2023年最新的高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、第 PAGE13 頁(yè) 共 NUMPAGES13 頁(yè)2023年最新的高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1 一、指導(dǎo)思想和要求 貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校和年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2023年的高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取高考地區(qū)優(yōu)勝，是我們教學(xué)目標(biāo)。 二、本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排與要求： (一)繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí) 本學(xué)期承接上學(xué)期的安排，第一階段繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)，大至延續(xù)到

2、二月中旬，主要內(nèi)容為：圓錐曲線。上學(xué)期我們已經(jīng)對(duì)第一學(xué)期的復(fù)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，復(fù)習(xí)效果良好，大部分同學(xué)通過(guò)一輪復(fù)習(xí)成績(jī)有明顯提高，信心大增。但也存在一些不足：如教師上課仍然存在 滿(mǎn)堂灌 的現(xiàn)象，還有就是課堂駕馭缺乏整體協(xié)調(diào)。雖然我們進(jìn)行了補(bǔ)差訓(xùn)練、月考、周練等工作，但文科的數(shù)學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校差距較大，主要問(wèn)題表現(xiàn)在落后面較大，導(dǎo)致平均分較低。這點(diǎn)已經(jīng)引起我們的重視，我們要重新審視以往的復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)能在今后的工作中取得成效。我組的全體老師要解放思想，及時(shí)調(diào)整，充分相信學(xué)生，利用學(xué)生的自覺(jué)性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生放開(kāi) 手腳 ，課堂上讓學(xué)生 動(dòng) 起來(lái)，使學(xué)生能在自覺(jué)主動(dòng)的訓(xùn)練中，各方面的能力得到提高

3、，讓學(xué)生自己在訓(xùn)練中領(lǐng)悟一些解題方法與技巧，活學(xué)活用，力爭(zhēng)能在本學(xué)期中令數(shù)學(xué)成績(jī)得到較大的提高。 (二)第二輪復(fù)習(xí)框架及主要工作分工安排 第二輪復(fù)習(xí)定在2月下旬至4月底，大概60多天的時(shí)間。第二輪復(fù)習(xí)主要以專(zhuān)題為主，兼顧對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，以高考中的六個(gè)大題為依據(jù)，因?yàn)榻衲晡沂￠_(kāi)始采用新課改，針對(duì)新增內(nèi)容和最后一道三選一的題目，我們打算設(shè)立7個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)及強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能形成整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)使學(xué)生的思維綜合能力，解題能力，應(yīng)變能力，計(jì)算能力、應(yīng)試能力等得到進(jìn)一步的提高。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于加強(qiáng)訓(xùn)練，備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫(xiě)第二輪專(zhuān)題及強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)材料，第二輪的復(fù)習(xí)編寫(xiě)專(zhuān)題內(nèi)容及分工安排如下：

4、 專(zhuān)題一：三角函數(shù)、向量() 專(zhuān)題二：函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)() 專(zhuān)題三：概率、統(tǒng)計(jì)() 專(zhuān)題四：立體幾何() 專(zhuān)題五：解析幾何(穿插向量)() 專(zhuān)題六：數(shù)列、() 專(zhuān)題七：算法，框圖，復(fù)數(shù) (三)編寫(xiě)專(zhuān)題的基本要求： 1、專(zhuān)題以題目的形式出現(xiàn)，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達(dá)到高考的要求。 2、專(zhuān)題以35節(jié)課的訓(xùn)練題量(每節(jié)課題量控制在12張)，課堂上完成，老師針對(duì)每張練習(xí)講解務(wù)必在一節(jié)課完成。 3、各專(zhuān)題的題量要根據(jù)本專(zhuān)題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。 4、在每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生講清本專(zhuān)題的常考考點(diǎn)、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)等。 在第二輪復(fù)習(xí)的

5、強(qiáng)化訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)化訓(xùn)練都采取分層教學(xué)及分層訓(xùn)練，既有常規(guī)問(wèn)題也有創(chuàng)新問(wèn)題;在強(qiáng)化訓(xùn)練中，命題一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地命題，難度要適易，尤其是強(qiáng)化訓(xùn)練題不要過(guò)于拔高要求，各層次的訓(xùn)練都要狠抓基礎(chǔ)，這點(diǎn)對(duì)文科生尤其關(guān)鍵。針對(duì)高考的方向，切實(shí)做到通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到穩(wěn)步提高。在強(qiáng)化訓(xùn)練的試卷講評(píng)中，要提前分布答案(每個(gè)學(xué)生一份答案)，學(xué)生可提前估分，讓學(xué)生有回顧的余地，切忌發(fā)下試卷就講評(píng)，且要有針對(duì)性的講解，老師備課一定要備學(xué)生，盡可能一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)完試卷，每次的訓(xùn)練中要總結(jié)得與失，出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)得到解決，問(wèn)題較多的還要多次重復(fù)考及多次訓(xùn)練。 (三)模

6、擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，回歸課本及考前心理調(diào)節(jié) 第二輪專(zhuān)題及強(qiáng)化訓(xùn)練后5月初到5月底，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練，考試方法及技巧的介紹，學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大致已形成，這段時(shí)間要重新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回歸課本。主要是引導(dǎo)學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié)，考試及訓(xùn)練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點(diǎn)。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時(shí)間多加強(qiáng)學(xué)生考前的心理輔導(dǎo)調(diào)節(jié)工作，從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生克服考前焦慮緊張情緒，使學(xué)生能充滿(mǎn)信心地進(jìn)入高考考場(chǎng)，發(fā)揮自己的最佳水平。 三、復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中，具體措施有： (1)堅(jiān)持集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課制度，測(cè)試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮備課組的集體力量。 (2)第二輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持

7、做課外作業(yè)，作業(yè)、試卷全批全改，重點(diǎn)講評(píng)。 (3)百分訓(xùn)練。我們組響應(yīng)年級(jí)的號(hào)召，在一輪復(fù)習(xí)接受之后不急于進(jìn)入二輪，除了120分鐘22道題周末練習(xí)外，還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓(xùn)練，旨在提高解客觀題的速度和準(zhǔn)確度，解選擇題不能僅僅滿(mǎn)足于答案正確，還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來(lái)解題。解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。 (4)做好解題后的改錯(cuò)反思工作。 復(fù)習(xí)不同于上新課，也不僅僅是舊知識(shí)的重現(xiàn)，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)的

8、過(guò)程。復(fù)習(xí)除了回顧、整理舊知識(shí)、技巧、方法以及提高解基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確度、速度外，還要進(jìn)行橫向溝通，縱向發(fā)展，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高綜合解題能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會(huì)遇到一些攔路虎，這時(shí)候，可能要么束手無(wú)策直接放棄，要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決，要么是問(wèn)題雖然解決了，但自我感覺(jué)不好 或是思路不清，東拼西湊才找到答案;或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學(xué)生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機(jī)，不要輕易放過(guò)。 錯(cuò)誤是最好的老師 ，我們要認(rèn)真的糾正錯(cuò)誤，當(dāng)然，更重要的是尋找錯(cuò)因，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，三、五個(gè)字，一、兩句話(huà)都行，言簡(jiǎn)意賅，切中要害，以利于吸取教訓(xùn)，力求相同的錯(cuò)

9、誤不犯第二次;輕描淡寫(xiě)，文過(guò)飾非的查錯(cuò)因是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義的。只有認(rèn)真的追根溯源的查找錯(cuò)因，教訓(xùn)才會(huì)深刻。有時(shí)還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯(cuò)誤的規(guī)律，才能清醒的查漏補(bǔ)缺，把問(wèn)題解決在高考前。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學(xué)，向其他同學(xué)學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問(wèn)題：解題過(guò)程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難又是怎樣克服的還有更好的解法嗎解答本題用到哪些數(shù)學(xué)方法這樣，通過(guò)解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此

10、，在解題后，要經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能 站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局 ，才能提高自己分析問(wèn)題的能力。 (5)量體裁衣，因材施教。對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，大多數(shù)同學(xué)每天必須完成規(guī)定的作業(yè)，但對(duì)部分學(xué)生可降低要求，只需完成規(guī)定作業(yè)的80%或50%等，關(guān)鍵是要清楚明白，要落實(shí)，而不至于匆忙應(yīng)付。學(xué)生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲，有進(jìn)步。 (6)注意學(xué)生的非智力因素。對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。做好個(gè)別學(xué)生的思想工作，哪怕一句話(huà)，甚至拍拍肩，也許比開(kāi)十次大會(huì)更有效。多想一點(diǎn)成功，少想一點(diǎn)失敗，要自信?？荚囈畔掳?，輕裝上陣，要專(zhuān)心，不要分心，不要過(guò)多的考

11、慮得分或成敗，關(guān)鍵在認(rèn)真做好每一道題。特別是自己會(huì)做的題，考分是自然的結(jié)果。要正確對(duì)待成敗，破定局論， 屢勝屢戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn) ，誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么從失敗中吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)知識(shí)、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習(xí)慣，有針對(duì)性地提高，正所謂 失敗是成功之母 。正確對(duì)待考題的難易， 我難人難不畏難，我易人易不大意 ，從容面對(duì)。 大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應(yīng) 入口易，深入難 ，保證基本及格人數(shù)，保護(hù)學(xué)生的積極性。小測(cè)驗(yàn)中有時(shí)有意識(shí)的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學(xué)生的情感意志，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力。考

12、試中應(yīng)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到 卡殼 題時(shí)，不要打 持久戰(zhàn) ，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。 (7)養(yǎng)成好的習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔，吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構(gòu)成的，拿到題目要 寧停三分 ， 不搶一秒 ，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉(cāng)促上陣。審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對(duì)題意逐句 翻譯 ，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。解題要 一慢一

13、快 ，審題，制定解題方略要慢，沒(méi)路走要找路走，也不要急于有路就走，要適當(dāng)?shù)倪x擇好的方案，多想一點(diǎn)，少算一點(diǎn)，甚至少算很多。一旦方案選定，除必要時(shí)調(diào)整外，解題動(dòng)作要快，不要一步三回頭。解題要立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。這樣做的后果一則容易先人為主，致使有時(shí)錯(cuò)誤難以發(fā)現(xiàn);二則一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是起步就錯(cuò)，又要重復(fù)做一遍，既浪費(fèi)時(shí)間，又造成心理負(fù)擔(dān);三是若第一遍已做對(duì)，那么第二遍是白白浪費(fèi)時(shí)間，甚至有時(shí)會(huì)第一遍對(duì)，第二遍錯(cuò)。解題中，對(duì)小的環(huán)節(jié)，特別是易錯(cuò)點(diǎn)(如充要條件、對(duì)數(shù)的真數(shù)要大于0和復(fù)雜的運(yùn)算等)注意隨時(shí)檢查，步步為營(yíng)，避免全題解完后再做第二遍。注

14、意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過(guò)程不完全，閱卷老師要扣分;二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯(cuò)，自己丟分。另外，考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費(fèi)太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最明智的選擇。 (8)正確對(duì)待陳題與新題，正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無(wú)論是陳題新題，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維理解、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新內(nèi)容重點(diǎn)在向量、概率、統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù)，除導(dǎo)數(shù)外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。 (9)要養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，80%以上的考分都要通過(guò)運(yùn)算得到。部分運(yùn)算能力差的同學(xué)還沒(méi)有把運(yùn)算能力看成是一種能力，往往將運(yùn)算能

15、力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間，高考時(shí)只要細(xì)心就沒(méi)問(wèn)題，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是十分有害的。要求學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。要注意算理，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，提高運(yùn)算的合理性與簡(jiǎn)捷性，適當(dāng)注意近似計(jì)算、估算、心算、以想代算，提高運(yùn)算速度。對(duì)復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心。 (10)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個(gè)人的潛能到底有多大，只有開(kāi)發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學(xué)生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學(xué)生實(shí)例激勵(lì)學(xué)生拼搏，沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，除此外，我們還采用課余時(shí)間給學(xué)生答疑，排憂(yōu)解難，學(xué)生不定，時(shí)間可長(zhǎng)可短

16、，以解決學(xué)生問(wèn)題為主。利用作業(yè)本答題，學(xué)生有問(wèn)題在作業(yè)本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學(xué)生互學(xué)互幫，以數(shù)學(xué)課代表牽頭，一方面加強(qiáng)研究，一方面輪流給學(xué)生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。 2023年的高考命題，仍然會(huì)在平穩(wěn)中改革，在繼承中創(chuàng)新，將考基礎(chǔ)與考能力有機(jī)結(jié)合。我們總的是以 積極 的 不變 應(yīng)對(duì) 新穎 的 萬(wàn)變 。抓綱扣本，注重三基，對(duì)蘊(yùn)涵在三基中的數(shù)學(xué)思想方法要有意識(shí)的化隱為顯，注意提煉，歸類(lèi)和應(yīng)用。要突出主干知識(shí)，注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，尤其是數(shù)列與不等式，數(shù)列與解幾，向量與解幾，函數(shù)與不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，導(dǎo)數(shù)與不等式等。要加強(qiáng)對(duì)解題的研究，注意培養(yǎng)空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符

17、號(hào)表達(dá)、運(yùn)算推理、演譯證明和模式構(gòu)建等能力，形成和發(fā)展理性思維能力。還要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選出有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題。 高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)以前的備考經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際，本備課組制定備考計(jì)劃的思想是：深化能力立意，倡導(dǎo)改革創(chuàng)新。高考試題遵循 選擇題平穩(wěn)，填空題難度適中，解答題層次分明的格局 ，重在檢測(cè)考生的綜合能力。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，在第一輪中，重點(diǎn)加強(qiáng)單元模塊過(guò)關(guān)訓(xùn)練，每個(gè)單元模塊由模塊主持人命針對(duì)訓(xùn)練題(高考題)，

18、每個(gè)單元基本上有 三練 ：堂上(課后)練;專(zhuān)題練模擬練。讓每個(gè)學(xué)生過(guò)好專(zhuān)題關(guān)，在此基礎(chǔ)上，提高能力，在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)要狠下功夫，重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練，尤其是選擇填空題，必須做到 小題狂練 ，另外，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。 二、學(xué)生情況分析 本學(xué)期所任班級(jí)與上學(xué)期相同：高三(13)班，本班共有57人，其中女44人。本班為全年級(jí)較差的文科班，組織紀(jì)律非常好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不錯(cuò)，但基礎(chǔ)比較差。 三、教材總體分析 上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，第二辦輪復(fù)習(xí)也完成了一半;本學(xué)期在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成第二輪復(fù)習(xí)。接著進(jìn)入了專(zhuān)題復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)中，本人堅(jiān)持按照進(jìn)度表的要求，聽(tīng)從備課組長(zhǎng)

19、的指揮，根據(jù)高考大綱及考試說(shuō)明，把所有的高中數(shù)學(xué)分成七個(gè)模塊，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)各個(gè)模塊的梳理與相應(yīng)習(xí)題采集，周測(cè)題及月考題的命題，計(jì)劃15年3月底結(jié)束第二輪，然后進(jìn)入第專(zhuān)題復(fù)習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)以學(xué)校訂的模擬題為主進(jìn)行模擬測(cè)試訓(xùn)練，通過(guò)測(cè)、講 測(cè)、講，幾輪測(cè)試，沖刺高考。 四、教學(xué)目的與要求 由于上一屆的教學(xué)進(jìn)度比較慢，高考復(fù)習(xí)比較被動(dòng)，高考成績(jī)不太理想，今年的教學(xué)進(jìn)度比較快，高考復(fù)習(xí)比較主動(dòng)。力爭(zhēng)今年的第一輪復(fù)習(xí)要做細(xì)，而且每個(gè)章節(jié)都要配套相應(yīng)的測(cè)試題，讓學(xué)生天天有題做，周周有題材測(cè)，復(fù)習(xí)沖劑階段絲毫不能放松。對(duì)尖子生還多加一些能力提高題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 五、高考應(yīng)考心理輔導(dǎo) 會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)不一定會(huì)考試，因此

20、，本人在高考前有必要為學(xué)生作一次高考應(yīng)才心理輔導(dǎo)，為他們減壓，給他們信心，教給他們考試的方法、技巧，以及注意事項(xiàng)，讓他們能取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，讓他們考上如意的大學(xué)。 高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3 這學(xué)期，可以說(shuō)大多數(shù)的學(xué)生的成績(jī)基本定型，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來(lái)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，因此本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對(duì)自己和學(xué)生松懈。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。 一、 教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分

21、析、綜合、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 研究考試說(shuō)明，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。 研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，既要關(guān)心課程標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本考試說(shuō)明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。 二、學(xué)情分析：我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算第一輪 2023年2月初;第二輪 從2023年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪 從

22、2023年5月上旬至5月底結(jié)束。 三、具體措施 (一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究 1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、參照周邊省份2023年考試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。 2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。 3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。 4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。 (二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系 課本

23、是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。 (三)提升能力，適度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從 以知識(shí)立意命題 轉(zhuǎn)向 以能力立意命題 。 (四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)

24、學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。 (五)強(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。 (六)認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭(zhēng)的共識(shí)。 四、教學(xué)要求： 第二輪 專(zhuān)題過(guò)關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與