《聞一多先生的說和做》教學教案設計 教案教學設計

1、PAGE12PAGE12聞一多先生的說和做教案設計 教案教學設計聞一多先生的說和做教案設計教案教學設計教學目標：1、通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2、品味文中生動形象的語言，說出作者對聞一多先生的贊美敬重之情。3、學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。4、體會掌握過渡段的作用。教學重點：1、通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2、理解聞一多先生的精神實質(zhì)。教學準備：學生：朗讀全文，預習生字詞，了解相關的文學常識。教學設想：三課時第一課時教學過程：一、導入：俗話說的好“做人要有做人的原則”，就是說為人處事要有自己的主見、方法和準則。這個單元記載的都是名人，他們身上都

2、有一些閃光的地方值得我們學習。今天我們來學習臧克家的文章，了解一下聞一多先生的事跡，并且思考一下，我們應學習他怎樣的精神。二、檢查預習情況：1、介紹作者和聞一多（讓學生先說，老師補充。不用講得過盡，可以在講課的過程中穿插進去。）2、字詞（讀一讀、寫一寫生字詞，并積累詞語。）衰微赫然迭起高標鍥而不舍兀兀窮年嘔心瀝血潛心貫注心凝神會迥乎不同一反既而慷慨淋漓氣沖斗牛無暇顧及目不窺園仰之彌高三、聽課文錄音，整體了解全文大意。四、整體感悟：（想一想）1.、文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？.-從學者的方面和革命家的方面來寫的。2.、綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人（用課文原話回答）-

3、言論和行動完全一致或口的巨人，行的高標3、由此來看，文章可分為幾個部分？-第一部分（1-7）記述聞先生作為學者方面的說和“做”第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的說和做。五、作業(yè)：1、熟讀全文2、抄寫生字詞第二課時教學過程：一、復習（聽寫生字詞）二、朗讀第一部分，思考下列問題：1、人家說了再做，我是做了再說。人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用這兩句話用了什么寫法表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)-領起全文，表現(xiàn)聞一多做的特點-做了再說，做了不說-對比寫法。嚴謹踏實的治學態(tài)度，言行一致的高尚人格和謙虛謹慎的美德。2、聞一多前期思想品格上的主要特點做

4、了再說、做了也不說，為了表現(xiàn)這一特點，作者選取了哪些材料來證明？-三件事例：唐詩雜論楚辭校補古典新義3、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么詳略安排有什么不同-寫作唐詩雜論是從做了再說這個角度選材的；其它兩個事例是從“做了也不一定說角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。4、詩興不作而研究志趣正濃是什么意思？-詩興不作就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。5、聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么（用原文回答）-他想吃盡、消化盡文化史他要給我們文化藥方6、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方是什么意思？-開一劑救濟的文化藥方是比

5、喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年書齋生活，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。7、“望聞問切也還只是在望的初級階段?！边@一句該怎樣理解？-“望聞問切是擬人，把我們的民族比成一個病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。8、“目不窺園，足不下樓，“頭發(fā)零亂”睡得很少這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生怎樣的研究態(tài)度和精神？-專心致志的研究態(tài)度，持之以恒的精神。9、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了的四壁。這句是什么意思？-深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術(shù)研究。它指深夜燈火。漂白了的四壁引自

6、聞一多詩靜夜，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用漂白了的四壁，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與大開光明之路一脈相承。10、“他潛心貫注，心會神凝，成了何妨一下樓的主人?！边@句該怎樣理解？-潛心貫注心會神凝何妨一下樓意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。三、小結(jié)第一部分。四、布置作業(yè)。第三課時教學過程：一、朗讀思考研討1、課文前后兩部分之間，是用哪些話過渡的這些話是怎樣起到過渡作用的-兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。

7、二、朗讀第二部分，思考下列問題：l1、后半部分是僅寫聞一多先生的說嗎？-不僅是寫再“說”。而是把“說”和“做”糅合起來寫。-正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致2、作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多作為革命家這一方面的特點？-（1）搞政治傳單（2）在群眾大會上演說，大罵特務（3）參加游行示威3、文中哪些內(nèi)容分別說明聞一多是“口的.巨人”、“行的高標”-向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主，以及在追悼會上演講等內(nèi)容說明他是“口的巨人”；“走到游行隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”等內(nèi)容說明他是“行的高標

8、”。三、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么前后期有什么變化又有什么共同的地方-前期：為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)，取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。無所畏懼，視死如歸（卓越的學者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士）四、出示“說”和“做”表格。五、問題探究：聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?-聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方

9、面”，則選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。六、找一找，圈點勾畫這一部分對聞一多先生的敘述中，穿插了生動細致的描寫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現(xiàn)了他哪些精神和品格。（一）分析下列描寫的作用1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”-突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國2.“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂”“睡得很少”-這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫

10、滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”-表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。（二）從中看出聞一多先生是怎樣一個人?-把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。七、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。-課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫，還有細節(jié)描寫。-都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。八、請用簡練的語言說一說聞一多先生作為學者的形象。-先生是一位為探索救國救民的出路而廢寢忘食，潛心學術(shù)，不畏艱辛、治學嚴謹、終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者，言行一致的愛

11、國者。十、總結(jié)全文：1、本文以聞一多先生的“說和做”總領全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作唐詩雜論、楚辭校補、古典新義三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。2、我們要學習他怎樣的精神？-我們要學習他始終如一、言行一致和用一顆赤誠的心愛國的崇高品質(zhì)。3、課文結(jié)構(gòu)分析4、中心思想：聞一多先生的說和做與眾不同。作為卓越學者的他是做了再說，做了不說，表現(xiàn)他謙虛美德和實干精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度