2022年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞（word版含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2022年中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞（word版含答案）2022年部編版中考語文復(fù)習(xí)專題九：古詩詞鑒賞閱讀下面古詩，完成下列各題。社日王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。(1) 從詩的前兩句可以看出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村生活的哪些特點？(2) 古代祭祀土神的日子叫“社日”，整首詩沒有一字描寫社日祭祀的情景，但我們卻能感受到祭祀的氣氛，這是運用了 _ 寫法?！凹壹曳龅米砣藲w”中“醉”是表象， _ 才是村民的真正心境。古詩閱讀，完成下列各題。梅王淇不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。只因誤識林和靖，惹得詩人說到今。早梅謝燮迎春故早發(fā)，獨自不疑寒。

2、畏落眾花后，無人別意看。解釋林和靖：即林逋，以種梅養(yǎng)鶴自娛，人稱“梅妻鶴子”。兩首詩都寫“梅花”，但表達的情感不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。_古詩閱讀。月下演東坡語（其一）汪琬自入秋來景物新，拖筇放腳任天真。江山風(fēng)月無常主，但是閑人即主人。東坡語：蘇軾曾說“天地之間，物各有主”，認為自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。筇（ qing）：竹制的手杖。 古人常以“秋”入詩，如馬致遠的“枯藤老樹昏鴉”，杜甫的“八月秋高風(fēng)怒號”本詩同樣以“秋”入詩卻新意頻出，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，具體分析。 _閱讀下面這首清詩，回答問題。銅仁江舟中雜詩六首（其二）鄭珍漸見寒流闊，居人兩岸分。潭光清漏石，山影綠搖云

3、。漁得沙頭汛，炊香柁尾聞。向來風(fēng)味熟，惆悵但離群。 注柁：同“舵”。向來：方才，剛才。 (1) 賞析頷聯(lián)中的“搖”字。(2) 從后兩聯(lián)來看，詩人在船上的旅途生活有什么特點？閱讀下面這首詩，完成各題。詠潮 宋米芾 怒氣號聲迸海門，州人傳是子胥魂。天排云陣千雷震，地卷銀山萬馬奔。勢與月輪齊朔望，信如壺漏報晨昏。吳亡越霸成何事？一唱漁歌過遠村。 海門：指錢塘江與海交匯的地方，是海潮入江的必經(jīng)之處。子胥魂：子胥即伍子胥，他幫助吳王夫差打敗越國，后因夫差聽信讒言而被“賜劍自裁”。傳說他死后，靈魂化為波濤之神。 (1) 下列對詩句的理解和分析不正確的一項是 _A“怒氣號聲迸海門”一句，先聲奪人，以形象、凝

4、練的語言狀寫錢塘江潮水經(jīng)過海門之時，濤聲震耳、浪花迸濺的雄壯景象。B“州人傳是子胥魂”一句融歷史傳說于詩中，仿佛潮水因子胥之冤而奔涌激蕩，怒號不已，增添了詩歌的厚重感，發(fā)人深思。C頸聯(lián)中“朔望”指農(nóng)歷每月初一、十五，“壺漏”是古代的一種計時器，該聯(lián)寫因潮水漲落有規(guī)律，人們就據(jù)此確定日期和時間。D“吳亡越霸成何事”指歷史上的興衰變遷算不了什么，這是詩人觀潮的感慨；“一唱漁歌過遠村”抒發(fā)了詩人瀟灑超脫的情懷。(2) “天排云陣千雷震”一句有版本作“天排云陣千家吼”，你喜歡哪一個版本？請簡述理由。_(3) “地卷銀山萬馬奔”中的“卷”字用得精妙，請說說妙在何處。_選出對詩歌賞析不正確的一項（）落日帳

5、望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。A. 此詩為觸景生情之作，主要抒發(fā)了詩人的羈旅之愁、思鄉(xiāng)之情以及人生的年華漸老之感。B. 前兩聯(lián)寫詩人客中久滯，歸心似箭，現(xiàn)在終于得以回鄉(xiāng)，欣喜于能像孤云與歸鳥一樣，自由快速地回到故園。C. 頸聯(lián)寫遠景，“遠燒”，其實就是前一句提到的“微陽”，一個“燒”字，隱隱透露出一種靜中有動的感覺。D. 尾聯(lián)中的“不敢照”，是因為唯恐照了給自己增添憂愁，然而不照已知容顏憔悴，不比昔日，更顯出詩人愁思深重。閱讀下面的兩首詩歌，仿照示例，回答以下各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪

6、。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。于郡城送明卿之江西李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰向孤舟憐逐客，白云相送大江西。(1) 甲詩首句：以暮春時節(jié)漂泊無依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”營造了悲惋的氛圍，流露出詩人嘆飄零、感離恨的特定心情。乙詩前兩句： _ 。(2) 甲詩后兩句：想象奇特，詩人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象，以明月隨君到夜郎，表達對朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對朋友的理解和支持。乙詩后兩句： _ 。閱讀溫庭筠的清平樂一詞，完成問題。 洛陽愁絕， 楊柳花飄雪。終日行人恣攀折，橋下水流嗚咽。 上馬爭勸離觴，南浦鶯聲斷腸。愁殺平原年少，回首揮淚千行。 恣：一作“爭”

7、。觴（shng）：酒杯。浦：水邊。平原年少：這里指遠行的人。(1) 劃線句運用了 _ 的修辭手法，寫出了 _ 。(2) 結(jié)合下闋，從描寫的角度說說是如何寫“愁”的。_答案和解析1.側(cè)面描寫樂（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力。詩一開始不寫“社日”的題面，卻從村居風(fēng)光寫起。鵝湖山，在今江西鉛山縣境內(nèi)，這地名本身十分誘人。湖的名字使人想到鵝鴨成群，魚蝦滿塘，一派山明水秀的南方農(nóng)村風(fēng)光。春社時屬仲春，“稻粱肥”，是指田里莊稼長得很好，豐收在望。村外風(fēng)光如此迷人，而村內(nèi)到處是一片富裕的景象，豬滿圈，雞棲塒，聯(lián)系第一句描寫，真可以說是五谷豐登、六畜興旺。詩的前兩句雖只字未提作社的事，先就寫出了節(jié)日的

8、喜慶氣氛。這兩句也沒有寫到村居的人，“半掩扉”三字暗示村民都不在家，門兒都半掩著。古人常用“夜不閉戶”表示環(huán)境的太平安寧，“半掩”而不上鎖，可見民風(fēng)淳厚，豐年富足。（2）古代祭祀土神的日子叫“社日”，整全詩雖沒有一字正面描寫社日的情景，卻表達出了社日的熱鬧歡快，角度巧妙，匠心獨運。這是運用了側(cè)面描寫的寫法?！凹壹摇笔强鋸堈f法，說明醉倒情形之普遍?！白怼笔潜硐?，樂才是村民的真正心境。詩末寫社日的熱鬧與歡樂場面，卻選取高潮之后漸歸寧靜的這樣一個尾聲來表現(xiàn)它，是頗為別致的。它的暗示性很強，讀者通過這個尾聲，會自然聯(lián)想到作社、觀社的全過程?！白砣恕边@個細節(jié)可以使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈，暢懷大飲，而

9、這種欣喜之情又是與豐收分不開的。答案：（1）富足（或豐衣足食、物阜民豐等）；太平安寧（或民風(fēng)淳厚等）。（2）側(cè)面描寫；樂。鵝湖山下稻梁肥碩，豐收在望。牲畜圈里豬肥雞壯，門扇半開半掩。西斜的太陽將桑柘樹林拉出長長影子，春社結(jié)束，家家攙扶著醉倒之人歸去。此詩寫了鵝湖山下的一個村莊社日里的歡樂景象，描繪出一幅富庶、興旺的江南農(nóng)村風(fēng)俗畫。全詩雖沒有一字正面描寫社日的情景，卻表達出了社日的熱鬧歡快，角度巧妙，匠心獨運。理解詩歌內(nèi)容：1了解詩歌基本意思；2結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；3注意重點句子。2.第一首詩描繪梅花“不染塵?！焙蜕硖帯爸窕h茅舍”卻“自甘心”的形象，表達詩人淡泊名利的志趣（寫清高自守、不與

10、世俗同流合污、潔身自好、與世無爭等亦可）。第二首詩描繪梅花“故早發(fā)”“不疑寒”“畏落眾花后”的形象，表達詩人對梅花不畏嚴寒、不甘落后的精神品質(zhì)的贊美（寫渴望被人欣賞或懷才不遇亦可）。本題考查詩歌表達的情感。梅這首詩寫出了甘愿以竹籬茅舍為居的坦然胸懷，抒發(fā)了渴望追求真理，追求寧靜淡泊生活的向往，不愿奉承惡勢力不與惡勢力同流合污的崇高品質(zhì)。通篇沒有一個字寫梅的，但無處不覺得是寫梅，因為梅花自古是不與其它花為伍，有一種高潔的品格，傲雪而開，不與別的同流合污體現(xiàn)了一種追求恬淡靜虛的追求。早梅“迎春故早發(fā)，獨自不疑寒”。為了迎接美好的春天的來臨，梅花不畏嚴寒，不懼風(fēng)霜而早于眾花開放?！坝骸倍郑卮鹆?/p>

11、“早發(fā)”的原因?！安灰珊?，化入了梅花不怕嚴寒的堅強性格。這些均從詩人口中說出，倍感親切。同時，在詩人觀賞早梅生發(fā)出來的感嘆中，隱隱寄寓著詩人的情懷。梅 高潔的梅花，不受塵埃半點侵蝕，甘心淡泊地生長在竹籬邊、茅舍旁。只因錯誤地認識了酷愛梅花的林和靖，惹得詩人談笑至今。 早梅 梅花早先開放，是因為它要迎接春天的來臨。盡管冬季天氣非常寒冷，但它還是傲然獨立，毫不畏懼。它只是怕開花落在群芳眾花之后，那時人們游春的意興索然，再沒有人會特別注意地觀賞它了。 這首詩寫出了甘愿以竹籬茅舍為居的坦然胸懷，抒發(fā)了渴望追求真理，追求寧靜淡泊生活的向往，不愿奉承惡勢力不與惡勢力同流合污的崇高品質(zhì)。早梅這是一首詠物詩

12、。詩人以清麗的語言，含蘊的筆觸，刻畫了梅花傲寒的品性，素艷的風(fēng)韻，并以此寄托自己的意志。其狀物清潤素雅，抒情含蓄雋永。本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受的感情，即可作答。3.此詩一改古詩中的“悲秋”態(tài)，令“樂秋”“喜秋”之情躍然紙上，寫得情趣盎然，頗有新意：首句一個“新”字，一改秋景蕭瑟與肅殺的老印象，透露出秋景的清新可人，別有一番情狀；“拖筇放腳任天真”表現(xiàn)詩人雖已年邁，但依舊率真灑脫的個性；三四兩句，頗有理趣，江山風(fēng)月并無“常主”，只要保持內(nèi)心閑適，不為俗世所累，就能悠然擁有風(fēng)月江山，成為江山的主人，達到物我合

13、一的境界。 本題考查煉字。寫作此詩時，看來詩人的年事已高。何以見得？一則外出已要手杖陪伴，二則已以“閑人”自居這就不是“又得浮生半日閑”的暫得寬余，而是在擺脫俗務(wù)、參透人生以后不復(fù)有所牽掛的真正閑適。同時從詩中又可知道，其時詩人身體尚健，心情不惡，故而注意到了入秋以來的景物變化，并以相當(dāng)飽滿的游興于月白風(fēng)清之夜任情適性，悠然出游。 詩的前兩句述出游的情事，后兩句抒出游的感想。前兩句實寫，是對“東坡語”的實踐，清風(fēng)明月悠然入懷，物我合一，攜杖信步，其樂融融；后兩句虛寫，是對“東坡語”的發(fā)揮。蘇軾只是泛說“天地之間，物各有主”，具體到自然景物，則認為人人得以享用，人人都是大自然的主人。 此題考查了

14、學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結(jié)合寫作背景進行賞析。 4.“搖”字運用擬人手法生動寫出了泛舟于江中之時，江邊美景倒映在水中隨著水波蕩漾的美。既有捕魚、炊魚、食魚的美好體驗，也有離群索居的孤獨與惆悵。 1. 本題考查詩歌的煉字。解答時要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處?！吧接熬G搖云”的意思是：山的綠色倒影與映在水中的云的影子相互映襯，隨波蕩漾?！皳u”字運用擬人的修辭手法生動的描寫出了青山白云倒映在水中隨著水波蕩漾的美麗景色。2. 本題考查詩歌內(nèi)容的分析與理解。后兩聯(lián)的意思是：剛享受了魚的美味，離群索居的孤獨與惆悵涌上心頭?？梢钥闯黾?/p>

15、有捕魚、炊魚、食魚的美好體驗，也有離群索居的孤獨與惆悵。漸漸的寒冷的江水越來越寬闊，居住在兩岸的人家被江水隔開。潭水清澈，一眼能看見潭底的石頭，山的綠色倒影與映在水中的云的影子相互映襯。趁著河水漲上沙灘來捕魚，做魚的飯香在船尾都能聞到。剛享受了魚的美味，離群索居的孤獨與惆悵涌上心頭。詩歌描寫了泛舟江中見到的美景，水清見底，山水相映隨著水波蕩漾，美不勝收。在船上既能欣賞美景，又能品嘗美食，心情應(yīng)是愉悅的，但末句話鋒一轉(zhuǎn)，表達的卻是離群索居的孤獨與惆悵。此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結(jié)合寫作背景進行賞析。5.C示例一：喜

16、歡“千雷震”。“千雷震”比“千家吼”的聲響更大，氣勢更壯，以此設(shè)喻，更能表現(xiàn)錢塘潮奔騰而至的雄壯景象；打雷與“云陣”都屬于天氣現(xiàn)象，由云陣到雷聲，聯(lián)想自然、貼切。示例二：喜歡“千家吼”?！扒Ъ液稹币詳M人方式，生動形象地表現(xiàn)了錢塘潮奔騰而至?xí)r猶如千軍萬馬的聲勢，而“千雷震”只是突出潮水聲音大，比較呆板，體現(xiàn)不出這種氣勢。表現(xiàn)了潮水的翻卷狀態(tài)，突出了潮水的迅猛有力。1. 本題考查詩句的理解和分析。ABD正確；C有誤，該聯(lián)錢塘潮漲落有規(guī)律，就像壺漏報時一樣準(zhǔn)確，而不是說人們根據(jù)潮水確定日期和時間。故選：C。2. 本題考查詩句的鑒賞能力。本題作答時，要先表明觀點，然后再分析各版本的妙處。如選擇“千雷震

17、”版?！扒Ю渍稹笔切稳蒎X塘江潮聲如雷鳴，表現(xiàn)錢塘潮由遠而至的雄壯景象，比“千家吼”的聲響更大，氣勢更強大；從詩句的意象上說，潮水形狀猶如天上的云，由“云”想到“雷”，都屬于天氣現(xiàn)象，聯(lián)想自然、貼切。如選擇“千家吼”版?！扒Ъ液稹北憩F(xiàn)錢塘潮奔騰而至?xí)r聲音震天的氣勢，運用擬人手法賦予了錢塘潮以猶如千軍萬馬的聲勢，更加生動形象；而“千雷震”只是突出潮水聲音大，沒有人的行為，比較呆板。3. 本題考查詩句的鑒賞能力。作答時要結(jié)合詩句的內(nèi)容分析。“地卷銀山萬馬奔”是說錢塘潮排山倒海，猶如從地面上翻卷起來形成一座山，猶如萬馬奔騰，迅猛有力，疾駛而來。所以一個“卷”字表現(xiàn)了潮水的翻卷狀態(tài)，突出了潮水的迅猛有力

18、。 譯文： 錢塘江潮水經(jīng)過海門之時，濤聲震耳、浪花迸濺，漁人傳說是潮水因子胥之冤而奔涌激蕩，怒號不已。潮水猶如天上的云發(fā)出很大雷聲，錢塘潮排山倒海，猶如從地面上翻卷起來形成一座銀山，猶如萬馬奔騰，迅猛有力，疾駛而來。潮水的漲落和月亮的圓缺一致，就像壺漏報時一樣準(zhǔn)確。吳國滅亡越國稱霸又算得了什么呢？唱著漁歌漂過遠處的村莊。 詩歌從錢塘潮的聲音、形狀寫出了潮來時的濤聲震耳、浪花迸濺，猶如從地面上翻卷起來形成一座山，猶如萬馬奔騰，迅猛有力，疾駛而來的雄壯景象。在表達出對錢塘潮的贊美與喜愛之情，同時抒發(fā)了詩人瀟灑超脫的情懷。 鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平

19、經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。 6.B本題考查對詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD正確；B有誤，詩歌的前兩聯(lián)寫“孤云與歸鳥，千里只需片刻，而自己卻滯留在外，離開家很久都沒回去”。故選：B。落日悵望是唐代詩人馬戴創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩為游子懷鄉(xiāng)之作。詩人抓住了秋天日落這一剎那的景物特點，寫出了自己此時此刻微妙復(fù)雜的思想活

20、動。先“悵望”云去鳥飛之景，觸動鄉(xiāng)愁旅恨；再“悵望”夕陽余暉之景，加重鄉(xiāng)愁，進而觸發(fā)內(nèi)心深處年華老去的感傷。這首詩詩有景有情，景與情高度統(tǒng)一，融合為一體。語言明白如話，概括力強。片片孤云和那歸林鳥兒，頃刻間已是飛馳千余里。想起了我長久離開家園，滯留在異鄉(xiāng)只能空嘆息。斜陽余輝灑落高大樹木，秋山上的落日好似火燒。臨水卻不敢看我的倒影，是因為害怕容顏已改變。理解詩歌內(nèi)容：1了解詩歌基本意思；2結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；3注意重點句子。7.點明了送別的時節(jié)和地點，以颯颯青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔(dān)憂想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于

21、“白云”，“白云相送”既表達了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。乙詩前兩句的意思是：陣陣寒風(fēng)，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙?！扒鄺黠S颯雨凄凄”，首句從時節(jié)、送別地點及風(fēng)聲雨景，層層渲染一種愁情，烘托出一個特定的場景。秋天本來就是令人傷感的季節(jié)，離別的地點、環(huán)境也令人消魂?！扒鄺鳌背税凳痉謩e、在江邊外，還透露出一股飄泊的愁情，而此時之秋風(fēng)秋雨更是愁煞人也?！扒锷b看入楚迷”，循著上句意脈，將那悠悠愁思形象化地向縱深推進一層?！懊浴弊钟玫脴O妙，既是當(dāng)時現(xiàn)場景色的真實描寫，點染出凄凄秋

22、雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風(fēng)雨常使人聯(lián)想到政治風(fēng)雨，暗含了詩人對好友今后命運的擔(dān)憂。表達了對友人前途不明的憂慮與牽掛。（2）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力?！罢l向孤舟憐逐客，白云相送大江西”，這二句寫唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意?！鞍自葡嗨痛蠼鳌币痪洌憩F(xiàn)了詩人的牽掛之情，和對朋友的贊賞和激勵之意。既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨行的品格，字里行間飽含激勵之情。飽含著惜別之情的抒情筆法，又使人想象到當(dāng)時詩人目送孤舟遠去之景。筆意灑脫，與上句“孤舟逐客

23、”聯(lián)系起來，又傳出一種凄涼之感。想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵。答案：（1）點明了送別的時節(jié)和地點，以颯颯青楓和凄凄秋雨營造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時的不舍之情，也暗含了詩人對朋友前途命運的擔(dān)憂。（2）想象奇特，詩人將自己對朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達了對朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對友人的贊賞和激勵。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠要經(jīng)過五溪。 我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一

24、直陪著您到夜郎以西。 于郡城送明卿之江西 陣陣寒風(fēng)，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。于郡城送明卿之江西是一首七言絕句。前兩句寫送別的凄涼，雖然全是寫景，但更重要的是通過描寫蕭瑟秋色，體現(xiàn)了自己無盡的悵惘，三、四句直寫，同時又以天上飄浮的白云寄托自己的情感，筆意灑脫，抒情味極濃。理解詩歌內(nèi)容：1.了解詩歌基本意思；2.結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩

25、歌內(nèi)容；3.注意重點句子。8.比喻 濃濃的離愁下闋具體描繪離別的場面以及別后的心情。結(jié)尾二句先以“愁殺”二字與首句的“愁絕”呼應(yīng)，點出情懷，再以“回首揮淚千行”六個字將依依離情與主人公的無限悲苦，形象地揭示了出來，一種難舍難分之情態(tài)躍然紙上。1. 本題考查賞析詩句?！奥尻柍罱^，楊柳花飄雪?！碑?dāng)我辭別洛陽的時候，春暮的景色更使我傷心欲絕，正值陽春天氣，洛陽城里柳絮紛飛，如同雪花飄飄。將柳絮紛飛比作雪花飄飄，運用比喻修辭，形象地寫出了。2.本題考查描寫手法及其作用。下闋具體描繪離別的場面以及別后的心情。“上馬爭勸離觴，南浦鶯聲飛斷腸?！毙腥松像R就要起程了，這時朋友們爭著勸飲最后一杯酒，大家便揮手告別。忽然聽到鶯啼婉囀，好似聲聲勸人留下，實在不忍離去。據(jù)頭二句所寫情景，愁絕可見