毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)法的實踐與思考

1、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)法的理論與考慮毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)法的理論與考慮?毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論?是高職院校思想政治理論課的根底課程，主要是幫助大學(xué)生理解毛澤東的科學(xué)內(nèi)涵和歷史進程，進步大學(xué)生對于中國特色社會主義開展道路的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，增強大學(xué)生時刻為祖國特色社會主義事業(yè)奮斗的堅決信念。在教學(xué)中如何使該課程成為大學(xué)生終身受益的思想教育課程，成為對大學(xué)生成長最有助益和吸引力的課程，總結(jié)歸納如下：一、從發(fā)揮大學(xué)生的主體參與意識出發(fā)，采取研討式的課堂教學(xué)方法在自我為主教育中堅決走中國特色社會主義道路的信念。中國特色社會主義理論體

2、系進入大學(xué)生思想的過程，是一個需要大學(xué)生通過切身體驗，實現(xiàn)自我教育的過程。在教學(xué)中我們改變以往滿堂灌的做法，轉(zhuǎn)而采取了精講-討論-總結(jié)、以討論為主的專題研討式教學(xué)形式。首先由老師精講，一般占課堂教學(xué)時間的35%。對課堂教學(xué)內(nèi)容由大學(xué)生在課前進展預(yù)習(xí)，在大學(xué)生預(yù)習(xí)的根底上，老師進展有重點的講授。其次搞好討論，一般占課堂教學(xué)時間的60%。我們認(rèn)為假如大學(xué)生的能動性發(fā)揮不出來，該課程教學(xué)就達不到預(yù)期的效果，因此我們按照現(xiàn)代教育思想，改良教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中通過提問答疑、平等對話、討論辯論等方式，鼓勵大學(xué)生積極鉆研、深化考慮，形成教學(xué)一體、生動活潑的課堂氣氛。最后是總結(jié)階段，一般占課堂教學(xué)時間的5%

3、?？偨Y(jié)階段也是課堂討論的升華階段，通過討論，大學(xué)生對問題的認(rèn)識越來越明晰，這時由老師進展總結(jié)，就會起到一種糾過失、闊思路、指方向的作用，使大學(xué)生的思路更加趨于一致，對問題的認(rèn)識更加深化。二、從教學(xué)內(nèi)容改革入手，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力首先，突出中國特色社會主義理論體系教學(xué)的理論性特點，把幫助大學(xué)生全面掌握中國特色社會主義理論體系的科學(xué)體系作為根本任務(wù)。中國特色社會主義理論體系是貫穿哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義等領(lǐng)域，覆蓋多方面的比擬完備的科學(xué)體系，博大精深，內(nèi)容豐富，具有極強的理論性。其次，突出中國特色社會主義理論體系的時代性特點。中國特色社會主義理論體系是馬列主義根本原理同當(dāng)代中國實際和時代特

4、征相結(jié)合的產(chǎn)物，是當(dāng)代中國的馬克思主義，主要答復(fù)的是人們普遍關(guān)注的問題，具有鮮明的時代特色。因此，我們在教學(xué)中注意緊緊跟上建立有中國特色社會主義理論的最新開展步伐，及時總結(jié)反映國家和現(xiàn)代化建立與改革的生動理論，用社會主義建立和改革的新經(jīng)歷、新觀念充實教學(xué)內(nèi)容，把中國特色社會主義理論體系的創(chuàng)造性開展給大學(xué)生講清講透。再次，增強教學(xué)的針對性和說服力。在改革開放和開展社會主義市場經(jīng)濟的今天，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，使大學(xué)生的思想觀念、行為方式等受到很大沖擊。我們在向大學(xué)生講授教材內(nèi)容的同時，對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的重大問題，我們并不回避。課堂上既講正面、好的東西，也對問題和矛盾進展分析，引導(dǎo)大學(xué)生用科學(xué)理

5、論正確分析問題產(chǎn)生的原因、帶來的影響以及如何去除它們。在對立統(tǒng)一中把握問題、認(rèn)識現(xiàn)實、全面地對待社會開展變化，有效地克制了以往教學(xué)中由于回避問題，所引起大學(xué)消費生逆反心理的現(xiàn)象，增強了信任感。三、從增強課堂教學(xué)效果著眼，積極運用多種教學(xué)手段首先，抓好理論性教學(xué)，理論性教學(xué)是進步政治理論課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。中國特色社會主義理論體系是當(dāng)代中國的馬克思主義，與我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建立的理論嚴(yán)密相聯(lián)。讓大學(xué)生走出去，觀察社會、理解社會，對于增強課堂教學(xué)效果，進步大學(xué)生素質(zhì)有著極為重要的意義。在教學(xué)中，我們把社會理論性教學(xué)納入教學(xué)方案，使之經(jīng)?；?、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。其次，開展好第二課堂活動。根據(jù)

6、老師在正式上課前的調(diào)查，結(jié)合大學(xué)生本人的愛好與意愿，我們在大學(xué)生中設(shè)立中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)興趣小組。課外或是業(yè)余時間，在老師的引導(dǎo)下，有的放矢，充分利用圖書館、閱覽室和政治理論專修室借閱、查找資料，組織小組成員討論專題，在此根底上，寫出論文或?qū)W習(xí)體會，引導(dǎo)他們由淺入深、由表及里地進展理論考慮。這一措施，極大地進步了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很大程度上消除了大學(xué)生思想上的困惑。四、教學(xué)方法中應(yīng)注意的問題首先是合理安排教學(xué)內(nèi)容。目前我國高校思想政治理論課程教學(xué)中存在內(nèi)容重復(fù)的問題。例如，在第十章建立中國特色社會主義文化中，建立社會主義核心價值體系，與思想道德修養(yǎng)和法律根底中的緒論學(xué)習(xí)和踐行社會主

7、義核心價值體系重復(fù)。第三章新民主主義革命的道路和根本經(jīng)歷與中國近現(xiàn)代史綱中第五章中國革命的道路內(nèi)容重復(fù)。再次，不再一一例舉。因此思想政治理論課程教學(xué)部門的老師應(yīng)該加強內(nèi)部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到授課內(nèi)容不重復(fù)。另外對老師提出更高的要求。學(xué)高為師，身正為范自古就是老師行業(yè)始終不渝的信條。專題教學(xué)具有更強的探究性、更大的跳躍性和更難的理論深度，要求老師在放棄傳統(tǒng)時序性和整體性觀念的根底上，塑造更高層次的時序性和更深化的整體上的新觀念，使之成為教與學(xué)的新紐帶。這就要求老師需要具備更為廣闊的學(xué)術(shù)視野和較強的政治敏銳性和洞察力，對涉及到的問題有深化的研究和獨到的見解，同時還應(yīng)不斷更新自身知識，教學(xué)上做到與時俱進。為此，需要老師刻苦鉆研、追求真理的敬業(yè)精神和責(zé)任感。此外在教學(xué)法中老師需要與學(xué)生建立良好的本文由論文聯(lián)盟搜集整理溝通平臺，老師與學(xué)生建立起QQ群或者微信等方法，來隨時承受學(xué)生的反應(yīng)信息，以及學(xué)生更加感興趣的熱點話題、難點、一點問題做到更有針對性的解答。只有具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和充分對學(xué)生負(fù)責(zé)任的高尚師德，才能充分展現(xiàn)老師的人格魅力，贏的學(xué)生對老師的尊重和愛戴?？傊?，教學(xué)方法不但需要有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性