800個(gè)左右的常用字，這對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，對于教師來說都是一個(gè)艱巨的任務(wù)。如果我們讓學(xué)生每天單調(diào)地反復(fù)枯燥地識(shí)字，學(xué)生

5、必然反感，毫無興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教學(xué)資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，我在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中除了重視課堂學(xué)習(xí)之外，也注重拓展學(xué)習(xí)空間，教育家葉圣陶先生所講的：生活即教育。為了讓孩子多識(shí)字，識(shí)字不枯燥，我平時(shí)就是帶孩子在日常生活的活動(dòng)中識(shí)字，我有意的設(shè)計(jì)很多場景讓學(xué)生在輕松、無痕的氛圍里進(jìn)行識(shí)字。1、認(rèn)學(xué)生姓名識(shí)字 為了讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)，知道姓名，快速有效地識(shí)字。開學(xué)初，先讓學(xué)生自我介紹，并將學(xué)生的姓名做成卡片。每天讓每個(gè)學(xué)生在自己作為上領(lǐng)大家讀自己的名字，一周后，我又將學(xué)生的名字做成桌牌豎立在每個(gè)學(xué)生的桌子上，在班會(huì)課

6、上讓學(xué)生自由認(rèn)讀。這樣一來，我班學(xué)生在開學(xué)一個(gè)月，不但就都互相知道姓名，而且，認(rèn)識(shí)了很多漢字。一舉兩得。2、動(dòng)畫故事識(shí)字。孩子最愛看動(dòng)畫片了。孩子對動(dòng)畫片的名字、主人公的名字及相關(guān)內(nèi)容，如數(shù)家珍，我利用這一契機(jī)，用圖文結(jié)合的方式讓孩子認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片有關(guān)的字，孩子興趣高漲。我讓家長幫忙把孩子看電視認(rèn)得的字做成字卡，在班里進(jìn)行交流，我把每節(jié)課前10分鐘當(dāng)作孩子的展示時(shí)間。每天輪流一組，學(xué)生在講臺(tái)上給全班孩子領(lǐng)讀自己在電視上認(rèn)得的字，講記字方法。這樣做，孩子在看電視的娛樂活動(dòng)中認(rèn)字，在展示中訓(xùn)練口語表達(dá)能力。3、看校園文化識(shí)字： 校園里的文化豐富多彩，我們要做有心人，教室的園地，校園里的告示牌，櫥窗里的

7、標(biāo)語，帶著孩子們邊引導(dǎo)邊識(shí)字，那么，校園草坪里的話就記住了。如在下學(xué)期開學(xué)初，我利用班隊(duì)課帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“入高雅之地，做文明之人”等標(biāo)語牌上的字。這樣引導(dǎo)學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與自主識(shí)字有機(jī)地融為一體，讓孩子在游玩中不知不覺的識(shí)字，然后，我把游玩時(shí)認(rèn)得的字做成字卡，在早讀時(shí)再鞏固認(rèn)讀 ，最后，把字卡貼在教室的墻上，學(xué)生在課間也可以認(rèn)讀。4、超市識(shí)字。超市是個(gè)非常有利的識(shí)字場所。孩子對超市中的零食和玩具都是鐘愛有加。因此，我經(jīng)常在和家長的溝通中，請家長利用逛超市的時(shí)機(jī)，教孩子認(rèn)識(shí)食品和玩具包裝上的名稱，孩子邊逛邊買邊識(shí)字，不知不學(xué)又增加了識(shí)字量。我還讓孩子收集食品用品包裝上漂亮的名稱和商標(biāo)，讓孩子剪剪、貼貼、記記，然后到一定的時(shí)間，讓孩子帶上收集的商標(biāo)和大家交流，比比誰收集的最多，做的最好，認(rèn)的字最多，孩子在動(dòng)手的快樂中識(shí)字量又有了提升。當(dāng)然還有逛街識(shí)字，菜市場識(shí)字，看廣告識(shí)字等。我還會(huì)對學(xué)生識(shí)字積極性，要大力宣揚(yáng)、熱情鼓勵(lì)，以點(diǎn)帶面，促使更多的學(xué)生養(yǎng)成識(shí)字的習(xí)慣。教師還要經(jīng)常給學(xué)生展示生活識(shí)字的機(jī)會(huì)，提供在生活中識(shí)字的舞臺(tái)，讓學(xué)生不斷地交流自