淺談音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與發(fā)展研究

1、淺談音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與開(kāi)展研究淺談音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的優(yōu)化與開(kāi)展研究公共藝術(shù)課程是中職學(xué)校施行藝術(shù)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才和技術(shù)技能人才的重要途徑，也是當(dāng)前素質(zhì)教育中不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共根底課。在素質(zhì)教育深化推廣的背景下，當(dāng)前許多中職院校紛紛開(kāi)始提倡藝術(shù)教育，而音樂(lè)欣賞課程作為公共藝術(shù)教育的重要組成部分，對(duì)于進(jìn)步中職學(xué)生的審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)更是具有重大影響。它立足于向?qū)W生普及根本的音樂(lè)文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能以及進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)欣賞才能等。一、音樂(lè)教學(xué)在中職藝術(shù)教育中的教學(xué)目的和作用一音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)目的中職公共藝術(shù)教育主要包括兩種課

2、程，一個(gè)是音樂(lè)欣賞課程，另一個(gè)是美術(shù)課程。作為中職公共藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，音樂(lè)欣賞課程主要立足于普及音樂(lè)文化知識(shí)和培養(yǎng)根本才能，開(kāi)展隱性課程教學(xué)，旨在進(jìn)步中職學(xué)生的藝術(shù)欣賞程度，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操等。?中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱?曾對(duì)音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容提出過(guò)根本要求，即音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)中外不同風(fēng)格、特點(diǎn)的音樂(lè)作品，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)到根本的音樂(lè)知識(shí)和技能，掌握音樂(lè)欣賞的正確方法，進(jìn)步學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)等。要求音樂(lè)欣賞課程應(yīng)該重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美的經(jīng)典名曲進(jìn)展分析，加深學(xué)生對(duì)不同時(shí)期和不同民族音樂(lè)的理解。二音樂(lè)教學(xué)在中職藝術(shù)教育中的作用1.促進(jìn)學(xué)生的身心安康中職學(xué)生的年齡一般在1418歲

3、期間，正是處于身心開(kāi)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)生都存在著情緒不穩(wěn)定、自控才能較弱以及容易失落、自卑感強(qiáng)烈、貪圖玩樂(lè)和厭學(xué)明顯等心理問(wèn)題。這不僅嚴(yán)重影響了他們的安康成長(zhǎng)，也阻礙了學(xué)校教學(xué)管理工作的正常開(kāi)展。針對(duì)這一系列問(wèn)題，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了公共藝術(shù)教育課程，以期培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時(shí)，更好地穩(wěn)定學(xué)生的心理狀態(tài)，使其走上心理安康、精神積極穩(wěn)定的道路上去。而音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)作用也是如此，它在進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)欣賞程度的同時(shí)，也起到了幫助學(xué)生身心保持穩(wěn)定完美狀態(tài)的作用，使學(xué)生的精神狀態(tài)走上正軌。2.進(jìn)步學(xué)生的審美欣賞才能眾所周知，中職公共藝術(shù)教育開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程的主要目的，是為了進(jìn)步學(xué)生的審美欣賞程度和對(duì)

4、音樂(lè)的感知才能，使學(xué)生在日常生活中，可以對(duì)于美和丑、善與惡做一個(gè)正確的判斷。例如，教師在課堂上給學(xué)生播放一些經(jīng)典紅歌，當(dāng)學(xué)生感受到音樂(lè)中那種激昂的旋律和強(qiáng)烈的情感時(shí)，就能激發(fā)起他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，從而實(shí)現(xiàn)精神境界的升華。這與中職公共藝術(shù)教育中的以樂(lè)怡情精神不謀而合。3.有助于德育教學(xué)工作的展開(kāi)此外，開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程還能輔助學(xué)校德育工作的展開(kāi)，讓學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)決的人生信念，形成優(yōu)良的思想品格。正如前文所提到的那樣，中職學(xué)生正處于身心開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生仍存在著思想素質(zhì)較低的情況，這就要求學(xué)校應(yīng)該注重進(jìn)步學(xué)生的思想品德教育，發(fā)揮音樂(lè)欣賞課程輔助德育教學(xué)工作開(kāi)展的積極作用。比方，為了培養(yǎng)學(xué)生懂得

5、感恩和孝順父母的情感，教師可以在課堂上播放?聽(tīng)媽媽的話?這首歌，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和飽含赤子之心的歌詞時(shí)，深化自己對(duì)母愛(ài)的理解，從而在今后的生活中更多地諒解父母的辛苦。二、中職公共藝術(shù)教育中音樂(lè)教學(xué)存在的根本問(wèn)題一對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不夠音樂(lè)欣賞課程雖然是中職學(xué)校的常規(guī)課程，但是其地位仍然非常低下，甚至處于末等狀態(tài)。許多學(xué)校對(duì)音樂(lè)欣賞課缺乏應(yīng)有的重視，只有在課時(shí)缺乏時(shí)才會(huì)安排音樂(lè)課替代。有些學(xué)校偶爾開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，也只是把它當(dāng)做消遣放松的課程，要么組織學(xué)生合唱歌曲，要么讓學(xué)生進(jìn)展流行音樂(lè)的歌唱表演，而很少有其他教學(xué)內(nèi)容，使音樂(lè)教學(xué)變得可有可無(wú)。還有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中職學(xué)校，為了片面追求學(xué)生的就

6、業(yè)率，甚至大量占用音樂(lè)課的時(shí)間，去開(kāi)設(shè)一些專業(yè)技能的學(xué)習(xí)課程，從而剝奪了學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)機(jī)。二教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師資源短缺大部分開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的中職學(xué)校，在常規(guī)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中仍存在著教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)施緊張和專業(yè)教師資源短缺的問(wèn)題。許多農(nóng)村地區(qū)的中職學(xué)校，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋到只有一臺(tái)收音機(jī)，以播放磁帶的方式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)欣賞課程。而其他地區(qū)的中職學(xué)校也存在著缺乏固定教學(xué)場(chǎng)所，或者讓其他科目的教師來(lái)教授音樂(lè)課程的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了本來(lái)應(yīng)該豐富生動(dòng)的音樂(lè)課程，變成了單調(diào)枯燥的文化課。此外，教師資源的短缺也是當(dāng)前中職音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題之一。比方部分音樂(lè)欣賞課程的教師并非本專業(yè)出身，缺乏音樂(lè)素養(yǎng)而無(wú)法勝任欣

7、賞課程的教學(xué)工作等。這些問(wèn)題都嚴(yán)重影響了學(xué)生參與音樂(lè)欣賞課程的積極性。三學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞存在錯(cuò)誤觀念中職學(xué)生往往存在這樣的錯(cuò)誤觀念：我們來(lái)校的目的是為了三年后就業(yè)，至于其他雜七雜八的課上不上無(wú)所謂。因此，在他們眼里，音樂(lè)欣賞課只是無(wú)關(guān)緊要的課程，而學(xué)音樂(lè)也僅僅是為了娛樂(lè)。這就給音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)增加了難度，同時(shí)在教學(xué)管理上也面臨諸多困難。因?yàn)椴糠謱W(xué)生從文化課教室到音樂(lè)教室，完全是為了放松而不是學(xué)習(xí)欣賞，所以常常表現(xiàn)出交頭接耳、昏昏欲睡、不認(rèn)真聽(tīng)講，更不細(xì)心欣賞作品的狀態(tài)。此外，很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)的定義也過(guò)于狹隘，認(rèn)為音樂(lè)僅僅是指流行音樂(lè)。由于中職學(xué)生和普通的高中生相比，受社會(huì)影響更大，社會(huì)化程度更高

8、，因此對(duì)流行文化的敏感度也更高。而且他們理解音樂(lè)信息都是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、或報(bào)紙雜志等渠道來(lái)理解的。以致于流行樂(lè)壇上那些包裝精巧的音像制品和名目繁多的排行榜，常令學(xué)生目不暇接；而舞臺(tái)和熒幕上的燈光刺激、音響震撼效果等也都深深改變了他們對(duì)音樂(lè)的看法，從而在一定程度上導(dǎo)致了他本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理們對(duì)古典音樂(lè)和其他風(fēng)格的音樂(lè)的排斥。三、音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中優(yōu)化開(kāi)展的策略一改革培養(yǎng)形式，優(yōu)化師資隊(duì)伍為了進(jìn)步音樂(lè)教學(xué)在中職公共藝術(shù)教育中的地位和作用，中職學(xué)校應(yīng)該注重改革當(dāng)前的教育培養(yǎng)形式，把音樂(lè)教育納入課程體系之中，使其成為職業(yè)教學(xué)的重要組成部分。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目的的需要，開(kāi)設(shè)一

9、些聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)、中外音樂(lè)鑒賞等課程；在課程形式上，采取選修和必修兩種形式相結(jié)合，把音樂(lè)課提到與其他專業(yè)課程同等重要的地位上來(lái)。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，還要將音樂(lè)課納入課程的考核體系中，占據(jù)一定比例的學(xué)分，使音樂(lè)教學(xué)成為人才評(píng)估的重要組成部分。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍的建立，培養(yǎng)一支專業(yè)扎實(shí)的音樂(lè)教師隊(duì)伍，讓音樂(lè)教學(xué)工作得到更好的落實(shí)。一方面，在引進(jìn)音樂(lè)專業(yè)人才的時(shí)候，應(yīng)該給予這些教師一定的關(guān)注和重視，為他們營(yíng)造良好的教研環(huán)境，幫助其進(jìn)步業(yè)務(wù)才能等。比方，為教師提供一定的工程資金支持，建立專門的音樂(lè)教室，裝備齊全的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備等。通過(guò)教學(xué)設(shè)備的完善，吸引更多專業(yè)的音樂(lè)教師前來(lái)就職

10、，同時(shí)也有利于他們開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，更好地創(chuàng)新教學(xué)方式等。二拓寬教學(xué)內(nèi)容，將音樂(lè)欣賞與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操至關(guān)重要。針對(duì)中職學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活潑的特點(diǎn)，教師在音樂(lè)欣賞課程上可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，使整節(jié)課堂融聲音、圖像、視聽(tīng)為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞感官。這樣既可以讓學(xué)生學(xué)到豐富的音樂(lè)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。其次，教師還可以將流行音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合，大膽打破傳統(tǒng)思維，豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榱餍幸魳?lè)本身就具有傳唱性強(qiáng)、節(jié)奏明快、彰顯青春活力的特點(diǎn)，非常符合處于青春期的中學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。但是，這也并不意味著教

11、師在選取流行音樂(lè)作為教學(xué)素材時(shí)，要一味迎合學(xué)生的興趣愛(ài)好，而不加選擇地引進(jìn)流行音樂(lè)素材。以內(nèi)蒙古民歌?遼闊的草原?這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師組織學(xué)生在欣賞該歌曲時(shí)，可事先播放一些和內(nèi)蒙古有關(guān)的流行音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，如?烏蘭巴托的爸爸?桔祥三寶?天堂?等，讓學(xué)生對(duì)草原有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后再去欣賞?遼闊的草原?，這樣更能理解作品，感受作品所營(yíng)造的意境。此外，教師還可以將音樂(lè)欣賞與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比方，化工班、機(jī)電班的學(xué)生一般都會(huì)開(kāi)設(shè)繪畫(huà)課，學(xué)生的繪畫(huà)才能比較強(qiáng)。那么教師在給這些學(xué)生上課時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己在音樂(lè)作品中聽(tīng)到的意境用筆畫(huà)出來(lái)?；蛘?，在給幼師班的學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的舞蹈特長(zhǎng)，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞，從而營(yíng)造出活潑的課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。三豐富活動(dòng)形式，拓寬音樂(lè)教學(xué)的美育廣度在完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教師也要注意不斷豐富音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)形式，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，讓更多學(xué)生可以進(jìn)入音樂(lè)課堂中，感受音樂(lè)所帶來(lái)的感官享受和身心愉悅感。比方，以學(xué)生社團(tuán)、技能輔導(dǎo)團(tuán)的形式，挖掘音樂(lè)潛在人才，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校還可以根據(jù)教