一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.5 小練習(xí)-我們的郊游 ▏滬教版

1、我們的郊游教學(xué)目標(biāo)：1、能看懂時(shí)間并說(shuō)出表示的方法。2、能用列式比較的方法來(lái)判斷“夠不夠”的問(wèn)題。3、能合理的解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。4、在解決實(shí)踐問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于人民幣的計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：，多媒體課件教學(xué)過(guò)程：情景引入，揭示課題我們來(lái)聽一首歌，會(huì)唱的小朋友跟著一起唱。這首歌說(shuō)了件什么事情呢？今天，我們就一起來(lái)探討郊游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示課題：我們的郊游聯(lián)系實(shí)際，討論問(wèn)題師：郊游前我們要考慮到哪些問(wèn)題呢？(2、3人口答)生：

2、。師：對(duì)呀，為了讓小朋友在郊游中玩得開心，我們要做很多的準(zhǔn)備工作，要算好費(fèi)用、安排好時(shí)間和車輛，玩的時(shí)候要注意安全。三、 共同探討，解決問(wèn)題1郊游收費(fèi)、時(shí)間安排（1）師：瞧！學(xué)校給每個(gè)愿意參加郊游的小朋友下發(fā)了一份通知，它告訴我們什么呢？要我們解決什么問(wèn)題？請(qǐng)小朋友們完成學(xué)習(xí)單的第一大題，算一算，我們要交給學(xué)校多少費(fèi)用？通知學(xué)校收的費(fèi)用往返車費(fèi)：4元1角入場(chǎng)費(fèi)：5元8角 （抽2人，出示媒體）小結(jié)：在計(jì)算人民幣時(shí)，要把相同單位的相加。師：學(xué)校要收9元9角，你準(zhǔn)備怎么付呢？（2） 師：學(xué)校還給了小朋友一天活動(dòng)的時(shí)間安排，你們能讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?那就請(qǐng)小朋友們完成學(xué)習(xí)單的第二大題。（ ） （ ）

3、（ ） （ ）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在看鐘面時(shí)間的時(shí)候要注意些什么？你有什么要提醒一下大家的嗎？小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)半。讀時(shí)間的時(shí)候還要注意分清楚是上午的時(shí)刻還是下午的時(shí)刻。（3）師：你們能看懂學(xué)校的安排嗎? 請(qǐng)同桌兩人根據(jù)鐘面上的時(shí)刻把郊游的一天安排說(shuō)一說(shuō)。（上午8時(shí)，我們從學(xué)校出發(fā)；9時(shí)半，我們到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)；下午3時(shí)半，我們從游樂(lè)場(chǎng)出來(lái)；下午5時(shí)，我們返回學(xué)校。）師：哪個(gè)聰明的小朋友知道，小朋友們能在游樂(lè)園玩多少時(shí)間呢？你是怎么知道的？15時(shí)半-9時(shí)半=6小時(shí)小結(jié)：要計(jì)算經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間，要用后一時(shí)刻減前一時(shí)刻。2車輛安排師：我們1班和3班的小朋友最

4、遵守紀(jì)律了，已經(jīng)排好隊(duì)準(zhǔn)備上車了，我們一起來(lái)安排一下車輛。（媒體：一(1)班男生25人，女生19人,一(3)班男生20人,女生25人,兩個(gè)班一共有多少人?）師：自己輕輕地把題目讀一遍，你能做嗎？好，請(qǐng)小朋友自己在學(xué)習(xí)單上完成第三題。生：25+19+20+25=89（人）師：你是怎么算的？師：那有什么好方法能算的又對(duì)又快？師：和小朋友一起去的還有老師，誰(shuí)能把題目念一念。生：每班去兩個(gè)老師,現(xiàn)在一共有多少人?師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友先輕輕地說(shuō)一說(shuō)該怎么做，然后完成學(xué)習(xí)單第四題。明白了嗎，開始。師：如果每輛客車能坐50人,兩輛客車夠不夠?請(qǐng)小小組先討論該怎么做，討論好了之后再做上去。開始答：2輛車夠的。

5、3.游樂(lè)項(xiàng)目師：一切準(zhǔn)備就緒，出發(fā)嘍。游樂(lè)場(chǎng)到了，這里都有些什么游樂(lè)項(xiàng)目呢？師：這里有一份游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表，看了這，你能不能編一個(gè)應(yīng)用題呢（師示范），請(qǐng)同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō)。師：陳老師也有個(gè)題目要考考你們，陳老師從小就喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，一玩就要玩三次，那需要花多少錢呀？（如生沒說(shuō)到算式，補(bǔ)充算式）師：如果每個(gè)項(xiàng)目玩一次，那又需要多少錢呢？可是現(xiàn)在我們每個(gè)人只有25元，所有的項(xiàng)目玩一次是不夠的，我們必須有選擇地玩，所以我們要制定一個(gè)游玩的方案。師：用25元錢可以玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（背景音樂(lè)）游樂(lè)項(xiàng)目單價(jià)第一種第二種第三種快速滑行車10元觀光纜車20元猴子火車5元旋轉(zhuǎn)木馬5元小船10元算式師：你看懂了什么？

6、算式指什么？師：每個(gè)項(xiàng)目都可以重復(fù)玩，玩幾次就在這個(gè)項(xiàng)目后面的空格里填幾。你想玩什么？那么在這張表格中怎么表示呢？算式怎么列呢？（師示范）師：那陳老師想玩3次旋轉(zhuǎn)木馬，在這張表格中怎么表示呢？師：現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)方案，好了之后在小組中進(jìn)行交流。請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名小朋友來(lái)交流。師：小朋友真聰明，想出了那么多的方案。師：你認(rèn)為哪一種方案最好？（花同樣的錢，但玩得樣數(shù)最多。）五、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用（機(jī)動(dòng)）師：在這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里面還藏著一個(gè)小小的動(dòng)物園，（出示主題圖），仔細(xì)看一看這張圖，和你的同桌輕聲地說(shuō)一說(shuō)，你從這張圖上收集到了哪些信息？師：那你們能不能根據(jù)你們收集到的信息來(lái)編一編應(yīng)用題呢？

7、師：誰(shuí)能來(lái)解決他的問(wèn)題？六、總結(jié)師：通過(guò)今天的郊游活動(dòng)，你有什么收獲呢？師：對(duì)呀，我們組織一次郊游活動(dòng)要有計(jì)劃，這樣才能玩得又有意義又開心，在郊游的時(shí)候還要特別注意安全。板書設(shè)計(jì)：我們的郊游（1）25+19=44（人） （1）25+19+20+25=89（人） 費(fèi)用20+25=45（人） （2）89+2+2=93（人） 時(shí)間44+45=89（人） （3）50+50=100（人） 人數(shù) 93（人）100（人），夠 車輛教案說(shuō)明：郊游是一年級(jí)第二學(xué)期的最后一節(jié)課，這是一節(jié)整理、復(fù)習(xí)、提高的內(nèi)容，是一節(jié)綜合課，其牽涉的內(nèi)容很多，有時(shí)間的復(fù)習(xí)，人民幣的復(fù)習(xí)，應(yīng)用題的復(fù)習(xí)及加、減法的計(jì)算、數(shù)與數(shù)的大小比

8、較、組合等等。為了使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中復(fù)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容，對(duì)這節(jié)課我將這些內(nèi)容進(jìn)行重新的安排、整合處理，并采用了以下的教學(xué)措施。一、創(chuàng)設(shè)情境生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。因此，在設(shè)計(jì)中我盡可能體現(xiàn)出整節(jié)課的生活化、情境化與趣味化。教學(xué)中以郊游活動(dòng)為主線引出課題，讓學(xué)生在郊游出發(fā)中遇到問(wèn)題，尋求方法，制定解決問(wèn)題策略，并將郊游活動(dòng)的問(wèn)題情境貫穿于整堂課之中。二、重新整合郊游是一節(jié)綜合課，其牽涉的內(nèi)容很多所以我將這些內(nèi)容進(jìn)行整合處理，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中復(fù)習(xí)本學(xué)期

9、的內(nèi)容。首先，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)自己郊游的經(jīng)驗(yàn)，討論郊游應(yīng)考慮的問(wèn)題。如時(shí)間問(wèn)題、收費(fèi)問(wèn)題、安排車輛等，再把過(guò)“游樂(lè)項(xiàng)目”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)穿插在情境中，充分地鍛煉了學(xué)生的思維能力和判斷能力，將這節(jié)課所要解決的問(wèn)題進(jìn)行很好的分類，層次清晰，條例明確。讓學(xué)生懂得了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的有效結(jié)合。在生活這個(gè)大環(huán)境中，更能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決的過(guò)程中了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能。三、精心編題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題，這也是這節(jié)課的重點(diǎn)，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，知道遇到問(wèn)題試著運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去探索問(wèn)題和解決的途徑，以逐步形成獨(dú)立探索的習(xí)慣和大膽探索的精神。我們都有雙明亮的眼睛，每個(gè)人眼中的世界又各不相同，因此在教學(xué)中，我就設(shè)計(jì)了“看了乘坐費(fèi)你能不能來(lái)口編應(yīng)用題？”“有25元錢，你怎樣可以玩”兩組開放型練習(xí)，對(duì)于小朋友學(xué)習(xí)能力、知識(shí)掌握情況及思維能力的不同，所得出