白居易錢塘湖春行教學教案

1、PAGE3PAGE3白居易錢塘湖春行教案白居易錢塘湖春行教案一、教學目標：1、了解詩人基本信息。2、梳理詩歌中，作者所“行”處見到的景致，體會寄寓在意象中的情感。3、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。二、教學重、難點：品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞。三、教學過程：1、作品說明，作者信息簡介：本詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終。以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫孤山寺一帶景色到描寫白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然。白居易，字樂天，晚年又號香山居士我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩

2、人。中國文學史上負有盛名且影響深遠的詩人和文學家。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”之稱。有白氏長慶集傳世，代表詩作有長恨歌、賣炭翁、琵琶行等。2、梳理作品中的意象、體會作者在意象中寄寓的情感：春夜喜雨的題眼是“雨”字，而錢塘湖春行的詩眼就是一個“行”字，一貫而下，統(tǒng)攝全篇。在作者“春行”之時，移步換景，美好春景化作詩人筆下的一串串意象。這些春季典型的意象，成為全詩，引人注目的焦點。“水面”“云腳”“早鶯”“暖樹”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”“綠楊”“白堤”自“孤山寺北賈亭西”起，行至“白堤”，作者選取的都是最能表現(xiàn)“春”的景象?！耙磺芯罢Z皆情語”。春雨過后的西湖，水色天

3、光，波起波平;“早鶯爭春”“春燕啄泥”寫盡初春時節(jié)的生命活力;“亂花迷眼”“淺草新長”將花草的整個生長過程展現(xiàn)得淋漓盡致;最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個“愛”字，一個“不足”點明作者在早春風光中的無比喜悅、熱愛之情。3、品味詩歌中具有藝術(shù)張力的字、詞：本詩在內(nèi)容理解，情感體會上的難度不高，抓住意象則能正確體會作者的情思。但本詩最大的成功之處，除了移步換景，不著痕跡外，更重要的是運用了一系列極具表現(xiàn)張力的字、詞。這些點睛之筆，使本就春意盎然的.詩歌，平添一份生命力?！霸纭柄L、“新”燕。一“早”一“新”，交相輝映，共同營造出早春的別致而新鮮的景象。“漸欲”兩個副詞，取代了動詞的效果，表現(xiàn)出春季“亂花”自含羞待放到嬌艷怒放的整個過程，極具動態(tài)感和生命張力。硬是將原本一時一刻的景象表現(xiàn)成一個完整的生命生長過程。“才能”與“漸欲”對仗，表現(xiàn)出春草新長時的“新”“嫩”感。這些字、詞，緊扣一個“春”字，也將整首作品推向了一