三年級下冊數(shù)學(xué)教案-8.1.1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 幾分之一｜冀教版

1、冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 幾分之一教學(xué)目標(biāo):1.初步認(rèn)識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。2.結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的過程。3.感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:了解平均分的含義，初步認(rèn)識幾分之一。教學(xué)難點:理解整體與部分之間的關(guān)系，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、彩鉛筆、長方形、正方形、圓形紙片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入:師:同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？生:喜歡。師:喜歡聽故事的同學(xué)一定也善于講故事吧？下面同學(xué)們仔細(xì)看圖，看看圖中發(fā)生了什么事？然后講給大家聽，可以同桌交流一下。指名講故事。二、探究

2、新知1.引出“一人一半”。師:這里的“一半”可以用我們以前學(xué)的1、2、3整數(shù)來表示嗎？生:不能。師:今天我們就來認(rèn)識一位新的數(shù)字朋友分?jǐn)?shù)。板書課題:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識明確:一半也可以說是二分之一。板書:二分之一2.出示情境圖師:把4個橘子、2盒牛奶、1塊月餅分給兩名同學(xué)，可以怎樣分才公平？指名說方法。生:每人2個橘子、1盒牛奶、半塊月餅。師:說說你這樣分的理由。生:每人得到的同樣多。師:同樣多，在數(shù)學(xué)中我們怎樣說？生:平均分。板書:平均分。課件演示平均分一塊月餅的過程。即:把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的1/2。師:邊板書，邊講解1/2的寫法。即:先寫中間一橫，表示平均分。再寫下面的2，表

3、示平均分成2份。最后寫上面的1，表示其中1份。明確:必須是平均分成2份，才叫一半，才可以用1/2表示。3.折一折，涂一涂活動一:拿出你的學(xué)習(xí)工具（任選一個），把它平均分成兩份，創(chuàng)作出你的1/2，并把其中1份涂色，用分?jǐn)?shù)表示。展示不同分法（指名），說出操作過程，貼在黑板上。活動二:用你的學(xué)習(xí)工具（任選一個），平均分成3份，創(chuàng)作你的1/3，并把其中1份涂色，用分?jǐn)?shù)表示。展示不同分法，指名講述操作過程，貼在黑板上。有難度，師指導(dǎo)。指名學(xué)生板書1/3。師:完成板書。1/3讀作三分之一活動三:任選一種學(xué)具，創(chuàng)作你的1/4，并把其中1份涂色，用分?jǐn)?shù)表示出來。展示不同分法（略）貼在黑板上。指名板書1/4。師

4、:完成板書 1/4讀作:四分之一活動四:同學(xué)們，你還想創(chuàng)作幾分之一？創(chuàng)作出你喜歡的幾分之一。展示杰作:指名介紹。師:為什么形狀不同、大小也不同，卻都能用幾分之一表示呢？明確:只要是把一個圖形或一個物體平均分成幾份，其中的每一份就都能用相應(yīng)的幾分之一表示。師完成板書:幾分之一議一議（課件展示）指名說，師講解，學(xué)生得出結(jié)論。比一比（課件展示）指名說，師講解，學(xué)生得出結(jié)論。6.說出涂色部分是大正方形的幾分之一。（課件）三、鞏固練習(xí)1.讀一讀。（指名讀）2.說出涂色部分占整個圖形的幾分之一。3.看到下面圖形，你聯(lián)想到幾分之一？法國國族 五角星 巧克力問題討論（課件展示）指名回答，并說出自己的想法和同學(xué)

5、交流。四、全課總結(jié)1.談收獲。2.總結(jié):有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識，還有很多很多，等待著我們?nèi)ヌ骄?，只要大家用心觀察，勤于思考，就能獲得更多知識。老師期待大家下節(jié)課的表現(xiàn)。這節(jié)課就到這里，下課。板書設(shè)計:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識幾分之一 1/2讀作:二分之一 平均分1/3讀作:三分之一 1/4讀作:四分之一 對折教學(xué)反思:讓學(xué)生在動手操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)了對知識的認(rèn)同和理解，形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、合作意識、實踐能力。在課堂上，設(shè)計了讓學(xué)生折紙的活動，讓學(xué)生自己折出1/2、1/3、1/4、1/8等分?jǐn)?shù)，并在其中找出更多的分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生個個動手操作，積極動腦探索，從而初步理解分?jǐn)?shù)所表示的意義，調(diào)動學(xué)生參與的主動性，讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。孩子們的潛力是巨大的，只要給他機(jī)會，他就會精彩表現(xiàn)，課堂就會呈現(xiàn)別樣風(fēng)格。不