《古詩》的公開課教學教案

1、PAGE6PAGE6古詩的公開課教案關于古詩兩首的公開課教案古詩兩首公開課教案課題：古詩兩首教材簡析：蘇教版的第5冊古詩兩首中收集了山行、楓橋夜泊，在研究了教材之后發(fā)現，這兩首古詩都是唐代著名詩人的作品，作者分別是杜牧和張繼，這兩首都是描寫秋天景色的，于是我想到了不按常規(guī)教學，而是選取同一題材進行對比教學。山行是一首明麗、充溢生氣的秋景詩。寫的是詩人在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅美麗的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。楓橋夜泊是詩人張繼進京趕考落榜后,一個秋天的夜晚,詩人泊船蘇州城外楓橋邊的所見、所聞、所感。明月已經落下，幾聲烏鴉的啼叫，滿天的寒霜，江邊的楓

2、樹，點點的漁火，這清冷的水鄉(xiāng)秋夜，陪伴著舟中的游子，讓他感到是多么凄涼。詩人通過所見、所聞、所感，描繪出了一幅凄清的秋夜羈旅圖。全詩有聲有色，有情有景，情景交融。這兩首都是千古流傳的佳作，而不同詩人對于秋天的不同感受可以讓學生好好感受。目標預設：1、通過想象，感受詩中美的意境，體會作者寫詩的情感。2、學會4個生字，理解四個新詞語的意思。3、理解兩首詩的意思，能用自身的話說出古詩描寫的主要內容。4、有感情的朗讀、背誦這兩首詩。教學重點、難點：理解詩句的意思，體會詩美的意境。通過了解詩人寫詩的背景體會古詩的情感。教學準備：有關的課件課前收集有關描寫四季景色的詩句。、設計理念：新課標提倡自主、合作、

3、探究的學習方式，因而我們要轉變學生的學習方式，倡議以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，在教學過程中，教師要努力構建開放而有活力的語文課堂，搭建師生間民主平等交流的平臺，以實現學生、老師和文本之間的對話，達到三者情感的交融。而古詩教學的關鍵與難點都在如何引領學生在吟誦淺顯的詩句中，披文入情、披文入境，從而觸摸詩句背后所蘊藏的積淀千年文化內蘊。因此，本課公開課教案努力引領學生在自讀自悟，教師適時點撥中入“詩言”，品“詩意”，悟“詩韻”。還要重誦讀品悟，重內化積淀。詩歌的境界是情趣與意象的融合。因此，教學中努力通過反復吟誦、想象補白、情境對話、切己體悟，探詢詩歌傳達出的情趣，在

4、學生腦海植下一個個生動而充溢文化內涵的意象。設計思路：1、談話：讓同學們拿出課前收集的詩句來贊一贊他們喜歡的季節(jié)，由此出示老師給帶來的一首詩山行。引導生讀通、讀好、讀精，在讀中體會。感知詩意，體會詩境。2、過渡導入學習楓橋夜泊，讓生自讀自悟，體會詩人的感情?；貧w整體，體會借景抒情。對比朗讀，感受詩人不同的心情帶來的不同感受。教學過程：1、談話導入大自然是神奇的，更是美麗的。隨著季節(jié)的更迭，它不時的變換著美麗的容顏。在這絢麗多姿的季節(jié)中，你最喜歡哪一個？請你用課前收集的詩句贊一贊它。瞧同學們說的這么起勁，老師也忍不住要加入你們的行列，也給你們帶來了一首詩。（板書：山行）（課件出示詩）同學們想讀嗎

5、？趕緊讀吧。（課外鼓勵學生大量搜集資料，閱讀資料，使學生對離我們生活較遠的古詩和詩人有更多的了解，拓寬語文學習的空間，培養(yǎng)了學生有效利用語文資源的意識。）2、初讀課文。（1）、自由讀詩。（2）、誰愿意讀給全班同學聽一聽，誰還想讀。老師聽的還不過癮，同桌一起來讀讀。四人小組來試試。都說人多力量大，一組同學來，如何。還想讀的同學一起來。（古詩有其獨特的韻律美，讀起來朗朗上口，應該讓學生多讀、想讀、喜歡讀。教師富有激勵的語言更能提高朗讀的效果。）3、感知詩意，體會詩境。導入：聽同學們讀的這么有感覺，老師也忍不住要表示一下，行嗎（師范讀）跟著老師一路游來，你仿佛看到了什么（四人小組合作學習）（基于學生

6、已經掌握一些學懂詩句的方法，引導學生自主選擇自身感興趣的，有能力學習的內容，充沛調動學生學習的積極性，體現以學生為本的教育理念，在相互合作中學生取長補短，在合作中享受快樂，獲得提高）（隨學生所說隨機教學）、生：看到山、石徑、白云、人家。教學：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。A：寒山：你理解這個詞嗎（能向同學們介紹介紹你是怎樣學懂的嗎）B：石徑：這是怎樣的石徑，課文用哪個詞修飾它？你是怎樣理解的，石徑斜就是我們再讀讀這句話，你能用自身的話說說它的意思嗎？C：白云生處有人家又是怎樣的畫面，誰能將它美美的描述出來。請你讀一讀。我們也跟著作者去看一看。（播放課件）你看到了嗎？那把它讀出來吧。讓我們再來

7、欣賞欣賞，引讀：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。、（這么美的景色怎能不使作者驅車前往一探究竟呢，展現在我們面前的是怎樣一幅美景。）生：霜葉、霜葉就是是呀，霜葉是大自然賜予我們的一道奇麗的風景線，經霜打之后就有了這火紅的楓葉。請再讀詩句，你還感受到了什么（引導學生體會霜葉紅于二月花。）、二月花是什么季節(jié)的花，能用一個詞或一句話來形容嗎？是呀，春花是五顏六色的，是多姿多彩的，可是，這么美的春花在杜牧眼里卻遠比不上那似火的霜葉。這是為什么呢？請再讀詩句，或許會有所發(fā)現哦。、根據學生回答板書：愛愛到何種程度，你體會到了嗎請把它讀出來。還有更喜愛的嗎（請一兩個學生讀）在黃昏夕陽的映襯下，那楓樹林越發(fā)顯得火紅，不由的使作者駐足欣賞，久久不愿離去，不只如此，還給我們留下了這千古絕句。讓我們也來欣賞欣賞。（播放課件）、你被吸引了嗎？是呀，這么美的霜葉不知吸引了多少文人墨客，也有詩句：林間暖酒燒紅葉；紅樹青山好放船?？蛇@多比不上杜牧筆下紅似火，艷的連二月春花也無法比擬的霜葉。面對這一派迷人的景色，請再次抒發(fā)內心的情感。請生讀詩句。個別讀，合作讀（這么美的風景，假如邀你的好朋友一起欣賞，感覺是否會更好呢）男女生賽讀。（看誰感受到的更美。）、在跟隨作者美美的游覽一番后，讓我們把整首詩；連起來讀一讀，試著走進作者的內心世界，更深的感受作者眼里的秋天。請生