《精衛(wèi)填?！氛Z文教學教案

1、PAGE12PAGE12精衛(wèi)填海語文教案精衛(wèi)填海語文教案精衛(wèi)填海語文教案1一、教學目標（第二課時）1、有感情地讀課文，讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。2、發(fā)揮想象力，表演精衛(wèi)和大海對話的情景。3、結合自己的想法評價精衛(wèi)填海行為的意義。二、教學過程（一）回顧課文1師：上節(jié)課，老師和同學們一起學習了精衛(wèi)填海這篇課文，你都知道了什么？生1：我知道了精衛(wèi)填海是一個神話故事。生2：我認識了這一課的生字。生3：我知道了精衛(wèi)是炎帝女兒變成的一只美麗的小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。師：同學上節(jié)課的收獲真不少，這節(jié)課我們再來學一學這篇課文，說不定你會有更多的收獲?。ǘ┢肺墩n文1師：請同學們自由朗

2、讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段你認為哪個自然段寫得最精彩在上節(jié)已通讀課文的基礎上，打破傳統(tǒng)的串講形式，以學生自主閱讀為主，充分讓學生自讀、自悟，學會主動學習。（生自由讀，有的讀一遍，有的讀兩遍）生1：我最喜歡第4自然段。因為這一段寫了精衛(wèi)和大海的對話。生2：我最喜歡第4自然段，因為從這段看出了精衛(wèi)非常勇敢。生3：我最喜歡第2自然段。因為這一段告訴了我精衛(wèi)是怎樣來的。生4：我最喜歡第5自然段。因為這一段告訴了精衛(wèi)的子子孫孫的仍然在填海。（學生爭先恐后表達自己的喜好，大部分喜歡4自然段）2、師：很多同學都喜歡第4自然段，那么喜歡這一段的同學愿意讀一讀嗎？（大部分生起立朗讀）3、師：喜歡

3、其他自然段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽，好嗎？（一名同學讀第2自然段，幾名學生讀第5自然段。）4、師：剛才許多同學都認為第4自然段的對話非常精彩，很喜歡讀。我們再讀一遍，怎樣（師讀旁白，男生讀大海，女生讀精衛(wèi)。）師：你們來當當評委，你認為自己讀得怎么樣？男生1：我認為我們讀得很好，聲音響亮，讀出了大海的氣勢。男生2：課文中大海是“憤怒地問”，憤怒的感覺我們沒有表現(xiàn)出來。師：你怎樣理解“憤怒”呢？男生2：就是很生氣的樣子。女生1：我們的聲音太輕了，沒有讀出精衛(wèi)的堅定。師:你認為怎樣是“堅定”呢？女生2：就是下了決心，一定要做到。師：對了，大海的憤怒，精衛(wèi)的堅定，該怎樣讀呢（生踴躍舉手）

4、5、師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組合作分角色朗讀，師巡視指點。）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會、理解課文中的關鍵詞：憤怒、堅定。本來晦澀難懂的詞語，學生在朗讀的體驗中領悟到了，較比起傳統(tǒng)的查字典解釋，這樣的方式更適合學生的認知心理，更符合人文性。6、師：哪個小組推薦組內讀得好的同學來試一試從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣生1：我認為自己讀大海讀得很棒，我推薦自己。生2：我推薦我們組的劉映璇，她讀精衛(wèi)讀得很棒。（兩名學生分角色讀，一名學生讀旁白，一名學生讀到大海憤怒的語句時，許多學生不禁為她鼓掌）精衛(wèi)填海語文教案2教學目標：1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶

5、有生字的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教學重點：認識本課中15個生字，會寫9個生字教學難點：體會精衛(wèi)與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的行為教具準備：教學掛圖、生字卡片、頭飾教學過程：一、看圖導入1、師：同學們今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧?。ǔ鍪緬靾D：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書課題：精衛(wèi)

6、填海3、齊讀課題。（生：精衛(wèi)填海）師：讀過課題之后，你都想知道些什么呢（我想知道精衛(wèi)是誰呀精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎精衛(wèi)從哪里來呀精衛(wèi)要填哪里的海呀它把大海填平了嗎精衛(wèi)用什么填海呀）二、初讀課文，自主識字1、師：同學們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）2、師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的（有不會的生字我們可以問問老師或者同學我有不會的生字就我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查）同學們有這么多的好辦法呀！3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長

7、的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報：我學會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi)我學會了衛(wèi)字，請大家跟我一起讀*）生字都匯報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試（一名小老師到前邊領讀）三、再讀課文，理解感悟過渡：生字都學會了，我們再回到課文中?？纯次闹卸紝懥耸裁?？1、師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？你認為哪段寫得最精彩。（生自由發(fā)言）2、師：很多同學都喜歡第四自然段，那么喜歡這段的同學愿意讀一讀嗎？3、師：喜歡其他段的同學，把你們認為精彩的讀給大家聽一聽

8、，好嗎（生評價）4、提問：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做-（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來和投進大海里（石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。5、小黑板出示第四自然段。(1)大

9、海和精衛(wèi)分別說了些什么呢請大家用-勾出大海說的話。用勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試其他同學在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。上面這個同學已經(jīng)勾畫好了，下面的同學呢？讓我們來看看這個同學勾畫得怎樣。范讀。大海說是大海說的，同意嗎精衛(wèi)說這是精衛(wèi)說的，同意嗎評上來勾畫的同學：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。(2)師：我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組分角色讀，師指導）(3)師：剛才大家把大海、精衛(wèi)的語氣讀得很精彩，我想如果再加上自己的動作、表情和想像，肯定更能夠表現(xiàn)出大海和精衛(wèi)，你們愿意來試一試嗎（生上臺表演，師分發(fā)頭飾）6、師：從同學們的表演來看，這確實是

10、一個非常精彩的故事！在這個故事中,出現(xiàn)了精衛(wèi)和大海這兩個角色,你欣賞誰呢(生自由發(fā)言)7、師結：同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢（生發(fā)言）8、全班齊讀課文。師：大家為精衛(wèi)想了這么多的好辦法，精衛(wèi)一定很感謝大家，讓我們學習精衛(wèi)的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發(fā)生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。四、自主習字，書寫生字1、出示生字，開火車認讀，檢查認字情況。2、小組內自主識記字形，分析字形，交流記字方法。3、師范寫，學生書寫。精衛(wèi)填海語文教案3教學理念：在課堂教學中我以關注學生的發(fā)展為根本出發(fā)點，使學生在

11、學習課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。教學目標：1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣;3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教具準備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾一、教學過程（一）課件導入同學們都喜歡看動畫片嗎（喜歡）說說你喜歡看什么動畫片（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈Ｎ覀円黄饋硇蕾p吧！播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做

12、呢讓我們一起走進精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書課題：精衛(wèi)填海教學評析：為了能夠自然地把學生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學生學習的興趣，使每一個學生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過課題之后，你都想知道些什么呢（我想知道精衛(wèi)是誰呀精衛(wèi)是和我們一樣大的小學生嗎精衛(wèi)從哪里來呀精衛(wèi)要填哪里的海呀它把大海填平了嗎精衛(wèi)用什么填海呀）（二）初讀課文，自主識字同學們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。（生自讀課文）想一想平時我們是怎樣學習生字的（有不會的生字我們可以問問老師或者同學我

13、有不會的生字就我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查）同學們有這么多的好辦法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領下學習生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學生字）教學評析：通過分組學習可以使學生獲得更多的學習樂趣，發(fā)現(xiàn)難認字小組同學一起想辦法解決，這樣在你一言我一語中，既尊重了學生的自主性又擴大了學習的參與面。學生很容易感受到學習帶來的樂趣和成就感。把你認識的生字朋友介紹給大家吧?。ㄉ鷧R報：我學會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi)我學會了*字，請大家跟我一起讀*）生字都匯報完了，支老師想請一位小老師到

14、前邊領大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試（一名小老師到前邊領讀）現(xiàn)在我們做好。看看大屏幕中田字格里的這些生字。你認為哪個字最難記呢說一說你是怎樣記住的它們的（課件：屏幕流動示范夜與字，學生在下面練習寫兩了）（三）品讀課文，理解感悟生字都學會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下面同學們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些問題（小組學習）你們都解答了哪些問題（生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小女兒變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小女兒，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時不幸被海水淹死了。）我們一起學習第二自然段，一起來讀一讀。（生：齊讀第二自然段）天哪！大海真的有這么兇嗎我們一起來看

15、看。課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋說一說你都看到了什么（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到）同學們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是波濤洶涌。如果你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么（大海，大海，你也太殘忍了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大海，請你以后不要這么做了，如果換做是你，你不傷心嗎）大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的（生讀評）正是因為精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎我們接著往下讀。你

16、都讀懂了什么（生讀評）剛才這一段大家讀得都不錯，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大海憤怒的語氣以及精衛(wèi)填海堅定的心情表達出來！還可以把自己的表情、動作加進去。最好還能有一些自己的想象在里面。趕快行動吧?。ㄉ一锇楸硌葑x）先找一組同學分角色讀一讀，再到前邊表演讀。教學評析：讓學生佩帶大海、精衛(wèi)的頭飾，以表演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的膽量。（四）反思課文，拓展延伸同學們表演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀（我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填

17、不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會把大海填平的我認為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進大海里，大海的水不會沒有還會越來越高。）課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰（我喜歡精衛(wèi)，因為它善良、勇敢我喜歡大海，因為大海寬廣、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因為我喜歡聽海浪聲）同學們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實令人著迷，但海水一旦泛濫就會給人類帶來極大的災難。如果換做是你，你會怎么減少洪水的發(fā)生和小組的同學說