2022年小學(xué)教研計(jì)劃

1、第PAGE6頁(yè)共NUMPAGES6頁(yè)2022年小學(xué)教研計(jì)劃文章件本學(xué)期我校教研工作將繼續(xù)以“_”精神和_為指導(dǎo)，按照我縣及中心小學(xué)_年課改實(shí)驗(yàn)工作的總體部署，全面總結(jié)上學(xué)期實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)確把握存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，明確方向，理清思路，繼續(xù)下大決心，下真力氣，下苦心思，積極迎接新課程挑戰(zhàn)，整體推進(jìn)新課程改革。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園。面對(duì)新課程的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比任何時(shí)候都顯得更為重要和迫切。學(xué)校以校本培訓(xùn)為主要載體和重要途徑，建立校本培訓(xùn)制度，做到“研訓(xùn)結(jié)合”、“邊實(shí)驗(yàn)、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”。把學(xué)習(xí)擺上校本培訓(xùn)的重要位置，充分利用課改綱要解讀走進(jìn)新課

2、程素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要素質(zhì)教育案例精選等書籍和教育廣角素質(zhì)教育博覽_教育東山教育課改通訊等期刊雜志深入學(xué)習(xí)課改新理念。積極鼓勵(lì)教師相互推薦互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊雜志、書籍上的好文章，互通有無(wú)，共同_，齊頭并進(jìn)。做到人人講學(xué)習(xí)，人人有筆記。以給教師的建議為重點(diǎn)，在廣大教師中大力推行“學(xué)思結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)教師針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的規(guī)律性、普遍性問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校定期_開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，各學(xué)科公開(kāi)課教學(xué)都應(yīng)開(kāi)展“_備課”活動(dòng)，全面推行“教育教學(xué)手記寫作”，每人設(shè)置一本學(xué)習(xí)筆記本，并作為常規(guī)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。二、加大教研力度，深化課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，是學(xué)生成長(zhǎng)

3、的主渠道，是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，是本次課改實(shí)驗(yàn)最受_的一個(gè)層面。課堂教學(xué)改革能否落到實(shí)處，能否取得成效，是新課程改革是否成功的重要標(biāo)志。1、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式。圍繞“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這個(gè)中心問(wèn)題，以落實(shí)“三維目標(biāo)”的整合、“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的培養(yǎng)為基本目標(biāo)，突出課堂的發(fā)展性價(jià)值。注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，_學(xué)生個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動(dòng)參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，平等對(duì)話，真實(shí)體驗(yàn)，不斷生成，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。2、規(guī)范教研流程，提高教研質(zhì)量。每次教研都應(yīng)做到說(shuō)課_備課開(kāi)課評(píng)課。公開(kāi)課教學(xué)要有主題，

4、評(píng)課老師應(yīng)圍繞主題進(jìn)行評(píng)課，記錄人員根據(jù)大家評(píng)課意見(jiàn)整理一篇有主題性的評(píng)課稿交教研組存檔，開(kāi)課老師要根據(jù)本次教研寫一份心得。3、繼續(xù)穩(wěn)步重建教學(xué)常規(guī)。立足校情、教情、學(xué)情，從備課、教案、上課、作業(yè)的設(shè)置與批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行改革，建立能夠體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)常規(guī)。三、結(jié)合實(shí)際，積極探索促進(jìn)師生發(fā)展的評(píng)價(jià)新方式?！霸鯓咏獭焙汀霸鯓釉u(píng)”是本次課改中教師直接面對(duì)的兩個(gè)最重要的主題。2022年小學(xué)教研計(jì)劃（二）(_年度第一學(xué)期)工作目標(biāo)圍繞“不拘一格降人才”這一學(xué)校主課題，通過(guò)“教科研一體化”研究平臺(tái)，認(rèn)真進(jìn)行“自能課堂”的實(shí)踐研究，打造實(shí)小的“才情教師”團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造實(shí)小“本色兒童”

5、成長(zhǎng)的樂(lè)園。工作舉措一、深入開(kāi)展教科研一體化活動(dòng)。1、形成新學(xué)年的運(yùn)行機(jī)制。新的學(xué)期，為了將教科研一體化活動(dòng)更加有效的開(kāi)展下去，形成我校“富有活力的自能課堂”，我們形成了新的運(yùn)行機(jī)制。主要分為五大塊：集體備課實(shí)踐反思專題匯報(bào)網(wǎng)上討論上課評(píng)課。其中“專題匯報(bào)”和“網(wǎng)上討論”是這學(xué)期新舉措，其他環(huán)節(jié)不變。“專題匯報(bào)”主要是在形成說(shuō)課稿的基礎(chǔ)上，還要對(duì)自己已經(jīng)擁有的教學(xué)理念和思想，以及已經(jīng)形成或者即將形成的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行歸納和總結(jié)，并形成書面文字。利用周二教師晚讀書時(shí)間，執(zhí)教人員向教師們匯報(bào)自己的教學(xué)思想，闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。增加這一環(huán)節(jié)，使得廣大教師對(duì)此次研究的內(nèi)容預(yù)先感知，力爭(zhēng)帶著研究切磋的心

6、態(tài)，帶著問(wèn)題，走進(jìn)課堂去聽(tīng)課?！熬W(wǎng)上討論”是指老師們不僅可以在教科研一體化活動(dòng)中進(jìn)行面對(duì)面的評(píng)課，也可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間里進(jìn)行對(duì)話和交流。執(zhí)教人員必須在上課前一周將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿上傳到校園網(wǎng)站“自能課堂”欄目?jī)?nèi)。其他教師安排好時(shí)間進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和研究，在活動(dòng)中或者活動(dòng)結(jié)束后在網(wǎng)絡(luò)論壇中各抒己見(jiàn)，開(kāi)展廣泛地討論。2、制定活力“自能課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)課表進(jìn)行改革，要更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間保持有效互動(dòng)，并且教學(xué)效率高，注重提高學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力，促使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)等。3、提高教師分析解讀教材的能

7、力。現(xiàn)在的教師手頭的教參，備課用書層出不窮，從而使得教師獨(dú)立備課的能力下降。因此，這學(xué)期，我們更注重訓(xùn)練教師獨(dú)立分析解讀教材的能力。我們聘請(qǐng)z教研員來(lái)校給我們青年教師做這方面的講座，我們?cè)谇嗄杲處煯?dāng)中開(kāi)展獨(dú)立備課的競(jìng)賽。通過(guò)以上活動(dòng)，促進(jìn)教師過(guò)好備課關(guān)。二、扎實(shí)進(jìn)行課題研究活動(dòng)。1、繼續(xù)進(jìn)行充滿活力的“自能課堂”的實(shí)踐研究。教育局今年在全市范圍內(nèi)以“活力課堂”、“名師工作室”、“辦學(xué)特色”為抓手，重拳出擊全力推進(jìn)區(qū)域教育品牌建設(shè)。其中，又以“活力課堂”建設(shè)為核心。我校提出的“自能課堂”是活力課堂的核心價(jià)值追求。在活力課堂上，對(duì)教師而言，教學(xué)成為一種生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程；對(duì)兒童而言

8、，學(xué)習(xí)也成為其自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升的過(guò)程。我們將實(shí)行課堂中教學(xué)行為的變革，從實(shí)質(zhì)意義將課程改革向縱深化推進(jìn)。自能教學(xué)行為作為一種多維互動(dòng)性行為，包括教師的教、兒童的學(xué)以及它們之間的互動(dòng)行為。我們將致力于“自能課堂”教學(xué)行為變革的實(shí)踐探索。2、學(xué)校主課題進(jìn)行階段總結(jié)，并進(jìn)行結(jié)題準(zhǔn)備。學(xué)校的主課題已經(jīng)進(jìn)入最后的階段，我們這學(xué)期將著手進(jìn)行結(jié)題的準(zhǔn)備。首先是四大子課題“才情教師發(fā)展專業(yè)化路徑研究”、“z文化化人的路徑研究”、“自能課堂的研究”、“本色兒童成長(zhǎng)的研究”等進(jìn)行結(jié)題，匯總資料，并形成課題結(jié)題匯報(bào)。3、三大z課題數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)進(jìn)行結(jié)題活動(dòng)。我們學(xué)校的“小學(xué)數(shù)學(xué)互

9、動(dòng)課堂建設(shè)研究”、“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化研究”、“美情境教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”三個(gè)z教科研立項(xiàng)課題的研究已經(jīng)進(jìn)入尾聲，本學(xué)期將進(jìn)行結(jié)題。我室要做好指導(dǎo)和服務(wù)工作。三、繼續(xù)做好六校教科研聯(lián)誼活動(dòng)。1、讀好童年的秘密一書，寫好讀書筆記。童年的秘密是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。通過(guò)蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，我們教師可以清楚地意識(shí)到：兒童并不是一個(gè)只能從外表上進(jìn)行觀察的陌生人。實(shí)際上，一個(gè)人的個(gè)性正是在他的童年時(shí)期就形成的。正因?yàn)槿绱?，我們教師必須努力去了解尚未被自己認(rèn)識(shí)的兒童，并把他從所有的障礙物中解放出來(lái)。本學(xué)期我們?nèi)＝處熗匆槐緯甑拿?/p>

10、密，可以相信，所有的教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。2、名師走進(jìn)實(shí)小，開(kāi)拓教師視野。這學(xué)期我們?nèi)詫⒄?qǐng)大師、名師走進(jìn)我們的校園，走近我們的教師，為我們開(kāi)闊視野，提升內(nèi)涵。四、青年教師培訓(xùn)工作。1、青年教師備課競(jìng)賽。本學(xué)期，我們將舉行“活力課堂”教學(xué)備課競(jìng)賽活動(dòng)。旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育局有關(guān)建設(shè)“活力課堂”的精神，提高全校教師備課能力，推進(jìn)全校有效教學(xué)深入開(kāi)展，展示全校實(shí)施“活力課堂”的成果，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。備課競(jìng)賽內(nèi)容首輪包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三門學(xué)科。備課競(jìng)賽采用“同課異構(gòu)，集中競(jìng)賽”的形式，統(tǒng)一備課內(nèi)容，根據(jù)“活力課堂”備課競(jìng)賽要求，集中自主獨(dú)立備課。遵循“以賽促學(xué)，重視內(nèi)化”思路，通過(guò)動(dòng)員，以賽代訓(xùn)。2、青年教師書法競(jìng)賽。本學(xué)期，我們還將舉辦教師粉筆字、鋼筆字比賽活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，要求每位教師都練習(xí)鋼筆字、粉筆字，在一學(xué)期內(nèi)教師自覺(jué)地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)期末開(kāi)展比賽活動(dòng)。學(xué)校旨在通過(guò)這樣的基本功活動(dòng)的開(kāi)展，提升教師的基本功訓(xùn)練的意識(shí)，進(jìn)而提升教師的業(yè)