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文檔簡(jiǎn)介
1、數(shù)字與信息教學(xué)目標(biāo):1. 通過對(duì)生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象的觀察、研究和分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些常見的數(shù)字編碼信息,了解110等特殊電話號(hào)碼的含義,了解身份證的編制方法及構(gòu)成含義,學(xué)會(huì)解析和判斷身份證所反映的出生日期、性別等信息,能進(jìn)行初步的數(shù)字編碼,解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2. 通過組織學(xué)生收集和探究生活中的數(shù)字編碼現(xiàn)象,經(jīng)歷自主探索、合作交流數(shù)字編碼中的信息,及用數(shù)字編制一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼等過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念及收集信息、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提升發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題的能力。3. 通過對(duì)數(shù)字編碼信息及價(jià)值的研究,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,體悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,并在利用數(shù)字進(jìn)行編碼,
2、解決生活中的編碼問題的過程中,使學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功快樂。教學(xué)重點(diǎn):組織學(xué)生收集、觀察、分析數(shù)字編碼現(xiàn)象,了解生活中一些常見的數(shù)字編碼的含義及方法,探索發(fā)現(xiàn)身份證等編碼基本知識(shí),學(xué)會(huì)分析和獲取其編碼信息,解決一些簡(jiǎn)單的生活中的數(shù)字編碼問題。教學(xué)難點(diǎn):正確理解數(shù)字編碼的方法,發(fā)現(xiàn)身份證等編碼信息及基本編碼方法,能正確、合理、靈活和科學(xué)地自主編制一些生活中的數(shù)字編碼問題。教學(xué)準(zhǔn)備: 組織學(xué)生自主采集生活中數(shù)字編碼的現(xiàn)象,收集父母及本人的身份證號(hào)碼,了解身份證、電話號(hào)碼、郵政編碼等有關(guān)編碼知識(shí)和信息,采集一些生活中數(shù)字編碼的信息。教學(xué)過程:一、感悟數(shù)字組合含義,了解數(shù)字編碼現(xiàn)象,感受數(shù)字編碼功能1
3、師生交流,感受數(shù)字的組合產(chǎn)生的意義。 教師談話:0、19這10個(gè)數(shù)字,我們已經(jīng)非常熟悉和了解,這些數(shù)字的應(yīng)用,在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、研究及在生活中的價(jià)值,我們已經(jīng)比較充分得感受了。(1)板書數(shù)字“1”,組織學(xué)生說說“1可以表示什么?”(整理發(fā)現(xiàn),1可以表示1本書等數(shù)量,可以表示第1名等順序。)板書:數(shù)量 順序(2)教師在1后面加個(gè)0,然后組織學(xué)生交流:10可以表示數(shù)量嗎?可以表示順序嗎?(3)出示“84消毒液”圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說所了解的信息,再揭示“84消毒液”所含信息。說明:這里的數(shù)字表達(dá)的是一種商品信息。出示:1984年,地壇醫(yī)院的前身北京第一傳染病醫(yī)院研制成功能迅速殺滅各類肝炎病毒的消毒液,經(jīng)
4、北京市衛(wèi)生局組織專家鑒定,授予應(yīng)用成果二等獎(jiǎng),定名為“84”肝炎洗消液,后更名為“84消毒液”。 (4)再在10前面加個(gè)1,組織學(xué)生說說“看到110你想到了什么?”教師談話:110是一個(gè)數(shù),可以表示數(shù)量的多少,也可以表示排列的順序。我們從另外一個(gè)角度看,它是由1、1、0這三個(gè)數(shù)字組成的,傳遞給我們的是一個(gè)特殊的電話號(hào)碼,就是“報(bào)警”電話。在表示電話號(hào)碼時(shí),我們?cè)鯓幼x它?它還表示數(shù)量嗎?還表示順序嗎?用數(shù)字組成數(shù),可以用來表示數(shù)量,也可以表示順序,表達(dá)有關(guān)信息。當(dāng)用數(shù)字像這樣通過編碼(出示:編碼),也能表達(dá)一定的信息。這是今天我們要一起來研究的問題。出示課題:數(shù)字與信息2. 組織學(xué)生介紹自己所知
5、道的電話號(hào)碼。組織學(xué)生交流,并出示下面電話號(hào)碼,呈現(xiàn)有關(guān)信息。112 114 119 120 96121 122 12315故障申報(bào)、本地電話號(hào)碼查詢、火警 、救護(hù)、天氣預(yù)報(bào)、交通事故報(bào)警、消費(fèi)者投訴熱線說明:這些電話號(hào)碼與普通的家用電話、單位電話和手機(jī)號(hào)碼是不同的,組成時(shí)所用的數(shù)字個(gè)數(shù)比較少,而且簡(jiǎn)單,這樣便于我們記憶。 3. 生活中數(shù)字編碼及所表達(dá)的信息。交談:利用數(shù)字通過編碼來反映一定的信息,在我們的生活中無處不有,涉及到我們生活中許多人、事、物的方方面面。(1)出示:007 ??吹竭@個(gè)編號(hào),你想到了什么?教師出示“007”電影畫報(bào),并介紹有關(guān)信息,即:關(guān)于一個(gè)英國(guó)王牌間諜的系列電影,他
6、名叫詹姆斯邦德,代號(hào)007。 教師向?qū)W生提問,組織學(xué)生說說所知道的還有那些影片也是用數(shù)字命名的?學(xué)生交流后出示電影2012圖片。(2)出示:11。這是一個(gè)體育明星的號(hào)碼,看到這個(gè)號(hào)碼你想到了誰?出示姚明圖片,說明姚明在美國(guó)休斯頓火箭隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員編號(hào),并提問:你知道姚明在國(guó)家隊(duì)的編號(hào)嗎?在上海東方隊(duì)呢? 學(xué)生交流后出示圖片,說明“13”號(hào)、“15”號(hào)。(3)舉列生活中的數(shù)字編碼。談話:除了運(yùn)動(dòng)員的數(shù)字編號(hào),你在生活中的哪些地方也見到過數(shù)字編碼現(xiàn)象?根據(jù)學(xué)生交流,教師門牌號(hào)“506”,組織學(xué)生進(jìn)一步交流:從這里的門牌號(hào)“506”,從中你能獲得什么信息?揭示:這是吳老師家的門牌號(hào)碼,木瀆鎮(zhèn)花苑新村35
7、幢506室,住在5樓06室。出示車牌號(hào)“蘇LP6408”提問:這是一個(gè)什么牌照?說明:這是由文字、字母和數(shù)字進(jìn)行編碼而成的車牌號(hào)碼,從中我們可以發(fā)現(xiàn)這輛車是江蘇的,L說明是江蘇鎮(zhèn)江的,6408是車的編號(hào)。出示車的圖片,說明這是老師的車,出示股票“代碼”,由學(xué)生觀察。出示火車票、銀行卡,說明“車次”、“座位”都是用數(shù)字編碼而成的,還有用數(shù)字和條形編組而成的“條形碼”。說明:由此我們可以發(fā)現(xiàn),生活中編碼無處不在。二、研究身份證,領(lǐng)悟數(shù)字編碼信息,學(xué)會(huì)采集初步的身份信息。1. 猜猜老師年齡,揭示身份證號(hào)所含信息。(1)組織學(xué)生猜猜老師的年齡是幾周歲?然后出示老師的身份證,組織學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)老師的出生
8、日期。 教師出示自己的身份證卡,由學(xué)生觀察,認(rèn)定出生年、月、日期,認(rèn)定教師歲數(shù)。教師出示愛人及孩子的身份證號(hào)碼,組織學(xué)生猜一猜哪個(gè)是老師孩子的,哪個(gè)是孩子他媽的,并說說想法。再組織學(xué)生判斷老師的孩子是男孩還是女孩?怎么看出來的?(2)探索和感受身份證號(hào)碼數(shù)字中信息。其實(shí),我們的每一個(gè)人都有一個(gè)身份編號(hào),也就是身份證號(hào)。提問:你對(duì)我國(guó)公民的身份證號(hào)有那些了解?組織學(xué)生交流課前采集的身份證的有關(guān)信息。結(jié)合學(xué)生交流教師提問:有17、19位嗎?課前我們每個(gè)同學(xué)都調(diào)查了自己及父母的身份證號(hào)碼,看一看,檢驗(yàn)一下是否都是18位。說明:第一代身份證是15位,為了避免年代轉(zhuǎn)化問題,第二代身份證就改為18位。學(xué)生
9、交流后組織學(xué)生進(jìn)一步探究,由四人小組交流“身份證號(hào)中的數(shù)字到底表達(dá)了哪些信息?”板書出示一位學(xué)生及他父母的身份證號(hào)碼,組織學(xué)生說說哪個(gè)是這位同學(xué)的身份證號(hào)碼?怎么看出來的?繼續(xù)討論:身份證中有一部分?jǐn)?shù)字表達(dá)了他的出生日期,你能找出表示這位同學(xué)爸爸或媽媽出生日期的數(shù)字嗎?猜猜看,哪個(gè)是爸爸的身份證,哪個(gè)是媽媽的身份證?你是怎么猜出來的?那這位同學(xué)是男生還是女生?怎么知道的?(3)研究身份證號(hào)碼數(shù)字編碼規(guī)則。結(jié)合學(xué)生交流,教師通過“你知道嗎?”的方式,歸納揭示身份證數(shù)字編碼知識(shí)及規(guī)則。第二代新身份證共有18位組成 ,由十七位數(shù)字本體碼和一位校驗(yàn)碼組成。從左往右,前六位數(shù)字是“地址碼”,接下來八位數(shù)
10、字是“出生日期碼”,再下來三位數(shù)字是“順序碼”,最后一位數(shù)字是“校驗(yàn)碼”。出示卡片:“地址碼”、“出生日期碼”、“順序碼”、“校驗(yàn)碼”。介紹“順序碼”。順序碼(第十五位至十七位),表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi),對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào),順序碼的奇數(shù)分配給男性,偶數(shù)分配給女性。 介紹“校驗(yàn)碼”。先請(qǐng)同學(xué)查一查帶來的身份證的最后一位數(shù)字,有什么不同的發(fā)現(xiàn)?說明:作為尾號(hào)的校驗(yàn)碼,是由號(hào)碼編制單位按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的。如果某人的尾號(hào)是09,都不會(huì)出現(xiàn)。如果尾號(hào)是10,那么就得用來代替。因?yàn)槿绻?0做尾號(hào),那么此人的身份證就變成了19位。是羅馬數(shù)字的10,用來代替10,可以保證公民的身份證符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。(4)解讀老師一家三人的身份證號(hào)信息。321124196108158011320524是地址碼,32江蘇省、11鎮(zhèn)江市、24揚(yáng)中市;順序碼是801,奇數(shù),男性址碼一樣,順序碼是802,偶數(shù),女性址碼前四位一樣,說明也是江蘇鎮(zhèn)江。(5)組織學(xué)生看一看自己和父母的地址碼是否相同?和老師的是否相同?根據(jù)不同
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