四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-數(shù)字與信息（5）-蘇教版

1、數(shù)字與信息教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對(duì)生活中數(shù)字編碼現(xiàn)象的觀察、研究和分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些常見的數(shù)字編碼信息，了解110等特殊電話號(hào)碼的含義，了解身份證的編制方法及構(gòu)成含義，學(xué)會(huì)解析和判斷身份證所反映的出生日期、性別等信息，能進(jìn)行初步的數(shù)字編碼，解決一些生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2. 通過組織學(xué)生收集和探究生活中的數(shù)字編碼現(xiàn)象，經(jīng)歷自主探索、合作交流數(shù)字編碼中的信息，及用數(shù)字編制一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼等過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念及收集信息、處理信息和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，提升發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題的能力。3. 通過對(duì)數(shù)字編碼信息及價(jià)值的研究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并在利用數(shù)字進(jìn)行編碼，

2、解決生活中的編碼問題的過程中，使學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功快樂。教學(xué)重點(diǎn)：組織學(xué)生收集、觀察、分析數(shù)字編碼現(xiàn)象，了解生活中一些常見的數(shù)字編碼的含義及方法，探索發(fā)現(xiàn)身份證等編碼基本知識(shí)，學(xué)會(huì)分析和獲取其編碼信息，解決一些簡(jiǎn)單的生活中的數(shù)字編碼問題。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解數(shù)字編碼的方法，發(fā)現(xiàn)身份證等編碼信息及基本編碼方法，能正確、合理、靈活和科學(xué)地自主編制一些生活中的數(shù)字編碼問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生自主采集生活中數(shù)字編碼的現(xiàn)象，收集父母及本人的身份證號(hào)碼，了解身份證、電話號(hào)碼、郵政編碼等有關(guān)編碼知識(shí)和信息，采集一些生活中數(shù)字編碼的信息。教學(xué)過程：一、感悟數(shù)字組合含義，了解數(shù)字編碼現(xiàn)象，感受數(shù)字編碼功能1

3、師生交流，感受數(shù)字的組合產(chǎn)生的意義。 教師談話：0、19這10個(gè)數(shù)字，我們已經(jīng)非常熟悉和了解，這些數(shù)字的應(yīng)用，在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、研究及在生活中的價(jià)值，我們已經(jīng)比較充分得感受了。（1）板書數(shù)字“1”，組織學(xué)生說說“1可以表示什么？”（整理發(fā)現(xiàn)，1可以表示1本書等數(shù)量，可以表示第1名等順序。）板書：數(shù)量 順序（2）教師在1后面加個(gè)0，然后組織學(xué)生交流：10可以表示數(shù)量嗎？可以表示順序嗎？（3）出示“84消毒液”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說所了解的信息，再揭示“84消毒液”所含信息。說明：這里的數(shù)字表達(dá)的是一種商品信息。出示：1984年，地壇醫(yī)院的前身北京第一傳染病醫(yī)院研制成功能迅速殺滅各類肝炎病毒的消毒液，經(jīng)

4、北京市衛(wèi)生局組織專家鑒定，授予應(yīng)用成果二等獎(jiǎng)，定名為“84”肝炎洗消液，后更名為“84消毒液”。 （4）再在10前面加個(gè)1，組織學(xué)生說說“看到110你想到了什么？”教師談話：110是一個(gè)數(shù)，可以表示數(shù)量的多少，也可以表示排列的順序。我們從另外一個(gè)角度看，它是由1、1、0這三個(gè)數(shù)字組成的，傳遞給我們的是一個(gè)特殊的電話號(hào)碼，就是“報(bào)警”電話。在表示電話號(hào)碼時(shí)，我們?cè)鯓幼x它？它還表示數(shù)量嗎？還表示順序嗎？用數(shù)字組成數(shù)，可以用來表示數(shù)量，也可以表示順序，表達(dá)有關(guān)信息。當(dāng)用數(shù)字像這樣通過編碼（出示：編碼），也能表達(dá)一定的信息。這是今天我們要一起來研究的問題。出示課題：數(shù)字與信息2. 組織學(xué)生介紹自己所知

5、道的電話號(hào)碼。組織學(xué)生交流，并出示下面電話號(hào)碼，呈現(xiàn)有關(guān)信息。112 114 119 120 96121 122 12315故障申報(bào)、本地電話號(hào)碼查詢、火警 、救護(hù)、天氣預(yù)報(bào)、交通事故報(bào)警、消費(fèi)者投訴熱線說明：這些電話號(hào)碼與普通的家用電話、單位電話和手機(jī)號(hào)碼是不同的，組成時(shí)所用的數(shù)字個(gè)數(shù)比較少，而且簡(jiǎn)單，這樣便于我們記憶。 3. 生活中數(shù)字編碼及所表達(dá)的信息。交談：利用數(shù)字通過編碼來反映一定的信息，在我們的生活中無處不有，涉及到我們生活中許多人、事、物的方方面面。（1）出示：007 ?？吹竭@個(gè)編號(hào)，你想到了什么？教師出示“007”電影畫報(bào)，并介紹有關(guān)信息，即：關(guān)于一個(gè)英國(guó)王牌間諜的系列電影，他

6、名叫詹姆斯邦德，代號(hào)007。 教師向?qū)W生提問，組織學(xué)生說說所知道的還有那些影片也是用數(shù)字命名的？學(xué)生交流后出示電影2012圖片。（2）出示：11。這是一個(gè)體育明星的號(hào)碼，看到這個(gè)號(hào)碼你想到了誰？出示姚明圖片，說明姚明在美國(guó)休斯頓火箭隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，并提問：你知道姚明在國(guó)家隊(duì)的編號(hào)嗎？在上海東方隊(duì)呢？ 學(xué)生交流后出示圖片，說明“13”號(hào)、“15”號(hào)。（3）舉列生活中的數(shù)字編碼。談話：除了運(yùn)動(dòng)員的數(shù)字編號(hào)，你在生活中的哪些地方也見到過數(shù)字編碼現(xiàn)象？根據(jù)學(xué)生交流，教師門牌號(hào)“506”，組織學(xué)生進(jìn)一步交流：從這里的門牌號(hào)“506”，從中你能獲得什么信息？揭示：這是吳老師家的門牌號(hào)碼，木瀆鎮(zhèn)花苑新村35

7、幢506室，住在5樓06室。出示車牌號(hào)“蘇LP6408”提問：這是一個(gè)什么牌照？說明：這是由文字、字母和數(shù)字進(jìn)行編碼而成的車牌號(hào)碼，從中我們可以發(fā)現(xiàn)這輛車是江蘇的，L說明是江蘇鎮(zhèn)江的，6408是車的編號(hào)。出示車的圖片，說明這是老師的車，出示股票“代碼”，由學(xué)生觀察。出示火車票、銀行卡，說明“車次”、“座位”都是用數(shù)字編碼而成的，還有用數(shù)字和條形編組而成的“條形碼”。說明：由此我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中編碼無處不在。二、研究身份證，領(lǐng)悟數(shù)字編碼信息，學(xué)會(huì)采集初步的身份信息。1. 猜猜老師年齡，揭示身份證號(hào)所含信息。（1）組織學(xué)生猜猜老師的年齡是幾周歲？然后出示老師的身份證，組織學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)老師的出生

8、日期。 教師出示自己的身份證卡，由學(xué)生觀察，認(rèn)定出生年、月、日期，認(rèn)定教師歲數(shù)。教師出示愛人及孩子的身份證號(hào)碼，組織學(xué)生猜一猜哪個(gè)是老師孩子的，哪個(gè)是孩子他媽的，并說說想法。再組織學(xué)生判斷老師的孩子是男孩還是女孩？怎么看出來的？（2）探索和感受身份證號(hào)碼數(shù)字中信息。其實(shí)，我們的每一個(gè)人都有一個(gè)身份編號(hào)，也就是身份證號(hào)。提問：你對(duì)我國(guó)公民的身份證號(hào)有那些了解？組織學(xué)生交流課前采集的身份證的有關(guān)信息。結(jié)合學(xué)生交流教師提問：有17、19位嗎？課前我們每個(gè)同學(xué)都調(diào)查了自己及父母的身份證號(hào)碼，看一看，檢驗(yàn)一下是否都是18位。說明：第一代身份證是15位，為了避免年代轉(zhuǎn)化問題，第二代身份證就改為18位。學(xué)生

9、交流后組織學(xué)生進(jìn)一步探究，由四人小組交流“身份證號(hào)中的數(shù)字到底表達(dá)了哪些信息？”板書出示一位學(xué)生及他父母的身份證號(hào)碼，組織學(xué)生說說哪個(gè)是這位同學(xué)的身份證號(hào)碼？怎么看出來的？繼續(xù)討論：身份證中有一部分?jǐn)?shù)字表達(dá)了他的出生日期，你能找出表示這位同學(xué)爸爸或媽媽出生日期的數(shù)字嗎？猜猜看，哪個(gè)是爸爸的身份證，哪個(gè)是媽媽的身份證？你是怎么猜出來的？那這位同學(xué)是男生還是女生？怎么知道的？（3）研究身份證號(hào)碼數(shù)字編碼規(guī)則。結(jié)合學(xué)生交流，教師通過“你知道嗎？”的方式，歸納揭示身份證數(shù)字編碼知識(shí)及規(guī)則。第二代新身份證共有18位組成 ，由十七位數(shù)字本體碼和一位校驗(yàn)碼組成。從左往右，前六位數(shù)字是“地址碼”，接下來八位數(shù)

10、字是“出生日期碼”，再下來三位數(shù)字是“順序碼”，最后一位數(shù)字是“校驗(yàn)碼”。出示卡片：“地址碼”、“出生日期碼”、“順序碼”、“校驗(yàn)碼”。介紹“順序碼”。順序碼（第十五位至十七位），表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。 介紹“校驗(yàn)碼”。先請(qǐng)同學(xué)查一查帶來的身份證的最后一位數(shù)字，有什么不同的發(fā)現(xiàn)？說明：作為尾號(hào)的校驗(yàn)碼，是由號(hào)碼編制單位按統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的。如果某人的尾號(hào)是09，都不會(huì)出現(xiàn)。如果尾號(hào)是10，那么就得用來代替。因?yàn)槿绻?0做尾號(hào)，那么此人的身份證就變成了19位。是羅馬數(shù)字的10，用來代替10，可以保證公民的身份證符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。（4）解讀老師一家三人的身份證號(hào)信息。321124196108158011320524是地址碼，32江蘇省、11鎮(zhèn)江市、24揚(yáng)中市；順序碼是801，奇數(shù)，男性址碼一樣，順序碼是802，偶數(shù)，女性址碼前四位一樣，說明也是江蘇鎮(zhèn)江。（5）組織學(xué)生看一看自己和父母的地址碼是否相同？和老師的是否相同？根據(jù)不同