《貪吃的變色龍》小班教學教案

1、PAGE15PAGE15貪吃的變色龍小班教案貪吃的變色龍小班教案貪吃的變色龍小班教案1活動目標(一)理解故事中變色龍變色的過程。(二)能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。(三)借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。(四)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動重難點能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象?；顒訙蕚涔适仑澇缘淖兩?、幻燈片活動過程(一)出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點：身體能夠變色。(二)出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么(集體認識變色龍，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)欣賞故事，熟悉

2、故事情節(jié)(一)(小汽車)這是什么，是什么顏色貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的身體發(fā)生了什么變化噢，尾巴變成紅色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色(二)(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么是什么顏色的貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。;那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化我們看一下小朋友猜得對不對噢，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色(三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。貪吃的變

3、色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色(四)小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的原來影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。(五)你們看這是什么呀(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。小朋友你喜歡這個故事嗎?讓我們一起再欣賞一遍吧!結(jié)束小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色!活動延伸給貪吃的變色龍涂色教學

4、反思：基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。貪吃的變色龍小班教案2設計思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學習動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了貪吃的變色龍這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個

5、讀本。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?；顒幽繕?1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。活動準備：繪本貪吃的變色龍、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。活動過程：1.魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

6、2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。3.觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事貪吃的變色龍。4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢還會變成什么顏色請小朋友來說一說。5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：“寶貝兒

7、們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”貪吃的變色龍小班教案3活動目標：1.獲得聽故事的樂趣。2.學習翻閱圖書的順序。3.運用材料進行創(chuàng)作?；顒訙蕚洌?.故事：貪吃的變色龍2.透明片(投影片、糖紙)，油性筆?；顒舆^程：1.講述故事貪吃的變色龍。2.教師講故事。3.用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，說說恐龍吃了什么改變了顏色。4.教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。5.給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。6.完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞?；顒咏ㄗh：1.若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何

8、圖形。2.若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用。3.教師也可以將透明片放在書中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應的能吃的東西，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事?；顒釉u價：1.能專心聆聽故事。2.能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。3.能在透明片上畫圖。延伸活動：可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。附故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴就變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦!身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這

9、一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!變色龍呢天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦!你看過這樣的月亮嗎貪吃的變色龍小班教案4一、作品分析：一個好的作品，對于一節(jié)文學活動而言不僅是一個好的媒介，更是一個富有生命力的靈魂。拿到這個作品，當時我就被深深地吸引了，它的簡潔，它的童趣，它的幽默詼諧，都讓我很喜歡，同時也讓我覺得孩子們會很喜歡，尤其對于小班的孩子，作品的這些特點正是與他們的年齡特點相吻合的，因此我覺得這個作品不僅是會被孩子喜歡的，也是會被孩子理解的，會被孩子接受的，是適合他們的。這個作品雖然很短小，但是它所蘊含的寓意還是很多的，線

10、索也是很多的。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”都可以作為切入點。而今天，作為與這個繪本的第一次接觸，我覺得該給孩子的是更多愉悅，童趣的感受，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，感受到繪本帶給他們的樂趣，從而真正的對繪本產(chǎn)生興趣，繼而喜歡上繪本，喜歡上閱讀。二、活動目標：1通過對畫面的觀察，比較，理解繪本內(nèi)容。2在圖標的幫助下，進一步記憶變色龍變色的順序。3喜歡進行閱讀活動，能夠大膽表述自己的想法。三、活動準備：PPT課件、黑板一塊、圖標一套、音樂。四、活動過程：A、教師利用PPT引導幼兒觀察繪本中

11、14頁畫面內(nèi)容，了解變色龍變成各種顏色的原因1教師出示變色龍的圖片，幫助幼兒感知、猜測變色龍的變化。寶寶們又到了我們說故事的時候了，今天的故事里說的是誰呢寶寶你們看認識他嗎（出示PPT）（是恐龍：是的，它呀是一種特別的龍叫變色龍。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有點像，它呀叫變色龍）如幼兒知道（對，他是變色龍，寶寶可真厲害，一眼就認出來了）來，我們和他打個招呼（變色龍你好）那有那個寶寶知道“變色龍有什么本領嗎（大的本領，是的，他有一個很特別的大本領，他呀會變顏色的）如知道（點評）那寶寶們猜猜看，他會變成什么顏色（紅色的、有可能，和紅紅的小汽車一樣的顏色故事里的變色龍是不是像寶寶說的一樣呢，（是的

12、）來我們一一看。2教師播放PPT，出示第一張PPT，寶寶看變顏色了沒有（變了）哪里變了（尾巴變成紅色了）為什么會變成紅色呢（不知道，教師引導：你們看他在干什么啊吃汽車，什么顏色的呀紅色的。）學一學吃的動作。變色龍是不是吃了紅紅的玩具汽車，尾巴變紅啦，有可能。變色龍走呀走呀又去找東西吃了，你們看，這次那兒變啦（身體變成黃色的啦）這次怎么變成黃色的了呢（吃了黃色的桌子啦）原來真的像小朋友說的那樣，吃了什么顏色的東西就變出什么樣的顏色來）那燕子老師送一個綠色的東西給變色龍吃，寶寶說，他會變成什么顏色?。ňG色）你們瞧!變色龍這次吃了什么啊“（綠綠的樹）哪里變了呢（腳）指導策略：一是可以調(diào)動幼兒的積極性

13、，二是可以讓幼兒在后面環(huán)節(jié)有目的的去觀察畫面。PPT：解決繪本畫面連幅的一個問題，可以讓幼兒觀察到單一形象的畫面。B、教師利用圖標幫助幼兒記憶故事中變色龍變色的順序，與顏色進行匹配這只變色龍吃了這么多的東西，可真是一直貪吃的的變色龍啊，你們看，他第一次吃了（逐一擺放圖標）什么吃了紅色的玩具車以后哪里變了”“第二個吃了什么”這只變色龍變色龍真是一只貪吃的變色龍。寶寶們，如果你是變色龍，你想變成什么顏色（紅色的）想吃什么變成紅色的（紅紅的蘋果）幼兒說，教師畫，并初步讓幼兒學說：吃了XX變成了XX的變色龍。寶寶們，變色龍吃了這么多的東西，你們覺得它吃飽了沒有啊，（吃飽了）你們都覺得它吃飽了，可這只貪

14、吃的變色龍還在找東西吃呢。C、教師帶領幼兒完整閱讀繪本，理解“影子”部分1完整閱讀繪本，感受“影子”部分它東找找，西找找，找不到東西吃了，這時他發(fā)現(xiàn)了自己黑黑的影子，就啊嗚一口吞了下去，你看，現(xiàn)在的變色龍變成什么顏色啦（黑黑的）如果在黑黑的夜里還看見這只黑黑的變色龍嗎“（看不見了）其他，小動物也發(fā)現(xiàn)不了他，它呀就能保護自己了，（就像剛才寶寶說的那樣，這就是變色龍的大本領哦）那現(xiàn)在老師要來考考你們，你們現(xiàn)在都是小變色龍，如果現(xiàn)在你們躲在紅紅的凳子下面，你們會變成什么顏色（紅色）哦，凳子是紅色的，變色龍也變成了紅色的，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了。如果躲在黑色的鋼琴下面呢（變成了黑色）。寶寶們都知道了變色龍

15、的本領了，現(xiàn)在，我要和小變色龍們玩一個游戲。后面有一個紅色的蘑菇，綠色的小樹林。2.游戲：現(xiàn)在你們都是小小的變色龍啦，我們吃了一個紅紅的蘋果，我們要躲在那里，就不被發(fā)現(xiàn)了。綠色的小草、黃色的香蕉”變色龍的本領可真大啊，變成了和周圍一樣的顏色，別人就找不到他啦3.感受變形的樂趣咦，故事中的變色龍呢（吃掉了天上的月亮）“我們來學一學它的樣子，好玩嗎指導策略：影子的出現(xiàn)是這個繪本的一個重點，一是讓幼兒感受到同色之間的相互融合，二是讓幼兒了解到變色龍的一個基本的特點，所以著重突出這個部分。月亮的出現(xiàn)是一個變形的過程，與前面的頁面有所不同，也應突出的讓幼兒感受。D、集體游戲：貪吃的變色龍。伴隨PPT、音

16、樂、進行游戲?！靶∽兩垈?，剛才吃了那么多的東西，你們還想不想吃東西啊你們真是一群貪吃的變色龍，是什么樣的變色龍那貪吃的變色龍們，吃完以后趕快吃去活動活動吧”指導策略：游戲一是可以讓孩子們活動起來，避免一直坐著，動靜交替，二是可以通過表演再次去感受故事，感受什么是“貪吃”。貪吃的變色龍小班教案5活動目標：1、獲得聽故事的樂趣。2、學習翻閱圖書的順序。3、運用材料進行創(chuàng)作。活動準備：1、故事：貪吃的變色龍2、透明片，油性筆活動過程：1、講述故事貪吃的變色龍2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?4、教師用油性

17、筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞貪吃的變色龍反思這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術(shù)領域融合在了一起。綱要中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力?！贝_實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的

18、經(jīng)驗。貪吃的變色龍小班教案6活動目標：1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。2.在在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物。3.愿意舉手回答問題并安靜傾聽同伴的發(fā)言。活動重難點：在在認識紅、黃、綠的基礎上知道生活中與其的相關事物活動準備：1.繪本故事大書貪吃的變色龍，自制ppt。2.紅色、黃色和綠色的無色卡片若干。3.變色龍紙偶，紅色、黃色、綠色變色龍圖片等操作材料?；顒舆^程：一、出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。1、師：小朋友看，今天有一只可愛的小動物到我們班了，你知道它是誰嗎？師：我們和變色龍打個招呼吧！幼：變色龍，你好！2、豐富變色龍的特點：身體能夠變色。師：變色龍最大的本領，就是身體能變成各種顏色。3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么？師：