聽(tīng)王紅教授《今天,我們?yōu)槭裁醋鼋處煛沸牡皿w會(huì)

1、聽(tīng)王紅教授今天，我們?yōu)槭裁醋鼋處熜牡皿w會(huì)幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是校長(zhǎng)培養(yǎng)好教師的首要任務(wù)-聽(tīng)王紅教授今天，我們?yōu)槭裁醋鼋處熜牡皿w會(huì)今天上午華南師大王紅教授以“投票式互動(dòng)論壇”形式引領(lǐng)全體學(xué)員圍繞今天，我們?yōu)槭裁醋鼋處熯@一專題從“為什么選擇做教師？”、“教師的職業(yè)倦怠與幸?！?、“教師的有償補(bǔ)課”三個(gè)敏感的教育話題展開(kāi)思考、交流與討論，學(xué)員們各自不同觀點(diǎn)和思想的碰撞在王紅教授點(diǎn)撥后引發(fā)了我們對(duì)“選擇的動(dòng)機(jī)與家庭、社會(huì)及個(gè)人的思想有著密切關(guān)系，但也可以通過(guò)外界的影響而逐漸改變”、“引領(lǐng)和幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值就是校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中如何培養(yǎng)好教師的首要任務(wù)”、“一個(gè)教師如果沒(méi)有自己的成長(zhǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃也

2、就不會(huì)有門幸福的體驗(yàn)”等教育思想的更深思考。使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過(guò)程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程”、“觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的碰撞過(guò)程”就是“一個(gè)心門開(kāi)啟另一個(gè)心門的過(guò)程”的深刻含義，更讓我深深感到自己作為校長(zhǎng)在今后如何為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，引領(lǐng)和幫助教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的責(zé)任之重大，從而讓我的所學(xué)所思延續(xù)以下兩個(gè)方面的工作中去：一、“量體裁衣”促進(jìn)教師教師主動(dòng)發(fā)展。將根據(jù)教師不同特點(diǎn)、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的規(guī)劃和路徑。通過(guò)幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個(gè)人才能，享受到育人快樂(lè)，體驗(yàn)事業(yè)成功。二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，

3、推動(dòng)教師跨越發(fā)展。要想教師跨越發(fā)展，必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的轉(zhuǎn)變不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要時(shí)間和反復(fù)磨合，需要要有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)和接納的過(guò)程。任何一項(xiàng)工作或事業(yè)的成功，無(wú)一不是重在落實(shí)，貴在堅(jiān)持。三、樹(shù)立正能量創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍，使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵(lì)中前行。一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)給予分析幫助和解決；二是及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)推廣教師中好的經(jīng)驗(yàn)、方法，還要給教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)、提供舞臺(tái)展示才華，因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。我們期盼著，未來(lái)的優(yōu)