華為員工培訓管理制度

1、華為員工培訓管理制度員工培訓管理制度目的作用企業(yè)組織要使自己的員工不斷適應新形勢的發(fā)展要求，在競爭中保 持人力資源的優(yōu)勢，需要加強對員工的知識提升，通過培訓、學習，使 員工的素質得到提高，確保其價值觀念正確、工作態(tài)度端正、工作行為 適當，在自己現崗位或擬任崗位上創(chuàng)造出更大的價值。為此，企業(yè)必須 重視對員工的培訓工作。為了系統地對該項工作規(guī)劃，加強領導力度， 提高培訓質量，規(guī)范培訓行為，特制定本管理制度。管理職責公司人力資源部培訓科為公司員工培訓歸口管理責任部門，據公司 經營發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)生產經營的要求和員工素質水平等因素，分析和預 測員工職業(yè)培訓的需求，制定培訓計劃，加強培訓實施的管理，做好每

2、 次培訓的效果評估，不斷總結經驗，使公司人力資源工作不斷優(yōu)化，做 出特色和成效。員工培訓工作的管理原則3.1必須堅持專業(yè)技能培訓與思想教育培訓相結合的原則對員工進行專業(yè)技能的培訓，技能提高了，工作效率、工作質量就 能得到保障，這是非常必要的，但決不能忽略了思想教育這一方面。員 工的價值觀、思想意識均會影響到工作的態(tài)度和行為，尤其是對新員工 更加要灌輸公司的宗旨、理念、紀律、制度，使其能適應企業(yè)文化并在 團隊中協調工作、盡快地融入到企業(yè)的團隊中來。3.2必須堅持理論聯系實際的原則培訓工作不能搞“花架子”或裝裝門面的走過場。必須要明確學是為 了用，是為了提高企業(yè)的基礎能力，提高員工在生產經營中解決

3、具體問 題的能力。因此培訓的組織者要針對企業(yè)經營管理的需要來策劃培訓的 內容和方式、方法，使培訓對企業(yè)的經營活動產生實質性的效果。3.3必須堅持目前需求與長遠需求相結合的原則培訓組織者除了要注意企業(yè)目前經營工作中需要解決的問題，使培 訓工作做到為經營服務之外，還應當有超前意識，考慮到企業(yè)的發(fā)展和 未來的需求，變被動的培訓為主動的培訓，這對企業(yè)的發(fā)展將會產生積 極作用。通過培訓使員工提高技術創(chuàng)新和革新的能力，隨時迎接未來的 挑戰(zhàn)。3.4必須堅持培訓與工作相兼顧的原則公司在安排員工培訓時要注意安排好日常的生產和經營管理工作， 不得因培訓影響經營活動的正常運轉。在時間上要避開生產經營的高峰 期，在培

4、訓項目的安排上，也要根據公司的能力作出妥善的安排。一個 公司常常有多種培訓項目，但各個培訓項目不必要也不可能同時進行， 要從公司整體出發(fā)，綜合考慮公司的培訓任務及相關因素，做到統籌兼 顧，分清輕重緩急，使培訓工作與正常經營兩不誤。3.5必須堅持勤儉辦培訓的原則正常情況下員工培訓的經費投入與效果成正比，即投入越多成效也 就越大。但企業(yè)一般不可能拿出很多的錢來辦培訓，這就需要培訓的組織者要根據不同的培訓項目對培訓資金作出合理的安排。一方面培訓費 用支出要量力而行，另一方面應讓每項培訓都能有較好的收效，使所耗 用的經費投入值得。員工培訓計劃4.1每年年初各部門根據本部門年度工作目標的要求，結合本部門

5、 員工的能力水平及員工職業(yè)生涯設計的需要，由部門主管制定部門員工 全年培訓計劃，于元月中旬集中上報到人力資源部。4.2人力資源部應根據公司全年工作目標和經營發(fā)展的方向，結合 各部門的年度培訓計劃及各部門運行狀況的分析，制定公司年度員工培 訓計劃及分階段實施進度表，并于元月底上報總經理，經審批同意后執(zhí) 行。4.3公司年度員工培訓計劃的內容4.3.1培訓的目標。指希望達到的結果，在制定出總體目標后，還應 將該總目標分解成若干個分目標，并根據各個分目標的要求，制定若干 個相應的培訓項目，使員工培訓的總目標分段化、具體化。4.3.2培訓的形式。這要根據培訓的項目和對象來具體決定。例如哪 些項目適宜全員

6、培訓、哪些項目只需相關人員培訓；又如哪些人員進行 在職培訓、哪些人員脫產培訓等。4.3.3具體的方法。這要包括各培訓項目的時間、地點安排，以及培 訓的教材和培訓的方法和方案。4.3.4經費的預算。要根據培訓的種類、內容、形式、方法等各方面的因素加以考慮，并按各不同的項目列出預算表。4.4編制培訓計劃的調研工作內容：4.4.1要做好企業(yè)員工素質方面的普查，切實掌握員工思想與行為表現情況，以及文化、技術和管理等方面的現有水平。4.4.2應對公司短、中期內的生產和技術發(fā)展情況進行了解或進行預測。4.4.3應對公司在短、中期計劃期內對各種人員的需要數量進行預測。4.4.4要了解員工個人對培訓與發(fā)展的要

7、求。4.4.5要了解公司在培訓方面的條件和能力。包括師資、培訓資料和教材、培訓設備及經費等。4.5計劃的綜合平衡4.5.1應當做好員工培訓事業(yè)的發(fā)展與師資來源的平衡。4.5.2應當做好員工培訓與公司生產經營正常運轉的平衡。4.5.3應當做好組織的要求與受培訓人要求的協調平衡。4.5.4應當做好員工培訓事業(yè)的發(fā)展與培訓投資的平衡。培訓的類別和內容5.1入司培訓這是針對引進或新聘進入公司的新員工所組織的培訓，也叫適應性培訓，所進行的培訓時間應根據員工素質條件決定，一般2-5天。5.1.1入司培訓內容公司概況、發(fā)展歷史及公司發(fā)展愿景；公司的管理模式、組織結構、高層領導人員及情況介紹；企業(yè)文化、公司章

8、程、團隊精神、理念、各種規(guī)章制度、工作程 序、紀律要求；公司的產品生產情況、市場情況、業(yè)務方面的相關知識等。5.1.2培訓方式舉辦專題報告會；播放有關的音像視聽資料；提供有關制度文本、有關文件資料，由各人自行閱讀；d組織到公司辦公、生產、生活等區(qū)域參觀；e組織有關活動訓練，紀律、制度等方面的知識考試檢查。5.1.3需注意的方法應根據培訓的對象來決定培訓的內容、重點和方法。如應屆畢業(yè)生 及沒有工作經歷的人員應重點放在基礎知識方面；對于有一定經歷和工 作經驗者，則重點放在本公司的企業(yè)文化、工作程序等方面，消除其在 以往工作經歷中消極的經驗影響；如果是進入公司將擔任重要崗位的人 才，應重點放在工作方

9、法上，而且培訓工作應盡量由公司高層管理者來 進行。5.2崗位技能培訓這是對已經上崗工作的員工，根據其所從事的工作專業(yè)所進行的經 常性培訓，也稱在職培訓，目的是不斷提高員工與具體工作的相融性， 提高工作績效。5.2.1崗位技能培訓內容要因人而異，首先可通過績效評價分析，找 出員工個人工作績效不佳的技術性因素，包括知識、技能不足，對工作 程序、方法、指令的誤解等，進而確定培訓的具體內容。5.2.2崗位技能培訓的方式，可根據企業(yè)的條件采取多種方式，如專 題講座、實例研討、學術交流、示范教學等。5.2.3崗位技能培訓是經常性的工作，只要企業(yè)經營活動在運行，這 種培訓高培訓的效率。5.4.3主動式轉崗培

10、訓由于在時間上有提前期，可采取脫產、半脫產 或不脫產用業(yè)余時間進行培訓；被動式轉崗培訓，由于時間有限，只能 將培訓強度加大，最好采用全脫產方式進行。培訓的組織工作6.1應加強培訓工作的領導力度總經理應親自過問培訓情況并給予工作上的支持。培訓過程需要有 組織的約束力，決不允許出現故意以現場工作太忙為理由而不參加培訓， 尤其是中高層的管理者應帶頭做好。6.2要選擇合格的培訓師資要根據每個培訓項目的具體內容、目的、要求切實選擇好培訓師。既具有某方面對口的專業(yè)知識、又具有豐富實踐經驗的培訓師，是搞好 培訓的關鍵。培訓師可以從本公司內部選擇，也可以從公司外部去選聘， 培訓師應對每個培訓項目制定出教學綱要

11、，確保培訓質量。對師帶徒” 式的教學，師傅同樣要落實好“帶”的計劃。6.3教材準備要充分、合理教材一般由培訓師來確定，教材來源一般有四種：外面公開出售的 教材、企業(yè)內部的教材、培訓公司開發(fā)的教材和培訓師自編的教材。不 論何種材料，均要符合培訓的目標要求，同時還應考慮到受培訓人員的 文化檔次與接受能力。6.4要做好培訓前的宣傳引導工作要使培訓活動取得好的成效，還必須對受訓者進行引導，使他們對 培訓產生積極性，成為自發(fā)的要求和自覺的行動。在每次培訓活動之初， 應使受訓人員了解和明確培訓的目的、要求、具體的內容和進行的程序， 只有這樣，才能使培訓的目的和要求得以實現。6.5要選擇合適的培訓方法公司可

12、以采用的培訓方法很多，如案例分析法、講授法、讀書法、 工作指導法、游戲訓練法、模擬訓練法、示范教學法，等等。在實踐中具體 選用何種方法，培訓組織者應科學、合理地把握?？傊?，培訓的方法一 定要能調動培訓對象有學習積極性，要有助于公司目標、培訓目標的實 現，要能使學員所獲得的知識、技能能迅速運用到實際中去。6.6要加強對培訓過程的監(jiān)控管理在教學過程中，培訓管理者還要行使好監(jiān)控職能，要緊緊抓住培訓 目標的大方向。要注意觀察、善于觀察，發(fā)現問題及時糾偏。要與培訓 師進行溝通，包括了解實際教學內容、教學進度與培訓方案是否相符。 同時，還應與受訓者及時交流，了解真實的反應，以確保教學的質量。6.7要加強對

13、培訓過程的事務管理要保證培訓活動順利而有效地進行，應抓好以下事務工作：6.7.1培訓地點的選擇、布置方面的工作；6.7.2每次培訓時間上的具體安排與通知聯絡事項；6.7.3根據經費預算，對每次培訓過程實際花費的控制把握；6.7.4做好完整的培訓工作記錄；6.7.5提供臨時需要的教學手段和用具；6.7.6處理培訓過程發(fā)生的各種矛盾，協調與有關方面的關系；6.7.7管理好培訓的各種文件、教材、資料及各種工具、用具、設施 等。6.8要加強培訓過程中的人員管理6.8.1應做好受訓人員的考勤管理（指脫產集中培訓人員）；6.8.2要盡力幫助受訓者克服培訓中遇到的困難，尤其是文化、能力 相對低的人員；6.8

14、.3要了解培訓對象的思想狀態(tài)，樹立他們的自信心；6.8.4盡量照顧不同層次受訓者的實際能力，進行綜合考慮，合理設 計課程，進度要適當，學習時間要充足；6.8.5培訓的內容應盡量與受訓者已有的知識、技能相聯系；6.8.6盡量安排水平相近的員工一起參加培訓。6.8.7員工在學習過程中有失誤，培訓人員要有耐心，不要過分斥責， 注意工作方法；6.8.8抓好培訓期間的勞動紀律管理;員工職業(yè)培訓的策劃員工培訓的策劃工作，除了公司有特殊培訓項目的安排，以及全員 均需進行的內容，如公司精神、經營理念、制度文化等方面之外，在專 業(yè)技術知識，專業(yè)工作技能方面要視不同的培訓對象進行不同的策劃。7.1對新進員工的職業(yè)

15、培訓對新進公司的員工，特別是從學校進入社會沒有工作閱歷的人員， 職業(yè)培訓時間要長些，一般要一年左右，才能逐步使其進入角色，對他 們的職業(yè)培訓一般要經過以下幾個階段：7.1.1入司教育。25天，熟悉企業(yè)環(huán)境，了解公司規(guī)章制度及各 方面基本情況。7.1.2業(yè)務教育。一周左右，熟悉各生產要素知識、逐步融入組織之 中，學會工作程序、安全技術知識，適應勞動條件與環(huán)境。7.1.3專門訓練。1個月左右（視技術難度而定）對各個崗位工作的專 業(yè)知識、生產技能、實際操作方面進行入門訓練與學習。7.1.4現場實習。在師傅帶領或內行人員指導下，進入實際的生產經 營活動時間直到能夠脫離師傅可以獨立操作為止。新員工的職業(yè)

16、培訓除以上基本內容外，還應重視集體生活訓練、耐 力、負重、團隊、協作、禮儀等方面的訓練。7.2對一般從業(yè)人員的職業(yè)培訓一般從業(yè)人員的范圍大、人員層次多、專業(yè)門類復雜，要根據各崗 位業(yè)務的技術難度、崗位作業(yè)人員的素質情況以及公司長期目標的需要 來細心策劃培訓的內容與方式方法。決不可為了圖省事采用“一鍋煮”的 做法，在時間安排上也可長可短，要靈活掌握。策劃時要注意以下方面：7.2.1職業(yè)培訓內容為提高工作能力和水平所需強化的知識、技能及本崗位的新知識、新技能等。7.2.2培訓部門應建立各人的文化、技術、能力方面的檔案資料卡， 培訓要從長計議，根據各人實際情況，設立培訓目標，要系統地、分階 段地逐步

17、實施培訓。7.2.3可實行集中培訓與自學相結合的方式。集中培訓應分高級、中 級、初級的不同層次教學培訓班。采用自學方式時，可由公司統一編制 教材，發(fā)到員工手中。自學完成后由公司組織考核，檢查自學效果。7.2.4盡量采用與工作業(yè)務相關聯的案例進行教學，以提高培訓的實 用性。7.2.5特殊要求的工種（一般指需執(zhí)證上崗者）公司如果培訓條件不具 備，可委托有專業(yè)培訓條件的單位代為培訓。7.3對技術人員的職業(yè)培訓這主要是對從學校畢業(yè)不久，工作實踐經驗有待充實和豐富的技術 人員所進行的培訓活動。培訓方法主要有：7.3.1對新錄用的技術員職稱的人員，一般應先到生產第一線或產品 銷售點去接受鍛煉以增加實際知識

18、，并接受一系列指導和幫助，定期進 行一些研討活動。7.3.2對于取得助理工程師資格的技術人員，應分配具體的技術工作， 在實踐中積累知識和經驗。以自學為主，可在公司高工的幫助下，安排 一些技術開發(fā)項目，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并進行考核與評價。7.3.3取得工程師以上資格的技術人員，是公司科學技術工作的骨干 力量，他們將擔負公司技術攻關、開發(fā)、創(chuàng)新等項目的重任，應根據各 人所承擔的任務難度，有針對性地進行一些深造學習，如出國考察、留 學深造、國內進修等，使其精通專業(yè)技術，擴大知識，提高創(chuàng)新能力。7.4對中層管理人員的職業(yè)培訓公司各部門主管一級的中層負責人員，如科長、室主任、車間主任 等，他們是連接公司高層與基層之間的紐帶，是公司經營思想、方針、 政策和經營計劃的推行者。中層管理干部的素質高低，是企業(yè)計劃能否 實現的重要條件。因此培訓重點放在素質提升和工作方法方面，具體如 下：8.1.2培訓的考核成績好、中、差的比例；8.1.3培訓所導致的工 作行為是否發(fā)生變化；8.1.4培訓后所產生的與生產和工作等有關的行為后果，如效率、 效益是否得到了提高等。8.2影響培訓效果的因素分析8.2.1教材內容與受訓者接受能力之間的適合度；8.2.2培訓師的 傳授能力與受訓者的領悟能力之間的差異；8.2.3組織者對培訓的方式、 方法選擇是否正確；8.2.4教