中考物理力學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、中考物理力學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)力學(xué)部分復(fù)習(xí)中考復(fù)習(xí)講座2力學(xué)部分包含的范圍很大，有：力質(zhì)量和密度 壓強(qiáng) 簡(jiǎn)單機(jī)械 功、功率和機(jī)械效率 力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 第一. 要先設(shè)立復(fù)習(xí)的目標(biāo) 第二. 要突出研究問(wèn)題的方法指導(dǎo) 進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)是很有效的一種方式 什么叫杠桿？什么叫杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂？結(jié)合實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)力臂的步驟？ 杠桿平衡條件是什么？它是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的？ 杠桿分哪幾類(lèi)？各有什么特點(diǎn)？它們代表實(shí)例是哪些？ 你認(rèn)為“簡(jiǎn)單機(jī)械”中最重要的物理規(guī)律是什么？你能對(duì)這部分的知識(shí)做個(gè)梳理嗎？ 定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)是什么？它們的實(shí)質(zhì)是怎樣的杠桿？ 使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是什么？怎樣判斷滑輪組的省力情況

2、？如何根據(jù)實(shí)際需要裝配滑輪組？第三. 要重視復(fù)習(xí)方法的研究，提高復(fù)習(xí)的效率。 一.要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性，應(yīng)按知識(shí)網(wǎng)絡(luò)理清概念。 在中考指導(dǎo)每一章的“知識(shí)框架”欄目里，將這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)整理，知識(shí)的脈絡(luò)清晰。所以教師應(yīng)當(dāng)首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)框架”，通過(guò)“知識(shí)框架”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)有一個(gè)總體的印象，便于學(xué)生理解、記憶。力定義：力是物體與物體之間的相互作用單位:測(cè)量?jī)x器：彈簧測(cè)力計(jì)三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)作用效果：探究活動(dòng)：三要素、作用效果、彈性形變彈力重力摩擦力壓力浮力平衡力合力力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系: 力的表示法: 彈力定義：物體發(fā)生彈性形變時(shí)所產(chǎn)生的力物體發(fā)生的彈性形變?cè)酱?/p>

3、，產(chǎn)生的彈力也越大特點(diǎn):彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)用:原理使用方法重力 定義 大小 G = mg g的讀法、意義 方向 作用點(diǎn) 重力的示意圖豎直向下 重心 O探究活動(dòng)摩擦力 產(chǎn)生的原因 摩擦力的種類(lèi)影響摩擦力的大小的因素 增大有益摩擦和減小有害摩擦的辦法 探究活動(dòng)壓力 定義 壓力的示意圖壓力作用的效果-壓強(qiáng) 探究活動(dòng)方向：垂直于物體的表面 大?。焊×?定義 產(chǎn)生的原因 F浮 = F向上F向下 阿基米德原理 F浮 = G排 G排 =液gV排 物體浮在液面的條件 F浮 = G物 物體浮沉的條件 物體浸沒(méi) 只受二力 浮力的計(jì)算 產(chǎn)生原因 F浮 = F向上F向下 阿基米德定律 F浮 = G排 彈簧測(cè)力計(jì) F浮 =G

4、排G 二力平衡 F浮 = G物 懸浮物=液 漂浮物液 探究活動(dòng)平衡力 從力的本身定義 同物、反向、共線(xiàn)、等大 從物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)定義 靜止?fàn)顟B(tài) 勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 合力 定義 同一直線(xiàn)上二力的合成 同向 F合 = F1+F2 反向 F合 = F1F2 二，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以點(diǎn)帶面，以實(shí)驗(yàn)串聯(lián)知識(shí)，以實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)復(fù)習(xí)。 (2005山東濟(jì)寧)小明想比較牛奶的密度和豆?jié){的密度的大小，可身邊沒(méi)有密度計(jì)，也沒(méi)有天平和量筒。請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)原理不同的兩種方法來(lái)比較這兩種液體密度的大小。 要求：其它器材任選；簡(jiǎn)要寫(xiě)出比較的方法。 要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可操作性和分析評(píng)價(jià)等方面的訓(xùn)練。 鉛球是用純鉛制成的嗎？ 為什

5、么要這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，它的原理是什么？如何選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材？應(yīng)記錄哪些數(shù)據(jù)？如何進(jìn)行分析歸納、得出結(jié)論進(jìn)而說(shuō)明問(wèn)題？ 力學(xué)實(shí)驗(yàn)的測(cè)量器材有： 刻度尺、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、秒表、天平、壓強(qiáng)計(jì) 實(shí)驗(yàn)的條件實(shí)驗(yàn)的過(guò)程實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)如何設(shè)計(jì)記錄的表格 在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,小明用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A及B、刻度尺、橡皮泥、白紙等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該_放置在水平桌面上(2)實(shí)驗(yàn)器材選擇相同的兩個(gè)棋子A、B，其目的是為了 _.(3)為了說(shuō)明平面鏡中所成的像是實(shí)像還是虛像，應(yīng)采取的具體操作步驟是_，_；若_,則平面鏡所成的像為_(kāi)像ABOO初二期末調(diào)研測(cè)

6、試卷 (4)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,讓玻璃板沿00軸(玻璃板與桌面的接觸部分)方向水平向右移動(dòng),結(jié)果他發(fā)現(xiàn)鏡中的像相對(duì)于A(yíng)_移動(dòng)(選填“向右”.“向左”或“不”)；他又將玻璃板繞00軸轉(zhuǎn)向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中的像_(選填“轉(zhuǎn)向自己”、“轉(zhuǎn)離自己”或“不動(dòng)”)ABOO條件、過(guò)程、結(jié)論、能力 (2005年福州市)福州地下蘊(yùn)含著豐富的溫泉資源，閩清雄江黃楮林露天溫泉就是一例?，F(xiàn)提供：A.溫泉水樣品 B天平和砝碼 C彈簧測(cè)力計(jì) D量筒 E燒杯 F刻度尺G小鋁塊和細(xì)線(xiàn) H帶提手的小桶 I水。請(qǐng)自選器材測(cè)量溫泉水密度，回答下列問(wèn)題： （1）所選用的器材（只需寫(xiě)出器材前字母）：_；（2）所需測(cè)量的物理量（用文字和符號(hào)表

7、示）：_ （3）溫泉水密度的最終表達(dá)式：_；（4）在你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)注意的事項(xiàng)是：_。 (2005貴州貴陽(yáng))請(qǐng)你使用小刀、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺和細(xì)線(xiàn)測(cè)出土豆的密度。(1)實(shí)驗(yàn)步驟：(2)土豆密度 （用測(cè)出的物理量表達(dá)）。 (2005揚(yáng)州市)在測(cè)定石子的密度的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們采用了兩種實(shí)驗(yàn)方案，并從方法、器材、可行性等方面對(duì)方案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。請(qǐng)你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。器材：天平、砝碼、量筒、水、石子、細(xì)線(xiàn)方案一方案二步驟：用天平測(cè)出石子的質(zhì)量m24g；往量筒中倒入適量的水，測(cè)出量筒中水的體積1； 表達(dá)式： 評(píng)價(jià)：方法比較合理；器材也不復(fù)雜；質(zhì)量測(cè)量較準(zhǔn)確，體積測(cè)量誤差較小，此方案可行.器材：測(cè)

8、力計(jì)、燒杯、水、石子、細(xì)線(xiàn)步驟： 石子用線(xiàn)系好，用測(cè)力計(jì)測(cè)出石子的重力G=0.3N _ 。表達(dá)式： 評(píng)價(jià)：方法簡(jiǎn)單；器材較少，； _ 。 (2005安徽省)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們經(jīng)常用鹽水選種。所需的鹽水，可以利用濃度或密度來(lái)標(biāo)注現(xiàn)有一種鹽水，要求測(cè)定它的密度。陳佳說(shuō)她可以用密度計(jì)直接測(cè)量，陶然說(shuō)他還有別的方法。請(qǐng)你從陶然的角度來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)量方案。( 1 )寫(xiě)出你選用的器材( 2 )簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟 三，要注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。 運(yùn)動(dòng)鞋帶鉤的小木塊天平200g砝碼彈簧測(cè)力計(jì)0N10N長(zhǎng)木板橡皮泥細(xì)線(xiàn) 四，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視分析問(wèn)題的過(guò)程。 如圖所示是運(yùn)動(dòng)員滑冰的情景滑冰時(shí)，冰刀下會(huì)出現(xiàn)一層水，這

9、層水跟潤(rùn)滑油的作用一樣冰刀離開(kāi)后，水又會(huì)很快結(jié)成冰關(guān)于水的出現(xiàn)，請(qǐng)你提出一個(gè)合理的猜想：_.是否與壓強(qiáng)有關(guān)？冰水吸熱熱量哪兒來(lái)？提出猜想外界氣溫不變而冰熔化熔 點(diǎn)是否降低？只有在冰刀下方冰熔化摩擦做功機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 (2005江蘇南京)如圖甲所示，一只燒杯中盛有石蠟油、水和水銀三種液體，液體之間不相溶合將一實(shí)心鉛塊(鉛的密度是11.3gcm3)輕輕放入該燒杯中，圖乙中能正確顯示出鉛塊靜止時(shí)位置的圖是 ( )石蠟油 密度0.8g/cm3水 密度1.0g/cm3水銀 密度13.6g/cm3 A B C D甲 乙 五，要重視 實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀(guān)察， 實(shí)驗(yàn)步驟的敘述， 實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì), 圖象的分析, 數(shù)據(jù)

10、的分析, 實(shí)驗(yàn)誤差的分析。 (2005江蘇南京)圖示是小華做”估測(cè)大氣壓的值”的實(shí)驗(yàn)示意圖 (1)請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整 A把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內(nèi)的空氣然后用橡皮帽封住注射器的小孔B用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒當(dāng)注射器中的活塞剛開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)，記下_，即等于大氣對(duì)活塞的壓力FC用刻度尺測(cè)出注射器的_，記為l，讀出注射器的容積V，則活塞的面積 S=_ D最后計(jì)算出此時(shí)大氣壓的數(shù)值 p=_(寫(xiě)出表達(dá)式) (2)實(shí)驗(yàn)中，小華正確使用了測(cè)量?jī)x器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果總是偏小其主要原因是_. (2005天津市)如

11、圖所示，小車(chē)從斜面的頂端A處由靜止釋放，沿斜面滑下直到撞上擋板的過(guò)程中，請(qǐng)你用刻度尺和停表分別測(cè)出小車(chē)在及兩段路中的平均速度和，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要步驟和計(jì)算、的公式，并設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。 某校初二(1)班的同學(xué)進(jìn)行“測(cè)量紙片下落的速度”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)：(1)需要測(cè)量的物理量是：_;(2)需要的測(cè)量工具是：_;(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格次數(shù)高度hm時(shí)間ts速度vms-112初二期末調(diào)研測(cè)試卷 六，復(fù)習(xí)的過(guò)程要注意解決學(xué)生中常見(jiàn)問(wèn)題。 1.概念不清，敘述表達(dá)不到位2.審題不細(xì)心，甚至錯(cuò)誤理解題意3.在新情景中分析能力弱4.設(shè)計(jì)表格、數(shù)據(jù)分析能力弱5.解題過(guò)程不規(guī)范6.輕實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、重實(shí)驗(yàn)

12、的結(jié)果 通過(guò)復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生: 閱讀理解能力， 空間想象的能力， 數(shù)字處理的能力， 獲取信息的能力。 (2005江蘇南京)某地區(qū)的平均風(fēng)速是6ms，已知空氣的密度是1.2kgm3此地有一風(fēng)車(chē)，它的車(chē)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)可以形成面積約為1200m2的圓面，求： (1)平均1s時(shí)間內(nèi)有多少質(zhì)量的氣流沖擊風(fēng)車(chē)車(chē)葉形成的圓面? L=vtV=SLm=V (2005浙江廬江)2004年12月26日上午8時(shí)30分，印尼附近海域發(fā)生8.9級(jí)大地震，引起強(qiáng)烈海嘯。地震發(fā)生時(shí)，距震中1500km的馬爾代夫海邊，有一群孩子在玩耍。如果他們及時(shí)接到警報(bào)，并立即奔向離海岸3000m的高地，便可不被巨浪卷走。倘若如此，他們最晚在什么時(shí)

13、間接到警報(bào)，方可死里逃生?(海嘯在大洋中傳播速度高達(dá)500kmh，孩子們逃往高地的速度為100mmin)（1）海嘯到達(dá)馬爾代夫的時(shí)間： （2）海嘯傳到馬爾代夫的時(shí)刻：8時(shí)30分+3時(shí)=11時(shí)30分 t1=S1v1=1500km500km/h=3h（3）孩子逃到高地的時(shí)間：t2=S2v2= 3000m100m/min=3h（4）發(fā)出海嘯警報(bào)的時(shí)刻： 11時(shí)30分-30分=11時(shí) 圖3是用照相機(jī)所拍攝的某小球在水中下落的一張頻閃照片已知水池壁上每塊瓷磚的高度為a，閃光燈每隔t時(shí)間閃亮一次(即拍攝一次)觀(guān)察照片，關(guān)于小球的運(yùn)動(dòng)，以下判斷可能的是( )小球從A位置到C位置的運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)小球從B位置到

14、D位置的運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)小球從A位置到c位置的平均速度為3a/2t小球通過(guò)D點(diǎn)時(shí)的速度為a/t A B C DDCAB 小紅在建筑工地上看到簡(jiǎn)易吊車(chē)，她想通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)了解這種簡(jiǎn)易吊車(chē)直立在地面上的支撐直桿所受的力?；丶液螅襾?lái)一根細(xì)繩和一根塑料直尺，仿照簡(jiǎn)易吊車(chē)的結(jié)構(gòu)組成如圖的三角支架，繩的一端繞在手指上，桿的一端頂在掌心，在A(yíng)處掛一重物時(shí)，繩對(duì)手指以及桿對(duì)掌心均有作用力。對(duì)這兩個(gè)作用力的方向判斷完全正確的是（ ）AA B C D 在體育中考時(shí)，由于很多同學(xué)的體重不能達(dá)標(biāo)，所以在測(cè)體重時(shí)，就分別采取推、拉、提、壓等不當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)改變體重計(jì)的示數(shù)。這其中會(huì)使體重計(jì)的示數(shù)變大的是（ ） (200

15、5新疆)張華到張麗家玩，她們看見(jiàn)墻上掛鐘的擺來(lái)回?cái)[動(dòng)，對(duì)此她們產(chǎn)生了極大的興趣，對(duì)鐘擺擺動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)，提出了自己的猜想。張華認(rèn)為：擺長(zhǎng)越短，鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間越短；張麗認(rèn)為：擺錘質(zhì)量越小，鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間越短。她們的猜想是否正確呢？請(qǐng)你同她們一起設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法。(2005湖北省十堰市)閱讀下面的短文：流體的阻力可以流動(dòng)的氣體或液體統(tǒng)稱(chēng)為流體。一般情況下，物體在流體中運(yùn)動(dòng)時(shí)往往會(huì)受到流體阻力的作用。例如：人們行走時(shí)感覺(jué)不到風(fēng)，但如果騎自行車(chē)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的越快就會(huì)感覺(jué)到有很大的阻力作用。又如：跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中下落，打開(kāi)降落傘之后以及人迎風(fēng)行走，撐開(kāi)手中的雨傘后都會(huì)感覺(jué)到很大的阻力而減小

16、流體阻力的方法，就是把物體做成流線(xiàn)型。例如：高速運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)、火車(chē)以及輪船水下部分的形狀都做成了流線(xiàn)型閱讀完短文后，請(qǐng)你回答： 流體的阻力大小與哪些因素有關(guān)？除此之外根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你猜想一下流體的阻力還可能與什么因素有關(guān)？ 除上而的例子外請(qǐng)你再舉一個(gè)減小流體阻力的例子。(2005天津市)掛在彈簧下的物體在位置O處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖13甲所示，將物體拉到A處，松手后，物體會(huì)在A(yíng)、B間上下振動(dòng)，如圖13乙所示，小張、小王和小李已經(jīng)知道物體每振動(dòng)一次(由A到B再回到A)所用的時(shí)間相等。圖13為了精確測(cè)定該物體振動(dòng)一次所用的時(shí)間，小張的測(cè)量方法是，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到最下面的位置A時(shí)，用停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)物體再次運(yùn)動(dòng)到位置A時(shí)停止計(jì)時(shí)，直接測(cè)量出物體振動(dòng)一次的時(shí)間，小王的方法是，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)到最下面的位置A時(shí)，用停表開(kāi)始計(jì)時(shí)，當(dāng)物體振動(dòng)30次，再回到A處時(shí)停止計(jì)時(shí)，用測(cè)得的時(shí)間除以30，求出物體振動(dòng)一次所用的時(shí)間。 (2005揚(yáng)州市)物理活動(dòng)課上，張老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”了出來(lái)?？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們十分驚訝：為什么乒乓