教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)高效課堂實(shí)施心得

1、教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)高效課堂實(shí)施心得在這一段時(shí)間的高效課堂教學(xué)嘗試中，我們組已對(duì)高效課堂有了初步認(rèn)識(shí)，現(xiàn)反思如下：要想打造高效的語(yǔ)文課堂，就要對(duì)什么是有效的語(yǔ)文課堂有一定的理解，教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是看老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而要看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西或?qū)W得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即便老師教得非常辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，假如學(xué)生學(xué)得非常辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的開(kāi)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。我們由此得出結(jié)論，只有學(xué)生學(xué)到了，學(xué)好了才是有效的教學(xué)，課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生效勞的。因而，為了有效的組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，我們首先是讓學(xué)生做好

2、課前預(yù)習(xí)。要打造高效課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵咨詢(xún)題是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。我們充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，充分發(fā)揮其作用。我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)明確、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)才能進(jìn)展專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。在課堂上，要讓學(xué)生把本人預(yù)習(xí)的成果或本人學(xué)習(xí)小組共同完成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展展示，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的課前指導(dǎo)。要告訴學(xué)生如何展示，展示什么內(nèi)容。一是要讓學(xué)生明白展示的是本人本小組的預(yù)習(xí)成果，展示出來(lái)后是要讓其他同學(xué)和老師進(jìn)展評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、討論的。但是由于教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，課堂的展示往往沒(méi)

3、有留意讓更多的同學(xué)進(jìn)展展示，一堂課變成了某個(gè)學(xué)生的發(fā)言課了。每位學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的自決心，都會(huì)進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。因而我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用教室里的黑板，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示本人的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)才能，提高合作交流才能，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義。展示本人生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)展思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間構(gòu)成知識(shí)的對(duì)抗?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須實(shí)在的提高教育教學(xué)效率。妨礙課堂效率的要素非常多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的咨詢(xún)題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有非常多，除了課前的預(yù)習(xí)預(yù)備、不斷改良課堂構(gòu)造和教學(xué)方法、營(yíng)建和諧教學(xué)氣氛外，還有非常多非常多需要我們?nèi)ゲ粩嗫紤]與實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的咨詢(xún)題也會(huì)非常多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為本