班班通培訓(xùn)總結(jié)-廣武三小

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁班班通培訓(xùn)總結(jié) 廣武三小 班班通培訓(xùn)總結(jié) 廣武三小 班班通培訓(xùn)總結(jié) 廣武三小班班通培訓(xùn)總結(jié) 為了更好地使用班班通一體機(jī)，了解班班通系統(tǒng)升級后的更多能，4月17日我校在多媒體會議室舉辦了“班班通教師培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了班班通升級后的多項功能的使用方法，了解了白板的使用方法，一體機(jī)的使用及日常維護(hù)。 通過這次學(xué)習(xí)，大部分教師真正地了解到班班通授課是指在備課階段就使用班班通備課平臺來進(jìn)行課程的設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、備課以及作業(yè)布置與批改等，其中很多功能都是本次班班通系統(tǒng)升級后的新功能，為教師的備課提供了更多的資源。同時，新增加了學(xué)生和家長平臺，也為學(xué)

2、生提供了許多學(xué)習(xí)資源，方便了學(xué)校、學(xué)生、家長之間的溝通。 班班通培訓(xùn)基本設(shè)計流程如下：1、說明升級后優(yōu)教通平臺的登錄方法。2、通過ppt演示介紹升級后新增各項功能的使用方法，并在多媒體上進(jìn)行操作演示。3、針對教師常用的備課、授課、導(dǎo)學(xué)案以及網(wǎng)上作業(yè)等幾項功能做詳細(xì)講解和演示。4、對教師不理解的地方做專門的講解和演示。5、請教師提出在使用班班通時存在的問題，對于能夠解決的大家一起討論解決措施。6、要求教師對今天所培訓(xùn)的內(nèi)容，在日常使用中進(jìn)行內(nèi)化。 我們承認(rèn)“班班通”在實際教學(xué)中，所起到的作用無可替代，但我們教師在實際運(yùn)用“班班通”中存在以下一些問題：問題一：認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源是最好的資源，就不需要

3、修改與創(chuàng)新。針對存在的誤區(qū)提出以下的措施：有些教師在認(rèn)識上存在誤區(qū)，認(rèn)為名師比自己教學(xué)水平高，遠(yuǎn)程教育資源可充分相信。于是拿來或下載后直接播放給學(xué)生們看，讓錄像代替自己講課；有些教師在剛開始使用時看到有些效果，于是不管學(xué)科特點(diǎn)，不顧教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課都想使用。素不知這些資源只是教學(xué)的輔助手段，是為了突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，并不可完全依賴，我們的教學(xué)還應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的感知和理解，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象和記憶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，否則就會適得其反。 問題二：教師過分依賴“班班通”。 在實際教學(xué)過程中

4、，有的教師為了吸引學(xué)生活躍課堂氣氛，無論什么類型的課都追求使用多媒體手段，為了制作好的課件花去大量的時間，而真正在教材研究上的時間并不多，沒真正地吃透教材和研究教學(xué)方法，沒有認(rèn)真考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，這樣的教學(xué)是達(dá)不到理想效果的。 問題三：用屏幕代替黑板 有的老師一味地追求“班班通”的輔助教學(xué)的全程效果，一節(jié)課下來，沒有在黑板上寫一個字，有時也就難怪學(xué)生對一些重點(diǎn)知識記不住。所以，屏幕不能代替必要的黑板，古老的黑板和粉筆依然有其獨(dú)特的魅力。 針對存在的問題提出以下的措施：1、教師在課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇遠(yuǎn)程資源，再結(jié)合學(xué)生實際，將資源進(jìn)行有效的整合，制作出實用性強(qiáng)的課件資源。2、吃透教材

5、，研究教法之后，適當(dāng)?shù)倪x用班班通資源。3、對教學(xué)中的重點(diǎn)知識要用粉筆標(biāo)記在黑板上，加深學(xué)生的印象，不能用屏幕代替黑板。 經(jīng)過本次培訓(xùn)，同志們熟悉了每項工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中紛紛動手親自操作，興趣很大。進(jìn)步提高很快的老師有馮華老師、張陽老師、陳麗霞老師、梁艷萍老師、陳麗萍老師等，其中梁艷萍老師由簡單的基礎(chǔ)使用過度到了細(xì)節(jié)連貫的使用，她還將傳統(tǒng)的教學(xué)與班班通教學(xué)融合在一起，即避免了誤區(qū)又熟練的掌握了班班通的各各流程，是其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。 所以，我們要在實際教學(xué)中不斷摸索經(jīng)驗、取長補(bǔ)短。適時、適地、適量地利用好我們身邊的這位真正的“老師”！ 通過本次培訓(xùn)大部分教師都掌握了新優(yōu)教通的使用方法，還有兩名教師不會使用班班通：張志海老師，男，57歲。李剛老師，女，54歲。 擴(kuò)展閱讀： 班班通培訓(xùn)總結(jié) 班班通培訓(xùn)總結(jié) 201某年8月27日我校精心組織全體教師進(jìn)行了“班班通”應(yīng)用的培訓(xùn)。 在整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體教師認(rèn)真聽講，用心操作，中途無一人無故退場。 培訓(xùn)的內(nèi)容： 1、交互式液晶電視機(jī)應(yīng)用與維護(hù)PPT2、班班通設(shè)備管理與維護(hù)PPT3、班班通教學(xué)資源的獲取4、班班通交互式設(shè)備基本使用視頻5、暢言教學(xué)系統(tǒng)使用培訓(xùn)視頻 本次培訓(xùn)的形式為先集中學(xué)習(xí)相關(guān)課件及視頻，再以教研組為單位進(jìn)行分組操作練習(xí)。 通過這次培訓(xùn)，我校教師進(jìn)一步