對(duì)幼師體育教學(xué)中體育技能的調(diào)查與分析

1、對(duì)幼師體育教學(xué)中體育技能的調(diào)查與分析摘要：本文根據(jù)學(xué)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，客觀地審視了課程標(biāo)準(zhǔn)下幼師體育技能教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)中的地位，闡述了體育技能教學(xué)的必要性，同時(shí)討論了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的一些體育技能。使學(xué)生能自主地將自己的體驗(yàn)和興趣結(jié)合起來，將自己的方法、價(jià)值觀與技能的獲得結(jié)合起來。關(guān)鍵詞：技能體育技能幼師體育教學(xué)技能是指人們通過練習(xí)而獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)。技能也是一種個(gè)體經(jīng)歷，主要表現(xiàn)為動(dòng)作執(zhí)行的經(jīng)歷，因此與知識(shí)有區(qū)別。體育技能是指人們?cè)谡莆阵w育根底知識(shí)、根本技術(shù)的根底上，通過反復(fù)練習(xí)所獲得的科學(xué)鍛煉身體的才能。幼師要樹立“師當(dāng)頭，能為本，零對(duì)接的教學(xué)理念?！皫熅褪菐煼缎?，“能就是

2、全面進(jìn)步學(xué)生技能，“對(duì)接就是指幼師體育教學(xué)要與幼兒園體育活動(dòng)銜接。體育技能與幼兒園理論相結(jié)合，為學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)打好基矗技能教學(xué)中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅可以解放他們的眼、耳、口、手、腳等器官，而且更重要的是學(xué)習(xí)過程中有了屬于自己活動(dòng)的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、獨(dú)立性、能動(dòng)性將得以生成、張揚(yáng)、開展和提升，能自主地將自己的體驗(yàn)和興趣結(jié)合起來，將自己的方法、價(jià)值觀與技能的獲得結(jié)合起來。教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，“知識(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧n堂，生命開展成為體育技能學(xué)習(xí)的真正目的。幼兒師范學(xué)校學(xué)前專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要是幼兒教師，一名合格的幼兒教師最根本的才能主要有三

3、方面：一是觀察理解幼兒，有隨時(shí)處理突發(fā)事件的才能；二是組織管理才能；三是良好的口語表達(dá)才能。組織管理才能應(yīng)包含開展幼兒的身體素質(zhì)和進(jìn)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。幼兒師范學(xué)校學(xué)前專業(yè)體育課的教學(xué)目的和任務(wù)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的這些才能為中心。一觀察指導(dǎo)與幫助才能觀察是指有目的、有方案、有思維活動(dòng)的知覺活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察社會(huì)、觀察自然、觀察實(shí)驗(yàn)等來獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，然后通過科學(xué)思維活動(dòng)的“加工，來繼承前人的科學(xué)成果。幼師體育教學(xué)理論課中，學(xué)生不僅要注意觀察教師示范動(dòng)作，而且要觀察理解教師的教學(xué)方法，也就是“學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，甚至?xí)?。學(xué)生每節(jié)課都要想假設(shè)自己組織課堂，該如何教，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)和練習(xí)，

4、有危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容更要組織好教學(xué)、隨時(shí)進(jìn)展提示和保護(hù)幫助。幼師體育教學(xué)中的學(xué)生試講課，學(xué)生們互相幫助配合，能激發(fā)學(xué)生潛力，展示教學(xué)才能，進(jìn)步學(xué)生自信心。學(xué)生自己當(dāng)幼兒配合同學(xué)進(jìn)展試講，有自己是幼兒的親身體驗(yàn)，為以后的教學(xué)實(shí)習(xí)和工作奠定根底和積累經(jīng)歷。二口令指揮調(diào)隊(duì)才能口令指揮和調(diào)隊(duì)才能是幼師生的一種根本才能，也是根本功考試內(nèi)容之一，口令要求洪亮、短促、有力，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍要隨機(jī)應(yīng)變。在隊(duì)列教學(xué)中，動(dòng)作單一，口令枯燥，反復(fù)地重復(fù)幾個(gè)單調(diào)的動(dòng)作和口令容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：只要能正確發(fā)出口令，正確掌握隊(duì)列動(dòng)作就可以。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)逐漸下降，從而容易無視調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)應(yīng)變才能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師要運(yùn)

5、用不同的方法，如分組練習(xí)、交換練習(xí)、抽查展示等方法進(jìn)步學(xué)生的積極性。在理論中靈敏運(yùn)用所學(xué)口令、隊(duì)列動(dòng)作和體操隊(duì)形來指揮調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，在指揮時(shí)保持清醒的頭腦，只有在屢次理論中反復(fù)指揮、反復(fù)練習(xí)，才能逐漸掌握并靈敏應(yīng)用。三領(lǐng)操、編操才能幼師體育教學(xué)中操類內(nèi)容較多，結(jié)合幼兒特點(diǎn)讓學(xué)生做一些幼兒模擬操，增強(qiáng)了學(xué)生的幼兒意識(shí)，體驗(yàn)到幼兒的動(dòng)作與情緒，這也反映了女生的特點(diǎn)。結(jié)合幼師生的實(shí)際要求學(xué)生正確喊口令節(jié)奏，教會(huì)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?、兒歌伴隨做操，并把操融于游戲中，培養(yǎng)學(xué)生濃重的興趣。理論證明，通過以上各種形式進(jìn)展準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，可以使學(xué)生在妙趣橫生的氣氛中完成練習(xí)，既進(jìn)步了做操的質(zhì)量，又活潑了課堂氣氛，到

6、達(dá)了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。掌握動(dòng)作后要進(jìn)展同學(xué)們領(lǐng)操練習(xí)，要體會(huì)在隊(duì)伍中練習(xí)和站在隊(duì)伍前領(lǐng)操練習(xí)的區(qū)別。為了培養(yǎng)學(xué)生編操才能，在講解創(chuàng)編各類操的原那么方法后給學(xué)生統(tǒng)一音樂，規(guī)定學(xué)過的幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自己創(chuàng)編整套動(dòng)作，并對(duì)整套動(dòng)作提出要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)、舒展大方、節(jié)奏感強(qiáng)。同學(xué)們根據(jù)平時(shí)學(xué)到的知識(shí)技能技巧，通過自己的想象編成套路，自己表演，做到人人參與，并將編好的操進(jìn)展展示比賽。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維才能、自我表現(xiàn)才能，同時(shí)她們的個(gè)性也得到了開展。為她們今后從事幼教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗四游戲理論才能游戲是具有一定動(dòng)作、情節(jié)和競(jìng)賽因素的一種獨(dú)特形式的體育活動(dòng)，其內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑，深受廣闊青少

7、年、兒童和幼兒的喜歡。體育活動(dòng)中的游戲，主要是由各種走、跑、跳躍、投擲、越過障礙和各種對(duì)抗性練習(xí)等根本動(dòng)作所組成的身體練習(xí)，是學(xué)生身體素質(zhì)全面開展的重要手段之一。游戲的最大特點(diǎn)是能使人們活潑愉快、情緒高漲，比其他身體練習(xí)更能引起學(xué)生的興趣。游戲是幼兒天性的表現(xiàn)，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼師體育教學(xué)中，游戲是有目的、有方案的教學(xué)內(nèi)容。我們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼師生有效的學(xué)習(xí)方法和手段，是學(xué)生較喜歡的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育及職業(yè)才能的培養(yǎng)起著非常重要的作用。組織和開展體育游戲活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加鍛煉的積極性和主動(dòng)性，有利于進(jìn)步學(xué)生跑、跳、投等各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；有利于開展學(xué)生的力量

8、、柔韌、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)；有助于開展學(xué)生的控制力、注意力、記憶力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，促進(jìn)智力的開展；并能培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和英勇、機(jī)智、果斷、頑強(qiáng)等優(yōu)良思想品質(zhì)。體育游戲是學(xué)前體育課教學(xué)的主要活動(dòng)形式，為了將來幼兒園工作職業(yè)訓(xùn)練的需要，應(yīng)純熟掌握將體育課兒童化和藝術(shù)化的才能。幼師生應(yīng)純熟掌握組織游戲的方法和創(chuàng)編游戲的根本技能，并在游戲理論中體會(huì)童趣的快樂，“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正實(shí)現(xiàn)體育課“汗、會(huì)、樂的目的。在游戲的選編中提倡游戲目的明確、運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、符合年齡特點(diǎn)、內(nèi)容新穎有趣、難易適中、因地制宜選擇游戲場(chǎng)地和教具。游戲的教學(xué)分為三個(gè)過程：游

9、戲體驗(yàn)、創(chuàng)編理論學(xué)習(xí)、自編游戲的教學(xué)理論。在第一階段主要是讓學(xué)生親身體會(huì)不同類型的游戲，得到游戲的感性認(rèn)識(shí)。第二階段是對(duì)游戲的概念、意義、分類、特點(diǎn)、游戲創(chuàng)編的要求等方面提出要求，使學(xué)生從理論上得到提升。最重要是第三階段，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)展自編游戲的教學(xué)理論，由一名或幾名學(xué)生組織游戲教學(xué)，最后以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作為才能理論的成績(jī)。學(xué)生可以在掌握游戲的根底上自己組織創(chuàng)編游戲，為以后的幼教工作奠定基矗五動(dòng)手才能職業(yè)院校學(xué)生的動(dòng)手才能相對(duì)較突出，平時(shí)注重理論操作，動(dòng)手才能也是幼兒教師的一項(xiàng)根本才能，在各學(xué)科都有表達(dá)，美術(shù)課可能更加突出。在體育教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的動(dòng)手習(xí)慣，我們讓學(xué)生自己進(jìn)展游戲

10、的改編和創(chuàng)編、進(jìn)展體育活動(dòng)的試講、學(xué)生自己制作體育器械，并講述其用法。比方學(xué)生在學(xué)習(xí)投擲練習(xí)時(shí)，自己制作紙飛機(jī)，用廢紙團(tuán)做實(shí)心球；在游戲中學(xué)生自己做道具；廢舊的礦泉水瓶的利用等。課堂教學(xué)要充分利用一切時(shí)機(jī)去激發(fā)學(xué)生想象的興趣，釋放創(chuàng)造的潛能，讓學(xué)生看到創(chuàng)造想象的魅力。隊(duì)列、游戲、動(dòng)手才能相結(jié)合，創(chuàng)編幼兒操與健美操、形體訓(xùn)練、模擬操練習(xí)相結(jié)合；組織教學(xué)才能的訓(xùn)練與游戲活動(dòng)相結(jié)合等，這就要求我們繼續(xù)進(jìn)步自身素質(zhì)，積極融入新課程改革的熱潮中，進(jìn)一步探究幼師體育教學(xué)的新路子，培養(yǎng)出能適應(yīng)時(shí)代開展的綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀幼兒教師。幼師體育教學(xué)目的不僅包括開展學(xué)生身體素質(zhì)的根本目的和組織幼兒進(jìn)展根本體育活動(dòng)練習(xí)的拓展目的；幼師體育教學(xué)目的還應(yīng)該包括開展幼兒教師體育根本技能的目的。參考文獻(xiàn)1王占春主編.體育教材.北京：人民教育出版社，2001：3992高玉祥、程正芳、鄭日昌.心理學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社，19