ｎnit 14《School Lunch》優(yōu)秀教學(xué)教案

1、PAGE4Unit 14School Lunch優(yōu)秀教案Unit14SchoolLunch優(yōu)秀教案一、教學(xué)內(nèi)容分析：本單元是學(xué)習(xí)有關(guān)飲食方面的內(nèi)容；本節(jié)課是Unit14的第一課時(shí)，同學(xué)主要學(xué)習(xí)午餐的食物單詞，并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)學(xué)會在餐廳里要食物的問句CanIhaveplease”和其答語Ofcourse,hereyouare./Noproblem.和日常用語。此外還要求同學(xué)能理解課文對話的內(nèi)容,能流利朗讀課文。（本課P64Menu放在Workwithlanguage中學(xué)習(xí)。）二、教學(xué)對象的分析四年級同學(xué)經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已有了一定的英語口頭表達(dá)能力也已經(jīng)積累了一些的學(xué)習(xí)方法，雖然他們對語言

2、的積累不和高年級，但他們大膽，敢于開口，且表示欲強(qiáng)，教師容易調(diào)動他們的積極性，他們對貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的興趣。特別是有關(guān)食物的話題。在已有的學(xué)習(xí)Unit13的基礎(chǔ)，并經(jīng)過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了互相合作學(xué)習(xí)、完成活動任務(wù)的習(xí)慣。但同學(xué)的年紀(jì)終究較小，他們還是以無意注意為主，喜歡唱歌、故事、小詩、競賽等形式多樣、有趣的課堂活動。因此，在教學(xué)中要通過各種活動，讓同學(xué)能積極主動參與學(xué)習(xí)，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。本班同學(xué)已學(xué)習(xí)Unit16,因此，他們對本課的一些有關(guān)蔬菜的單詞已在Unit16里初步認(rèn)識。因而對于本課里的蔬菜單詞作復(fù)習(xí)和鞏固，不作新內(nèi)容教授。本課時(shí)里還

3、可以結(jié)合所學(xué)的購物招待用語進(jìn)行語言的綜合操練。三、教學(xué)目標(biāo)：1、語言知識：1）學(xué)習(xí)詞匯：starter,know,soup,salad,either,nothing,pasta,problem,Chinesecabbage（復(fù)習(xí)鞏固tomato,cabbage,hamburger.）2）學(xué)習(xí)并掌握以下句型：a)CanIhaveOfcourse,hereyouare./Noproblem.b)IdontlikeandIdontlike,either.2、語言技能：1）能將新詞匯運(yùn)用于句型中。2）在真實(shí)情景中自如運(yùn)用所學(xué)句型“CanIhave”來表達(dá)自身想要的物品和相應(yīng)的回答：“Ofcourse,

4、hereyouare./Noproblem.”3）理解課文，運(yùn)用正確的語音語調(diào)熟讀課文。3、情感態(tài)度：1)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神。2）培養(yǎng)同學(xué)良好、健康的飲食習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：同學(xué)在有效的活動和情景中，通過大量的有意義操練來獲得語言知識和發(fā)展語言能力。5、文化意識：了解中西方飲食文化的差別。四、教學(xué)戰(zhàn)略：結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)媒體，“故事教學(xué)法”“情景教學(xué)法”“合作法”等，以活動型教學(xué)途徑組織教學(xué)，通過集體學(xué)習(xí)，小組合作、競賽等學(xué)習(xí)形式，發(fā)揮同學(xué)參與的主動性，加大語言輸入量，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言實(shí)踐的機(jī)會，增強(qiáng)同學(xué)理解和運(yùn)用語言的能力。對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的輸出，為同學(xué)培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力。在本課時(shí)的教學(xué)中，先通過故事出現(xiàn)本課里的重點(diǎn)句子和局部單詞，讓同學(xué)在有趣的故事中，初步感知和理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后再通過同桌對話，小組訓(xùn)練等形式對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與操練。在此基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文對話，更深入地讓同學(xué)理解語言的情景。最后，本課時(shí)在拓展運(yùn)用的環(huán)節(jié)上，讓同學(xué)結(jié)合一些日常用語，結(jié)合本課所學(xué)語言進(jìn)行交流與運(yùn)用，同時(shí)也訓(xùn)練了同學(xué)的綜合運(yùn)用語言的能力。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、運(yùn)用“CanIhave”來表達(dá)自身想要的物品和相應(yīng)的回答：“Ofcourse,hereyouare.”于情景中。2、能理解課文對話，并能流利朗讀課文