《老王》教學(xué)設(shè)計-公開課教學(xué)教案

1、PAGE4PAGE4老王教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。二、過程與方法：通過獨立閱讀，發(fā)表有獨創(chuàng)的見解。 三、情感態(tài)度與價值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。 教學(xué)重點： 理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象；學(xué)會善待他人。課時安排：一課時教學(xué)過程：一：導(dǎo)入 在生活中，我們喜歡關(guān)注明星，因為他們有耀眼的光環(huán)；我們喜歡關(guān)注偉人，因為他們做出了非凡的貢獻(xiàn)；我們喜歡關(guān)注親人，因為我們知道血濃于水的意義，而今天讓我們把目光投向這樣的人群，他們處在了可能被我們遺忘的角落。讓我們一起來學(xué)習(xí)老王。二：整體感知，理清脈絡(luò)走近老王1、“人物檔案”

2、：姓名：老王；職業(yè)：三輪車夫；婚姻狀況：單身；健康狀況：眼睛殘疾（一只眼瞎另一只眼也有?。?；居住條件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋 )；命運結(jié)局：患病而亡。2、僅就人物基本情況來看，同學(xué)們一句話來說出你眼中的老王。老王是一個 的人。面對老王，作者在多年后回憶起來認(rèn)為老王是一個“不幸”的人。他的生活用一個字來說是“苦”。3、這樣一個命運悲苦的人，除了他的不幸外，在他與作者交往中，我們又看到了他是一個怎樣的人找出并勾畫相關(guān)的段落，用簡介的語句概括與作者交往的事件。（1）、半價送冰（2）、免費送人（3）、病重時到我家送香油和雞蛋三、細(xì)讀課文，品味老王1、三件事中，哪一件事給作者也給我們

3、留下了深刻的印象。第三件事。課文的第8段16段。請同學(xué)朗讀，教師訂正讀音，強(qiáng)調(diào)寫法，明確詞義，鑒賞詞語，品味人物。 鑲嵌 骷髏 傴 翳 攥2、作者在塑造人物形象的時候采用了多種描寫手法。請同學(xué)找出并勾畫出相關(guān)的語句。（教師指導(dǎo)朗讀） （1）、外貌描寫：他面如死灰一堆白骨。 （2）、動作描寫：第9段。（3）、語言描寫：第12段和第13段。讀出人物的語氣。學(xué)生體會此時的老王是一種怎樣的狀態(tài)：雖處在病入膏肓，貧困的狀態(tài)但依然對人憨厚、善良。這三件事讓我們又看到了一個怎樣的老王：心好，老實厚道，有良心，關(guān)心人，講仁義。試想有一天我們也會像老王一樣老去，也許有疾病向我們襲來，也許在生活中會身陷困境，遇到

4、如山般的困難。你會怎樣面對，會向老王一樣嗎我們在老王身上看到了一個大寫的“善”5、概括人物形象，方法點拔。結(jié)合人物的職業(yè)（身份）事件，抓住性格，體會情感多角度，全面把握用詞準(zhǔn)確，不能重復(fù)用一個完整的判斷句表述請用一句話來總結(jié)老王的形象：老王是一個生活貧困，一生凄涼艱難但又為人厚道，關(guān)心他人，善良，知恩圖報的普通人。四、再讀課文，善待老王 1、到底作者做了什么使老王如此親人般對待自己，甚至于臨終前拿禮物去報答她 具體表現(xiàn)在：（1）、照顧老王的生意，坐他的車；（2）、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；（3）、在不坐老王的平板車后，依然關(guān)注他的生活；（4）、老王送來香油、雞蛋，不讓他白送。 2、在與老

5、王的交往中，我們可以看出作者楊絳是怎樣的一個人 善良，有愛心，有同情心。 3、當(dāng)聞聽心地善良老實厚道的老王病死，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受 “那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。 楊絳真的幸運嗎 4、作者簡介：（作者現(xiàn)實中是怎樣的一個人呢）楊 絳，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。少年時代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；隨即考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集干校六記將飲茶，長篇小說洗澡等。 楊絳

6、是著名的作家，有知識，有工作對于老王她真得幸運嗎5、引出當(dāng)時與老王交往時的背景：1966年，“文化大革命”爆發(fā)，錢鐘書、楊絳均被打倒，有人寫大字報誣陷錢鐘書輕蔑領(lǐng)袖著作，錢鐘書夫婦用事實澄清了誣陷。1969年11月，錢鐘書作為“先遣隊”去河南的“五七干?！苯邮軇趧渝憻?，1970年7月，楊絳也來干校，1970年6月，錢鐘書夫婦的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自殺。1972年3月，錢鐘書夫婦由干校回家，遭到了迫害，三人被迫離家逃走，在外過了三年的流亡生活，“文化大革命”期間，楊絳一家人受盡了屈辱和蹂躪。6、我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的經(jīng)歷讓我們能感受到，楊絳和她的丈夫的不幸生活，在那個時代，你

7、說他們會說自己是幸運嗎好多人不會，但是楊絳說了。她說：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。作者幸運在哪里愧怍什么（同學(xué)討論）作者認(rèn)為，她較之老王的處境和生活，個人有家庭，有愛人，有文化，有穩(wěn)定的收入，是幸運的，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。而作者認(rèn)為她對老王的關(guān)愛還不夠，沒有讓他的生活真正有改善。7、是的，作者把對不幸者的關(guān)心示為理所應(yīng)當(dāng)，甚至心懷愧疚，而更多的人對老王這樣的卑微者是漠視的，作者能做到，這源于什么幸運的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。理所當(dāng)然該做的事。這是責(zé)任。這源于人與人之間一種平等的觀念，博愛的思想。他的關(guān)注，同

8、情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。讓老王感受到凄苦生命中也有美好，溫暖。 五、關(guān)注“老王”1、同學(xué)們，當(dāng)作者用善良回報善良，以真情報答真情時，我們便會看到人們心中那金子般的心靈，那善良的光芒溫暖著我們的心房。而我們的生活中可能在某個地方，依然有“老王”的身影，讓我們一起關(guān)注“老王”（出示圖片）。2、學(xué)生自由談感受。你的所思所想。詢問你該如何做，為什么。關(guān)注他們的生活，改善他們的處境。六、課文小結(jié)：他叫趙水林。山西省襄汾縣北趙村農(nóng)民。三年前，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，告別親人，來到我縣安州鎮(zhèn)九級村，開了一個火燒鋪。2012年7月13日下午3點左右，29歲的趙水林騎摩托車去東邊鄰村買菜。路過村東大水坑，

9、突然聽到孩子的呼救聲。是4個少年在驚慌地哭喊：“來人吶，救命?。　彼麄兊膬蓚€伙伴掉進(jìn)了大水坑的深水區(qū)。把摩托車停在堤壩上，趙水林毫不猶豫，奮不顧身，沖向水塘，跳入水中?？墒撬芸煲脖谎蜎]了。聞訊趕來的村民將三人撈救上來，飛車送到縣醫(yī)院。還是太晚了，趙水林和兩個落水少年再也沒能蘇醒過來。面對落水的孩子，趙水林忘記了自己不會游泳，因為此時他心中只有一個念頭：救人。頒獎詞：面對危險時最本能的思維，是自己還是別人，是逃避還是無畏趙水林用勇敢的行動作出最響亮的回答，永遠(yuǎn)的火燒哥，最美的趙水林！今天也讓我們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫出自己的心聲，為他們頒獎，向善良的人們致敬！老師寫的頒獎詞：老王頒獎詞：你是普通的一粒微塵，甚至讓人忽視你的存在，但你卻固守著人性的純樸，知恩圖報，你用一只生病的眼睛，