3.1 環(huán)境對生物行為的影響(教學教案)

1、PAGE3PAGE33.1 環(huán)境對生物行為的影響(教案)3.1環(huán)境對生物行為的影響(教案)一、教學設(shè)計思想炭寶寶竹炭呵護您的健康（一）教材分析1、教學目標：知識與技能：知道環(huán)境因素對動植物行為的影響學會觀察并描述動植物的各種行為，收集動物節(jié)律行為的資料學會觀察分析植物的感應現(xiàn)象過程與方法：通過現(xiàn)象的觀察、分析、從中獲取有效的信息，初步領(lǐng)會科學探究的一般方法情感態(tài)度與價值觀：在科學探究活動中滲透人文主義教育，體驗環(huán)境與生物的和諧，初步形成珍愛生命的觀點2、教學重點：動物的行為和植物的向性3、教學難點：植物的向性（二）學情分析經(jīng)過前面相關(guān)科學知識的學習和生活經(jīng)驗的積累，初二學生對天氣變化與動物行為

2、的關(guān)系已經(jīng)有一定的認識基礎(chǔ)，具體地動物行為與環(huán)境的什么因素有關(guān)認識欠缺。另外教材安排了大量的插圖都是以現(xiàn)實生活中的生物為情景，所以在課堂教學中，教師應創(chuàng)設(shè)豐富的情景，充分調(diào)動學生的感官來發(fā)揮學生的主動性和積極性，放手讓學生探究環(huán)境中的刺激對蚯蚓的影響，從中體驗科學探究的興趣。（三）教學方法教法：以影片、圖片、動畫、實驗為基礎(chǔ)，注重以肄激趣，提高學生的學習興趣，同時采用“實驗探究”的教學形式有效地培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力，真正調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮學生的主體參與作用，為學生開展探究性學習創(chuàng)造必要的條件。學法：本節(jié)課的學法指導主要是：我能回答我能舉例我能討論我會合作探究我會觀察

3、分析（四）教學準備蚯蚓培養(yǎng)皿解剖針燒杯海棉球醋含羞草二、教學過程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)情境引入新課（播放）螞蟻搬家（提問）同學們喜歡看“人與自然”“地球村”等節(jié)目嗎在這些節(jié)目中你最感興趣是哪方面的內(nèi)容（講述）接下來我們來看一段動物的行為（提問）從剛才的影片中，你看到了什么行為螞蟻通常在什么時候會搬家齊聲回答：喜歡觀察回答：螞蟻搬家下雨之前2、展示現(xiàn)象觀察比較（投影）燕子低飛下雨螞蟻堵洞魚類洄游鳥類遷徙狗吐舌頭（提問）它們的行為分別是環(huán)境中的什么因素引起（提問）還有哪些動物的行為受環(huán)境變化的影響（說明）游戲的規(guī)則觀察、分析比較、歸納思考、舉例小組接力游戲3、設(shè)置疑難討論歸納（播放）貓頭鷹和老鼠的節(jié)律性行為

4、動畫（投影）討論題：貓頭鷹和老鼠在晝夜變化是怎樣活動的人類的晝夜活動規(guī)律與它們相同嗎（過渡）剛才各小組已經(jīng)舉了很多的例子，下面我們來觀察兩種熟悉的動物（提問）從上面的動畫中，你得到了什么信息（講述）我們把這種有規(guī)律性的.活動稱為節(jié)律性行為你看出圖中的貓頭鷹和老鼠藏在哪兒呢觀察回答：貓頭鷹和老鼠白天睡覺、晚上活動四人小組討論歸納4、創(chuàng)設(shè)情景上面我們討論是動物對環(huán)境變化，作出周期性的反應，動物對刺激能否馬上作出反應呢下面我們就以蚯蚓為例研究這個問題四人小組提出問題猜測、假設(shè)設(shè)計實驗實驗探究交流評價5、知識遷移觀察分析（播放）向日葵向光性實驗（出示）發(fā)芽的蠶豆種子（出示）含羞草（投影）沙拐棗圖片，閱

5、讀文字介紹，思考：沙拐棗在結(jié)構(gòu)上的顯著特點是什么（播放）捕蟲草捕食錄像（提問）通過上面的實驗，我們非常明顯地看到動物對環(huán)境中的刺激作出反應，植物能否作出反應呢（出示）金枝玉葉（提問）請你根據(jù)向光性判斷該盆綠色植物的哪端向著陽光它為什么要向有光的地方生長呢這樣做有什么好處（提問）根向地生長這種行為植物對什么環(huán)境刺激作出的反應呢（歸納）向地性：植物在重力的影響下，保持一定方向生長的特性（講述）向日葵的花對光作出反應，植物的莖能對重力作出反應，老師這里有一種有趣的植物，請同學們觀察它的葉能對刺激作出怎樣的反應（歸納）向觸性（歸納）向水性（講述）下面我們再來觀察一種奇怪的植物猜測：能觀察、歸納：向光性觀察、分析、回答觀察蠶豆種子的芽與根的生長方向四人小組討論觀察、一位學生