五年級下冊數學教案-2.2.1 異分母分數的大小比較｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、異分母分數的大小比較教學設計教學目標知識與技能：1.掌握異分母分數大小比較的方法，感悟分數大小比較策略的多樣性。2.會用通分的方法比較異分母分數的大小。過程與方法： 1. 在創(chuàng)設的情景中，嘗試學習、交流掌握分數大小比較的方法， 3. 感受比較與分類、猜想與驗證在解決問題中的作用，并逐步學會用此種方法處理、解決問題。情感、態(tài)度與價值觀： 鼓勵分數大小比較方法的多樣化.激發(fā)學生的創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)學生勇于思考、敢于求異的創(chuàng)新精神。重點、難點教學重點：使學生掌握異分母分數的大小比較方法。教學難點：如何比較分子相同的不同分數的大小。教學過程專項訓練：（自主學習單）一：出示本節(jié)課學習目標：了解公倍數，認識通

2、分，會比較異分母分數的大小。二 創(chuàng)設情境，復習討論比較同分母分數大小的方法。1出示例題的情境變式圖，紅紅和亮亮看一本同樣的故事書，紅紅：我已經看了這本書的1/2，亮亮: 我已經看了這本書的2/32.提問：誰看的頁數多？3.學生并說思維過程三合作探究1.（1）出示例題情境圖，理解圖中表示的意思。說說：從圖中知道了哪些信息？注意：“誰看的頁數多”就是比較和兩個分數的大小。（2）揭示課題異分母分數大小的比較。2、小組內說說，交流比較大小的方法。（1）.提問：誰看的頁數多？你準備怎樣比較這兩個分數的大小？（2）先獨立思考，再小組交流，然后匯報學生思考交流，教師巡視交流匯報：方法1.化成小數的方法比較。

3、1/20.5 2/30.66因為0.60.5，所以2/3 1/2 亮亮看的頁數多。方法2.用畫圖的方法比較。方法3.畫數軸的方法比較 亮亮看的頁數多。方法4.用通分的方法比較。1/2=3/6 2/3=4/6因為4/6 3/6 所以2/31/2亮亮看的頁數多。3、小組共同總結通分的方法：通分時，一般先求出原來幾個分母的最小公倍數，然后根據分數的基本性質，把各分數分別化成用最小公倍數作分母的分數。四、即時回顧，及時運用。1.完成自主學習單第一題：用通分的方法比較下面各組分數的大小。2/3和 3/53/4和5/8 （1）學生明確要求：先通分，再比較每組分數的大小；（2）學生獨立完成，同時指名板演，集體訂正；（3）比較：用通分的方法與其它方法相比較，有什么優(yōu)點？（4）啟發(fā)：先通分再比較，是比較異分母分數大小的基本方法2.獨立完成自主學習單

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