小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文-1

1、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究?jī)?yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 【摘 要】當(dāng)今社會(huì)閱讀已經(jīng)成為學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的因素，閱讀的能力對(duì)于學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。因此小學(xué)語(yǔ)文的拓展閱讀逐漸被重視。所以，就要求學(xué)生在課下進(jìn)行拓展閱讀，只有拓展閱讀，才能夠使學(xué)生在語(yǔ)文的能力上得到更大的提高，使學(xué)生的綜合能力的到加強(qiáng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 拓展閱讀 教學(xué)方法 拓展閱讀是當(dāng)今社會(huì)小學(xué)語(yǔ)文的課外學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，拓展閱讀有助于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，同時(shí)也能夠讓學(xué)生涉獵更多的領(lǐng)域，在語(yǔ)文中學(xué)到其他學(xué)科中的內(nèi)容，能夠合理的將各個(gè)學(xué)科中的關(guān)系練習(xí)在一起，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 一、拓展閱讀教學(xué)的

2、意義 閱讀能夠提高人類的思想境界，促進(jìn)人類的思維發(fā)展，只有書讀的多了，理解的內(nèi)容也變得多了，眼界就會(huì)變得更加開(kāi)闊，從而還能夠提高自己的寫作水平。拓展閱讀的意義是十分重要的，可以解釋為如下幾點(diǎn)： 1.使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于我們所生活的這個(gè)世界還不夠了解，通常他們對(duì)自己未知的事物還存在著好奇心，這個(gè)時(shí)候，是老師向?qū)W生提出拓展閱讀最好的時(shí)機(jī)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀對(duì)未知的事物進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)閱讀興趣得到提高，在今后的學(xué)習(xí)生活中，就更容易將拓展閱讀發(fā)展下去。同時(shí)在學(xué)生剛進(jìn)行閱讀時(shí)，教師可以向?qū)W生家長(zhǎng)推薦與教材內(nèi)容有關(guān)的讀物，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能夠使學(xué)

3、生對(duì)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。 2.使學(xué)生能夠積累更多的語(yǔ)言。小學(xué)階段是語(yǔ)言最薄弱的階段，學(xué)生理解能力較差，有時(shí)甚至對(duì)老師講述的內(nèi)容不理解，語(yǔ)言積累的也不是很多。而小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的主要階段。因此，就需要考慮到拓展閱讀，學(xué)生可以根據(jù)拓展閱讀來(lái)積累更多的語(yǔ)言?？赡苄W(xué)生在拓展閱讀的時(shí)候?qū)τ谟械脑~匯仍然不能夠理解。這時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。 3.提高小學(xué)生的寫作水平。古人說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”不是說(shuō)讀過(guò)的書越多越好，而是說(shuō)當(dāng)知識(shí)積累的更多，在寫作的過(guò)程中就不會(huì)感覺(jué)資源枯竭，反而會(huì)在寫作過(guò)程中更加順暢，有意猶未盡之感，從而提高

4、學(xué)生的寫作水平，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、拓展閱讀教學(xué)現(xiàn)狀 1.拓展閱讀內(nèi)容不夠精練。小學(xué)生都是根據(jù)自己的喜好選擇課外讀物。因此，在小學(xué)生讀物的選擇上，老師和家長(zhǎng)要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，選擇學(xué)生感興趣同時(shí)還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的讀物。 2.小學(xué)生的課外閱讀興趣不足。有的小學(xué)生在老師布置完任務(wù)后應(yīng)付了事，態(tài)度不端正，不愿意私下拓展閱讀，課余時(shí)間不僅不愿意閱讀，還做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，把拓展閱讀當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。 3.拓展閱讀的數(shù)量太少。現(xiàn)在學(xué)生的閱讀量不夠，雖然課下也在做老師布置的內(nèi)容，但由于數(shù)量的不足導(dǎo)致達(dá)不到拓展閱讀的目的，在學(xué)習(xí)中，不進(jìn)步就是退步，和“溺水行舟，不進(jìn)則退”是同樣的道理。 三、語(yǔ)文拓展閱讀的

5、教學(xué)策略 1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境。在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是環(huán)境，閱讀也是一樣的。小學(xué)生很容易受到氛圍的影響，如果學(xué)生在良好的氛圍閱讀，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到很大的提高。因此，老師和家長(zhǎng)要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。除此之外，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有想要閱讀的欲望。比如老師就課上講的內(nèi)容，向?qū)W生和家長(zhǎng)推薦與課堂內(nèi)容有關(guān)的讀物。 2.提高閱讀質(zhì)量。閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的學(xué)習(xí)方法，豐富拓展閱讀不是讓學(xué)生多數(shù)量的閱讀，而是讓學(xué)生高質(zhì)量的閱讀，只有高質(zhì)量的閱讀才能夠真正地提高學(xué)生閱讀能力。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。 3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀進(jìn)行分享。老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀收獲，讓學(xué)生將好的讀物分享給班級(jí)的同學(xué)們，加強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)，也可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。 拓展閱讀在每個(gè)學(xué)習(xí)的階段都十分重要，閱讀能夠引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，