北京版四年級下冊語文教案神奇的光3

1、神奇的光教學(xué)目標：.通過觀察、操作了解影子的形成原理。.體驗科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)孩子探究的興趣。教學(xué)準備：.遮光效果比較好的窗簾。產(chǎn)一產(chǎn) TOC o 1-5 h z .每人一只手電筒z.桌子七張、各種實物、透明紙教學(xué)過程：/一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 放眼.教師提問：(i)今天我們的教室變得怎么樣了？V(2)為什么會變得黑黑的？(燈關(guān)了，窗簾拉上了)(3)為什么燈關(guān)了、窗簾拉上了教室就會變得黑黑的呢？(個別幼兒講述)(4)教師小結(jié)：原來是因為外面的光被窗簾遮住了，所以房間就會變得黑 黑的?！净顒臃治觥炕顒拥拈_頭利用了通過教師與幼兒的談話， 先讓幼兒回憶光的用處。這樣既 增加了幼兒對光的認

2、識，同時又激起幼兒的好奇心，并能自然的過渡到下一環(huán)節(jié)。 為下一步的活動奠定基礎(chǔ)。二、實驗操作，理解影子形成的原理。 1.理解影子形成的原理A(1)請每一個小朋友坐到桌子旁邊拿一個手電筒，然后把手電筒的開關(guān)打開； TOC o 1-5 h z (2)從箜筐里拿一個物體放在手電筒光的前面，看看到底是出現(xiàn)什么？/.幼兒第一次實驗，教師巡回指導(dǎo)。/【活動分析】/在本環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性顯得格外高。他們能按老師要求進行試驗。教 師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)：有的幼兒不知道讓手電筒的光朝哪個方向照，自己應(yīng)該從哪里能看見影子。經(jīng)過教師的提醒后，幼兒明顯有進步。還有的幼兒能主動幫助 別人，共同體驗試驗成功的樂趣。.幼兒

3、討論實驗結(jié)果。/b”【活動分析】 / 一在討論過程中，幼兒語言連貫，能清楚地表達出想要說的話。知道有影子出 現(xiàn)是因為有光照在了它身上，它又擋住了光，所以就會出現(xiàn)黑黑的影子。本環(huán)節(jié) 中，基本能達到活動要求。不足的地方：因為在本次討論之后還有實驗，所以沒 組織幼兒離開桌子到前面來，以至于在討論時有的幼兒注意力不夠集中，回答問 題 時不夠積極。還有的幼兒在不斷的開、關(guān)手電筒。使討論活動顯得有些亂。 TOC o 1-5 h z 2.了解產(chǎn)生影子的條件-(1) “剛才小朋友們做實驗，看到了許許多多不同的影子，那么是不是所有 的物體在光前面都是有影子的呢？ (幼兒講述)(2)幼兒第二次進行實驗。、/(3)

4、要求：每人拿一片透明紙，放在手電筒的前面來試試，看看有沒有影子 出現(xiàn)?！净顒臃治觥吭诰唧w的教育活動中，先讓幼兒討論：是不是所有的物體都能出現(xiàn)影子呢？ 班上絕大多數(shù)的孩子都回答：是。我沒有否定孩子們的猜測。繼續(xù)問“：真的 是 這樣嗎？”接著我請高老師出示了早已準備好的透明紙，再次請幼兒帶著問題進行本活動中的第二次小試驗。這次他們都迫不及待的開始了試驗，只聽有幾個孩 子 在小聲說“：哎，怎么沒有影子呀？” “：是呀，影子哪去了？看著孩子 們那疑惑的表情，我想他們已經(jīng)知道了剛才的猜想是不對的。只有徐澤凱在說“： 老師，我的有影子！”聽他一說，我趕緊跑過去，一看，其實那不是影子，是 因為透明紙的介質(zhì)不

5、均勻所留下的淺的陰影。 在這一件突發(fā)事情上，當時我不知 道自己應(yīng)該怎 樣來解釋徐澤凱的說法，只是簡單告訴了他影子的特點。事后我 在想：應(yīng)該怎樣讓孩子們更清楚“這不是影子”更不知道當時我的說法和做法是 否符合幼兒年齡特點。(4戶幼兒討論實驗結(jié)果?！净顒臃治觥吭谟懻撝校?、孩子們都大聲說“透明紙沒有影子”。 我知道這句結(jié)論是孩子們 自己驗證的結(jié)果。當我又問“：為什么那些積木有影子，而透明紙卻沒有影子 呢？我剛問完，劉傲群就說“：因為積木不透明，這張紙是透明的。透明的物體是沒有影子的?！甭犞幕卮?，我開心極了，這正是我想聽到的答案。于 是我鼓勵全班小朋友都應(yīng)像他一樣要 清楚的表達自己的想法。接著我們還討論 了 “：產(chǎn)生影子的條件”，剛開始孩子們只是回答“有不透明的物體” “： 光有 不透明物體就行嗎？”孩子們陷入了思考 中，徐澤凱又站起來說“：老師，我 知道，還得有光才行呢。”孩子們也都跟著說“：對，是得有光?！蔽疫€讓孩子們重復(fù)說了幾遍產(chǎn)生影子的條件：要有光和不透明的物體才會出現(xiàn)影子。在這一環(huán)節(jié)中我印象最深的就是劉傲群的那幾句話。三、幼兒進行影子游戲【活動分析】這個活動只是為了讓幼兒體驗手影游戲的快樂。弋并以“：到戶外尋找更多的 影子”為導(dǎo)句，自然的帶領(lǐng)幼兒離開活動室。通過本次教育活動，