一年級下冊音樂教案 第四單元 律動 快樂小舞曲｜人教版

1、快樂小舞曲教學設計教學內容：1.律動 2.學唱歌曲 教學目標：1.積極參與各種律動活動，在與他人的合作中，體驗歌曲所帶來的快樂之情。2.在節(jié)奏、聲勢、聽辨樂句等律動活動中，體驗歌曲活潑、快樂的情緒，能用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏感，并能有表情地演唱歌曲。3.能用簡單地動作隨音樂做律動。教學重難點：在節(jié)奏、聲勢、聽辨樂句等律動中，感受、體驗并表現(xiàn)歌曲在節(jié)奏、樂句等方面的特點。教學用具：多媒體課件，響板、串鈴。教學過程：一、律動導入，引發(fā)興趣師：小朋友們好！這節(jié)課老師帶你們去春游好不好？（生：好）那好，大家快坐好，伴隨著美妙的音樂，我們出發(fā)吧！你聽，歌曲帶給你什么感覺？1、學生聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。

2、師：誰來說？生：高興、快樂2、師播放歌曲范唱，并帶領學生隨音樂做律動。第一遍：坐在座位上做拍手、轉手腕動作。師：這么歡快的歌曲，我們來做幾個動作吧！第二遍：坐在座位上用不同的力度做拍手、轉手腕動作。師：誰注意到了，剛才的每組動作老師是怎樣拍的？誰還能試一試？師：好，我們一起試一試。第三遍：坐在座位上做拍手、轉手腕動作。身體向左向右幅度較大的動態(tài)。師：看，老師的動作有變化了，你能模仿出來嗎？第四遍：圍成圓圈，邊走邊做律動，第一段順時針走，第二段逆時針走。師：到站了，我們下車舒展四肢動起來吧！二、多元律動，體驗表現(xiàn)1、節(jié)奏活動出示：x x x x x x x 0 師：大家先坐下休息一會兒。（出示大

3、山圖片）今天春游的目的地“大青山”到了！有兩只熱情的小動物想帶我們上山?？矗@是第一只小動物的步伐節(jié)奏 （出示圖片x x x x x x x 0 ） （1）讀節(jié)奏：誰能用da讀出它的節(jié)奏？（生1、2讀，生齊讀）節(jié)奏最后是什么音符？（生：休止符）遇到休止符要怎么做呢？（生：）對，遇到休止符要停下來休息一下。我們一起來讀。（2）拍節(jié)奏：誰能用好聽的聲音拍出這條節(jié)奏？（生1拍節(jié)奏）注意聽，老師拍的力度有什么變化？（師示范后生回答）你們能這樣拍出節(jié)奏嗎？（生：能）好，聽聽誰拍的聲音最美。（生齊拍）師：你想在休止符處加上一個什么樣的動作呢？（生1、2、3）好，大家想加什么動作就加什么動作。（3）走一走：

4、你能用步伐把這條節(jié)奏走出來嗎？（生1、2走再齊走）老師也來走一走，注意看在休止符的地方老師做了一個什么樣的動作？（師示范跳拍手或其它動作）你們也來試試看好嗎？（生隨音樂原地走一走，休止符處跳拍手。）（4）和好朋友一起爬山：你們猜這只小動物是誰呢？（生：）你為什么認為是x x x呢？（生：）用什么動作來模仿x x x的行走呢？（生1模仿）好，我們就用這個動作，和好朋友x x x一起爬山吧！（生隨音樂前進后退走。）出示：x 0 x 0 x 0 x 0 （1）讀、拍節(jié)奏：你們看，這是第二只小動物的步伐節(jié)奏（出示圖片x 0 x 0 x 0 x 0 ）這里的休止符好多呀，你們能讀準嗎？誰來？（生1、2）

5、好，咱們一起試一試。師：大家試著在休止符處加上喜歡的動作來拍一拍。（2）走一走：誰能用步伐把這條節(jié)奏走出來？（生1、2走再齊走）（3）和好朋友一起走一走：你們猜這只小動物是誰呢？（生：）為什么？用什么用作來表現(xiàn)呢？（生1做動作）好，我們就用這個動作和好朋友x x x一起爬山吧！（生隨音樂前進后退走，同時加上小動物的動作。）（4）綜合表現(xiàn)：看到大家這么快樂，有兩個小伙伴也想加入我們的隊伍，你們認識嗎？（師出示響板和串鈴，生說出名稱。）誰來幫它們選擇適合的節(jié)奏？（生1、2說并演奏一遍，然后全體生模仿演奏一遍。）好，我們和四個好朋友一起走起來吧。（女孩先伴奏，男孩行進，然后交換。）2、變換四個方向律

6、動師：哇！到山頂了，你們想眺望山下的美景嗎？（生：想）好，我們變換不同的方向來欣賞美景，看看誰看到的美景最多。（師帶領按不同的方向做律動胸前轉手腕，往遠方看的動作。）師：你們都看到了什么呢？（生： ）看到這么多景象，收獲可真大呀!真快樂！3、聽辨樂句（1）播放范唱：師在黑板畫圖形譜，學生觀察。師：小朋友們，咱們下山的時候要走一條陌生的路，大家跟著老師一起數一數，它是由幾條小路組成的？（師畫圖形譜）（2）找旋律線的特點師：誰來說？師：你們再看，每一條路都是平平的嗎？那是怎樣的？（找到每條路由平緩到起伏，再到向下的特點）師：說的真好，我們一起用手來描繪一下每條小路的形狀吧。（隨音樂畫旋律線）（3）

7、播放范唱：用肢體動作表現(xiàn)旋律的特點師：這樣感覺的線條你覺得它像什么？（生：海浪、山脈）你能用動作表現(xiàn)出來嗎？（生1表現(xiàn)，然后全體用動作表現(xiàn)）（4）師：如果用拍肩來表示平緩的路，那起伏的路可以拍身體的那個部位呢？（頭、肚子、腿、腳）好，我們隨音樂一起拍一拍！4、拍手游戲師：小朋友們，我們到山腳了，這些小朋友在做什么那么高興？（生：拍手游戲）你們想跟他們一起玩玩嗎？（生：想）好，就聽你們的，大家先和老師拍一拍。（師生隨歌曲對拍練習）好，兩人對面站好，你們自己試一試。（隨音樂做拍手游戲）師：在拍手游戲中，我們每個人都找到了一個好朋友，為了表達快樂的心情，我們手挽手跳起來吧?。ㄕ乙粚ν瑢W示范，提示外側手臂向上伸直擺動，跑跳步。）師：我們把這組動作加到拍手游戲當中再來玩一遍吧！5、模唱歌曲（1）播放范唱，學生模唱歌曲。師：一路伴隨我們的歌曲你們想不想唱一唱？（生：想）好吧，我們跟著音樂一起輕聲唱一唱。師：我們在每一句的結尾加上一個動作再來唱一唱吧。想一想，你想加上一個什么動作呢？（生1、2）好，你們想加什么動作就加什么動作。（2）為旅程起名字。師：今天的旅程大家心情是怎樣的？你能給愉快的旅程起個好聽的名字嗎？（生個別起名字）（3）播放范唱，學生再次模唱。師：這首歌曲也有一個好聽的名字，叫做快樂小舞曲，怎么樣，跟音樂給你的感覺一樣嗎？（生：一樣）那好，我們用快樂的