高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)少兒舞蹈編導(dǎo)課程的思考

1、高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)少兒舞蹈編導(dǎo)課程的考慮高師音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)少兒舞蹈編導(dǎo)課程的考慮少兒舞蹈編導(dǎo)課程是高師音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)表演專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)技能課程。能較好地創(chuàng)編少兒舞蹈是每個(gè)高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生必備的素質(zhì)之一，是舞蹈教學(xué)才能中的高級(jí)行為方式。作為舞蹈編導(dǎo)不僅要會(huì)編舞，還要會(huì)導(dǎo)演。少兒舞蹈編導(dǎo)就是根據(jù)舞蹈編導(dǎo)的根本理論和方法，從少年兒童的角度出發(fā)，來(lái)探究合適詳細(xì)人群的編排方式。少兒舞蹈創(chuàng)編雖然是面向兒童，但它也有自己的創(chuàng)作規(guī)律、理論體系、表現(xiàn)對(duì)象、社會(huì)作用和美學(xué)價(jià)值，從而構(gòu)成了一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科。從整個(gè)社會(huì)主義的舞蹈事業(yè)開(kāi)展來(lái)看，少兒舞蹈是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的根底工程和系統(tǒng)工程，它在多姿多彩的舞蹈世界

2、中起著其他任何舞種都無(wú)法替代的作用。本課程要求在掌握舞蹈根底專業(yè)知識(shí)包括基訓(xùn)、幼兒舞蹈、風(fēng)格性民族民間舞的訓(xùn)練的根底上，1、通過(guò)舞蹈理論的講授與舞蹈理論的編排，學(xué)習(xí)少兒舞蹈不同形式的創(chuàng)編技巧，運(yùn)用不同創(chuàng)編方法與各種技術(shù)技能，使學(xué)生全面理解和掌握不同的少兒舞蹈形式、構(gòu)造，區(qū)分并研究少兒舞蹈與成人舞蹈在編排上的不同。還要讓根底技能的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造才能、理論才能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的才能，鼓勵(lì)他們大膽的表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)畹母惺芎腕w驗(yàn)，學(xué)會(huì)從生活中尋找素材，掌握各種兒童年齡段的不同特點(diǎn)，把握童心、童趣等特征。2、學(xué)習(xí)少兒舞蹈教學(xué)法，向?qū)W生傳授教學(xué)經(jīng)歷和現(xiàn)代的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的教學(xué)才能，將學(xué)習(xí)過(guò)

3、程與少兒舞蹈教育需要的實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來(lái)【1】，畢業(yè)后能自如地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，勝任中小學(xué)各類(lèi)節(jié)日和活動(dòng)的舞蹈編排，將來(lái)可以滿懷信心地走上工作崗位。一、現(xiàn)行教學(xué)大綱中主要存在以下問(wèn)題：1、教學(xué)目的導(dǎo)向缺失，創(chuàng)編意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)編理論和課外延續(xù)學(xué)習(xí)缺乏。課堂上很少安排創(chuàng)編，只是一味的灌輸舞蹈動(dòng)作、組合，造成學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、理論力都得不到開(kāi)發(fā)，不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)理論。本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理2、師范性質(zhì)突出不夠，教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)舞蹈老師脫節(jié)。沒(méi)有通過(guò)實(shí)際調(diào)研，不理解當(dāng)?shù)馗滓魳?lè)教育的需求，而盲目制定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方案，造成培養(yǎng)出的學(xué)生不能勝任根底音樂(lè)教育。3、照搬舞蹈專業(yè)院

4、校的舞蹈創(chuàng)編教材，與高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況不相稱，沒(méi)有明顯區(qū)分少兒舞蹈與成人舞蹈在編排上的不同，針對(duì)性不強(qiáng)，帶有盲目性。4、對(duì)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)編才能培養(yǎng)不夠，學(xué)時(shí)分配不科學(xué)。有些地方高校很少甚至沒(méi)有安排少兒舞蹈編導(dǎo)課程，有的不能在有限的課時(shí)內(nèi)合理科學(xué)的安排好教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)大綱的修訂勢(shì)在必行。二、修訂方案1、通過(guò)調(diào)研，明確教學(xué)目的，建構(gòu)符合中小學(xué)教育實(shí)際的教材體系。仔細(xì)研究?中小學(xué)教育綱要?、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)教育的要求；在中小學(xué)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，理解各中小學(xué)對(duì)舞蹈教學(xué)的需求；考察借鑒各兄弟院校對(duì)本課程教學(xué)改革的成功經(jīng)歷。2、利用課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)本課程進(jìn)展理論探究，不斷改進(jìn)、不斷更新

5、。3、根據(jù)調(diào)研結(jié)果和理論教學(xué)研究，再進(jìn)展分析、討論，修訂教學(xué)大綱和教案。結(jié)合我校自身的實(shí)際情況，自主創(chuàng)編有針對(duì)性的、具有自主特色的少兒舞蹈編導(dǎo)教材，同時(shí)，親密關(guān)注少兒舞蹈教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。三、教學(xué)改革設(shè)想及施行途徑1、合理分配學(xué)時(shí)，著重理論局部對(duì)與本課程來(lái)說(shuō)，最為重要的是理論局部。本課程的理論環(huán)節(jié)主要表達(dá)在各種舞臺(tái)理論中，因此多舉辦各種演出，或進(jìn)展創(chuàng)作比賽等教學(xué)理論，通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)和舞臺(tái)理論活動(dòng)，讓根底創(chuàng)編技能的學(xué)習(xí)與理論才能相結(jié)合，進(jìn)步綜合素質(zhì)。還可以大膽地把學(xué)生拉到大自然中，通過(guò)實(shí)地環(huán)境的認(rèn)識(shí)，動(dòng)作與情景相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生找出動(dòng)作的元素，通過(guò)與自然環(huán)境的情景交融來(lái)開(kāi)展動(dòng)作，編排動(dòng)作組合。還應(yīng)

6、組織學(xué)生到幼兒園、中小學(xué)觀摩舞蹈教學(xué)過(guò)程，參與幼兒園、中小學(xué)的舞蹈創(chuàng)作與教學(xué)理論，老師也要多給學(xué)生提出指導(dǎo)性的建議，從備課到授課再到課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找出自己各方面存在的差距，并加以彌補(bǔ)，不斷進(jìn)步他們少兒舞蹈創(chuàng)編和指導(dǎo)舞蹈理論的才能，為今后的教育教學(xué)打下扎實(shí)的根底，成為合格的中小學(xué)藝術(shù)人才。2、加強(qiáng)即興創(chuàng)編練習(xí)通過(guò)即興舞蹈創(chuàng)編訓(xùn)練灌輸學(xué)生舞蹈動(dòng)作的求異與創(chuàng)新理念，將成人舞蹈創(chuàng)編的某些表現(xiàn)手法靈敏運(yùn)用于少兒舞蹈作品創(chuàng)作之中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)少兒舞蹈作品構(gòu)造、空間、時(shí)間、力等概念的把握，使學(xué)生在即興創(chuàng)編中不斷掌握和理解少兒舞蹈創(chuàng)編的方法和技巧。3、遵循少兒舞蹈創(chuàng)編原那么，表達(dá)少兒舞蹈特點(diǎn)從兒童的心理出發(fā)

7、，從形象性動(dòng)作出發(fā)，表達(dá)童心、童趣、童真，根據(jù)教授對(duì)象的不同年齡特征施行有效的創(chuàng)編，區(qū)分少兒舞蹈不同年齡段在編排上的區(qū)別，以及少兒舞蹈與成人舞蹈在編排上的不同。4、扎根地域文化，弘揚(yáng)民族民間舞蹈教材的選擇要突出地域特色，應(yīng)該將本省本地區(qū)最優(yōu)秀的傳統(tǒng)舞蹈編進(jìn)教材，地方高等院校應(yīng)充分發(fā)揮人才和科研優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)舞蹈引入少兒舞蹈創(chuàng)編中，讓地域文化為少兒舞蹈定位文化坐標(biāo)，預(yù)設(shè)文化傳統(tǒng)特性，提供文化生態(tài)資源，指明文化傳承方向。地域文化對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)作的影響表現(xiàn)出了文化層面的理論意義和與技術(shù)層面的理論意義，【2】如將淮河流域的傳統(tǒng)舞蹈花鼓燈的動(dòng)作元素融入創(chuàng)編中，使少兒舞蹈和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融為一體，創(chuàng)作具有地域文化特色的優(yōu)秀作品，推動(dòng)當(dāng)?shù)孛耖g文藝的繁榮開(kāi)展，效勞地方文化產(chǎn)業(yè)。5、改進(jìn)考核方式考核與評(píng)定的構(gòu)造分五項(xiàng)，按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)30%，期末70%。舞蹈才能的考核：創(chuàng)編少兒舞蹈的才能占60%；幼兒舞蹈的教學(xué)才能，包括對(duì)教材的理解，根本動(dòng)作構(gòu)造特點(diǎn)的分析與運(yùn)用、講解示范、根底理論知識(shí)和理論才能占25%；表演占15%?？荚囆问剑阂晕璧副硌莸男问?，分為獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞等，以集