《水的秘密》大班教學(xué)教案

1、PAGE15PAGE15水的秘密大班教案水的秘密大班教案水的秘密大班教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的以及水的三態(tài)變化。2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入新課師：今天有位神秘的小客人要來(lái)做客，我們猜猜它是誰(shuí)“一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉

2、需要它?！保ù蛞蛔匀晃铮核煟盒∨笥褌兌纪孢^(guò)水，可是你知道嗎（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好二、探究水的特性1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無(wú)色的。2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無(wú)味的。啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的？例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的。3、觀察教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導(dǎo)幼兒

3、觀察并說(shuō)出自己的感覺，例：你能看見嗎為什么幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？例如：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。4、動(dòng)教師用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)盆子，讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流動(dòng)的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動(dòng)性。師：水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。小結(jié)：水是流動(dòng)的。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)1、水變冰師：水對(duì)小朋友說(shuō)：

4、“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱汀⒖鋸垹睿┯祝喊?，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰”幼兒：天冷時(shí)？在冰箱里。小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰。2、觀察體驗(yàn)冰變水（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水（1）提問(wèn)：玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（2）實(shí)驗(yàn)觀察在酒精燈上給水

5、加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化。幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”小結(jié)：水變成了水蒸氣在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。小結(jié)：水蒸氣隨溫度下降變成了水。4、師幼共同總結(jié)水有三態(tài)：固態(tài)冰；液態(tài)水；氣態(tài)水蒸氣。四、討論水的用處師：小朋友們分小組討論“水有什么用處你見過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象如果沒有水，會(huì)怎樣我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源”幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，播放多媒體，加深幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)及增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?？偨Y(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水?！净顒?dòng)延伸】教師同幼兒在手工區(qū)一起制作宣傳節(jié)約

6、用水的圖片，增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水意識(shí)?！净顒?dòng)反思】本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。水的秘密大班教案2設(shè)計(jì)思路：水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)

7、過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力?；顒?dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人二只透明杯，小匙一把。2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干?；顒?dòng)過(guò)程：一

8、、通過(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性?！拔沂秦埐┦浚裉旌托∨笥褌円黄鹜嬗螒?。我還帶來(lái)了一為小客人?！?出示水)“它是誰(shuí)”1、出示空杯子和放有奶粉的杯子?！拔曳謩e往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?(2)水底的東西能看見嗎為什么(3)小結(jié)：水是無(wú)色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。(4)倒掉牛奶數(shù)彈子?！拔覀儼雅Ｄ痰沟粢院缶椭懒?。”3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。(1)“臉盆里有什么”(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到

9、你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來(lái)抓。試試看!”(3)“這種方法行不行為什么”(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦”二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象?！罢?qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么”三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品，幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水?！柏埐┦孔罱肿隽艘粋€(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫溶解的秘密。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友也來(lái)試試，好嗎”1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的。現(xiàn)在，我們就一來(lái)認(rèn)識(shí)一下?！?、幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己桌

10、上的實(shí)驗(yàn)用品?！澳愕淖郎嫌心男?shí)驗(yàn)用品”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖)3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么”4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀察。5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語(yǔ)言說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。(1)“在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了”(奶粉

11、、鹽、糖)(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來(lái)辨別黃沙是否溶解于水。9、發(fā)展思維。(1)還有哪些東西溶解于水(冰、味精)(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水(石頭、木頭、塑料)四、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。1、哪些地方有水呢(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水。)2、水有什么用途呢?3、和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么如果沒有了水會(huì)怎樣4、為什么要節(jié)約用水結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水五、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。水的秘密可多啦!通過(guò)

12、今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透明的，會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來(lái)。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧，冬天它變成了什么水壺里的水燒開時(shí)，它又會(huì)發(fā)生什么變化我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢我們下次再來(lái)討論，好嗎水的秘密大班教案3活動(dòng)目標(biāo)1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的

13、重要性，懂得節(jié)約用水?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等教育活動(dòng)1開始部分；師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好”2基本部分；認(rèn)識(shí)水的特性1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。小結(jié)：水是無(wú)色的評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩

14、子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。小結(jié)：水是無(wú)味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺，例：你能看見嗎為什么幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。小結(jié)：水是透明的。啟發(fā)

15、幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面

16、了解。認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化1、水變冰師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱汀⒖鋸垹睿┯祝喊?，變魔術(shù)。師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰”幼兒：天冷時(shí)?在冰箱里。小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。2、觀察體驗(yàn)冰變水（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水（1）提問(wèn)：玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（2）實(shí)驗(yàn)觀察在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”小結(jié)：水變成了水蒸氣在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水?？偨Y(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。水的用處提問(wèn)：水有什么用處如果沒有水，會(huì)怎樣我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花