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1、PAGE7PAGE7冬夜讀書示子聿教案設(shè)計冬夜讀書示子聿教案設(shè)計一、設(shè)計思路冬夜讀書示子聿是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級(上冊)22課古詩兩首中的其中一首,寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿:做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識,又有實踐經(jīng)驗的人,才是真正有學(xué)問的人。本詩的教學(xué)有三大版塊組成:一是誦讀積累;二是感悟領(lǐng)會;三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩意、理解詩句的過程,最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游為什么要寫冬夜讀書示子聿,古人讀書是怎樣地不遺余力?在討論中,學(xué)生學(xué)會了一種受益終生的讀書方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)
2、:學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2過程與方法目標(biāo):能借助注釋理解冬夜讀書示子聿的內(nèi)涵,講出具體的事例體現(xiàn)自己的理解。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):感受古詩文字的精練,領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系,懂得不斷讀書、不斷實踐的重要性。三、教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦,感悟冬夜讀書示子聿蘊涵的道理,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。四、教學(xué)難點:領(lǐng)悟知識和實踐的關(guān)系,明確實踐的重要性。五、教學(xué)準(zhǔn)備:冬夜讀書示子聿書法作品、投影儀、懸梁刺股Flash六、教學(xué)過程(一)輕松談話,巧妙揭題。今天,老師給同學(xué)們帶來一份書法作品,(先出示后粘貼于黑板)你覺得這上面的字寫得怎么樣(生暢所欲言)它是顧老師的一個
3、學(xué)生寫的,幾年前,這個學(xué)生就特別喜歡欣賞字帖,一有空閑時間,她就反復(fù)閱讀字帖,但是她寫的字卻非常難看。有一天,我送她一首詩,讀過之后,她恍然大悟,從此,這個同學(xué)變了,再后來,她就能寫出今天這樣的作品呢!1這首詩是什么呢就是她所寫的內(nèi)容,有這么神奇嗎趕快讀讀吧!(自由讀、指名讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。)2對于這首詩,你最想提什么問題呢(預(yù)設(shè):作者是誰詩題是什么)(二)自主合作,共同探討,理解詩句內(nèi)涵。1.出示“范字”,再次朗讀(指名讀,齊讀)簡介作者陸游本學(xué)期你曾學(xué)過陸游的什么詩,你對陸游有哪些了解?老師補充介紹:陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國熱情的詩,今存九千多首,榮登中國古代詩人詩作數(shù)量之最。2解題
4、師生一起讀題目討論:題中中心詞是什么“冬夜”點明了什么“讀書”則交代了當(dāng)時的環(huán)境?!笆尽笨勺魇裁蠢斫馑麜咽裁锤惺軄砀嬷獌鹤樱逃齼鹤幽叵旅婵丛姷膬?nèi)容3反復(fù)誦讀,力爭會背。自由讀背領(lǐng)讀、齊讀。分組讀(會背的則背)學(xué)生閉目輕誦指名背、齊背投影出示關(guān)鍵詞語的注釋,學(xué)生借助注釋自主學(xué)習(xí)。-“學(xué)問”,指讀書學(xué)習(xí),有做學(xué)問的意思;“無遺力”,用出全部力量,一點也不保留;“始”,才;“終”,到底、畢竟的意思;“絕”,表示程度,極、最的意思;“絕知”,深入、透徹地理解;“躬”,親自;“躬行”,親自實踐。略談感悟:從陸游的這首詩你讀懂了什么(根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引入相應(yīng)的詩句)4深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))1.
5、指名學(xué)生背出第一句,由“無遺力”引出成語“不遺余力”,引出古人學(xué)習(xí)十分刻苦。交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪)綜合學(xué)生的發(fā)言,激勵他們簡單講一講這些成語背后的故事,播放懸梁刺股Flash,讓學(xué)生切實體會古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。板書孜孜不倦。2.指名學(xué)生背出第二句,由“少壯”到“老”引出學(xué)習(xí)需要“持之以恒”,只有這樣才能有所成就,否則只能“少壯不努力,老大徒傷悲。”(板書:有所成就)3.指名背出第三句,理解“紙上”、“淺”,由“紙上”聯(lián)系“紙上談兵”中的趙括為什么兵敗如山倒?再說出這句詩的大意。4.指名背出
6、第四句,理解“絕”“躬”再說出句意。綜合34兩句得出“實踐出真知”。5.看圖:找兩個學(xué)生分角色扮演。表演要領(lǐng)點撥:陸游為什么要說這番話,是怎樣說這番話的,子聿聽完后會說些什么?預(yù)設(shè):A:陸游覺得子聿書本知識研究小有成績,但是已經(jīng)滋生了驕傲的情緒,陸游怕兒子半途而廢,所以,提醒他的兒子,要想真正成為一個有學(xué)問的人,還要把透徹地了解書本知識和親自實踐結(jié)合起來。B:陸游想到自己能成為一個詩人、有學(xué)問的人,就是因為從小這樣飽讀詩書,所以,他想把他的經(jīng)驗告訴兒子,讓他也成為有用的棟梁之才。C:陸游是戎馬一生的大將軍,看到自己年事已高,國家的安全,民族的振興,都靠子聿這么大的孩子將來得以保證。因此,他激勵
7、兒子好好讀書,掌握真才實學(xué),長大報效祖國。D:也許陸游小時侯有些貪玩,現(xiàn)在雖然別人都認(rèn)為他已經(jīng)是飽學(xué)之士,可他總覺得自己還非常淺薄。所以,他想提醒和自己小時侯同樣貪玩的兒子從小就要認(rèn)真讀書,長大超越父親。過渡語:同學(xué)們豐富的想象使詩歌更加豐滿起來,我們就好象看見在那個冬天的深夜里,陸游正在奮筆疾書。寫好后,他立即叫來自己的兒子,把他想到的告訴他的兒子。他會怎么說呢?請用你自己的話來說一說。說時如果能注意你的語氣和態(tài)度就更好了。投影片出示口頭填空題那是一個寂靜的冬夜,大詩人陸游坐在書桌前,手捧書本,捋了兩下長須,語重心長地對小兒子聿說:“。”子聿聽了父親的這番話,明白了。陸游微微點頭,接著又意味
8、深長地說:“?!弊禹猜犕赀@番耐人尋味的話,明白了。學(xué)生自由組合,創(chuàng)意地演練。推選同學(xué)登臺表演。(三)拓展延伸:看板書,明道理。從這首詩中你明白了哪些道理(從醫(yī)生、駕駛員、廚師等人身上總結(jié):從書本上學(xué)到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。)(四)背默古詩指名背誦。仔細(xì)觀察,注意難寫的字。友情提醒:這些字需要提醒同學(xué)們注意的!工夫的“工”。投影顯示:我選擇,我快樂工夫功夫1他三天()就學(xué)會游泳。2這個雜技演員真有()。3明天有()再來玩吧!4中國(),名揚海外。通過選擇比較,學(xué)生領(lǐng)會到:“工夫”側(cè)重于表示時間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。學(xué)生在作業(yè)紙上默寫古詩并自查(溫馨提醒:一定要注意寫字姿勢,
9、保護(hù)好視力。播放)反饋學(xué)生背默情況。(五).作業(yè)超市1.陸游的詩作很多,課后搜集一下,讀一讀,并背下來。2.搜集陸游的資料,制作人物卡片。3.把從冬夜讀書示子聿中感悟的道理講給父母聽一聽。板書設(shè)計:22.古詩兩首冬夜讀書示子聿陸游古人學(xué)問無遺力,孜孜不倦有所成就少壯工夫老始成。持之以恒紙上得來終覺淺,實踐出真知絕知此事要躬行。七、教學(xué)反思傳統(tǒng)的古詩教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)抄古詩的注釋,學(xué)生負(fù)責(zé)死記硬背。如此“填鴨”教詩,學(xué)生是被教會了,但不是自己學(xué)會,更不用說會學(xué)了。教學(xué)這首詩,在放手讓學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解品悟詩句的大意,引導(dǎo)他們?nèi)ひ捲娋渲械某烧Z,成語背后的故事,真正實現(xiàn)了學(xué)生與文本之
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