構(gòu)建和諧社會(huì)從孩子抓起課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、構(gòu)建和諧社會(huì)從孩子抓起課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 構(gòu)建和諧社會(huì),既包括人與自然的和諧、人與人的和諧,也包括家庭成員的和諧與人自身成長(zhǎng)的和諧。孩子的和諧成長(zhǎng),應(yīng)該是才藝的增長(zhǎng)、心智的成熟、身體的強(qiáng)健、品德的完善、人格的完美的綜合發(fā)展過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,片面突出某一點(diǎn),必然會(huì)打破這種和諧進(jìn)程,給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)傷害。 對(duì)于孩子的教育,是一個(gè)永恒的主題。家長(zhǎng)確立什么樣的教學(xué)理念,采用什么樣的教學(xué)方法,期望達(dá)到一個(gè)什么樣的目的,是每個(gè)父母都在思考、實(shí)踐的問(wèn)題,孩子的成長(zhǎng)不僅關(guān)系著每一個(gè)家庭,而且關(guān)系著社會(huì)的未來(lái)。孩子能不能和諧成長(zhǎng),直接影響著家庭的和諧,進(jìn)而影響著社會(huì)的和諧。 我的好友

2、生了個(gè)可愛(ài)的女兒,她告訴我說(shuō):“我希望女兒以后聰明可愛(ài),溫柔可人;多才多藝,孝順賢惠”女兒剛過(guò)完五歲生日時(shí),好友告訴我說(shuō):我把女兒送進(jìn)了舞蹈培訓(xùn)班,還報(bào)名參加了鋼琴培訓(xùn)。 有一次,好友又告訴我:“今天我去吳江科技館接女兒的時(shí)候,看到她在練習(xí)劈腿時(shí)痛得眼淚直流,我這個(gè)當(dāng)媽媽的心疼死了,在旁邊悄悄地陪著女兒一起流淚。回家的路上,我女兒用乞求的眼神跟我說(shuō)她不想再去練習(xí)了。當(dāng)時(shí),我也心中發(fā)軟,但我不能放棄。你看看小區(qū)里的孩子,有的媽媽不光讓孩子學(xué)舞蹈,還讓孩子練畫畫,彈古箏,最近又在英語(yǔ)班報(bào)名了。再比比樓下的孩子,人家的爸爸是局長(zhǎng),要什么有什么,可還是請(qǐng)了三四個(gè)家教,音樂(lè)、繪畫、舞蹈都學(xué),左鄰右舍的哪

3、一個(gè)不吃苦。不吃苦中苦,難學(xué)真本領(lǐng)。你說(shuō)我能讓自己的孩子輸在起跑線上嗎?” 作為教師,我知道她這樣做不好,盡管我勸說(shuō)過(guò)她,可她還是固執(zhí)地堅(jiān)持說(shuō):“我這是為了孩子的將來(lái),等她長(zhǎng)大了,懂事了,就理解父母的苦心了?！?一個(gè)星期后,接到好友的電話,她告訴我說(shuō):“我今天去接女兒,回家的路上,女兒對(duì)我說(shuō):我是不是你的包袱?我怎么總是讓你不高興?聽了女兒的話,我的心就像遭到了錘子的重?fù)粢粯?異常疼痛。你說(shuō)我該怎么辦?” 我對(duì)好友說(shuō):“你到底想讓孩子成為怎樣的人?是一個(gè)多才多藝卻充滿煩惱的人,還是一個(gè)生活充實(shí)、健康快樂(lè)的人?”現(xiàn)在,讀書、寫作業(yè)、練舞蹈、彈鋼琴,這些成了你們生活的全部。孩子的成績(jī),成了調(diào)節(jié)你們

4、全家情緒的杠桿,你們?yōu)樗鼩g喜,為它憂愁。難道練會(huì)了舞蹈和鋼琴,女兒就必然能成為一個(gè)多才多藝、純潔善良的人嗎?難道不學(xué)習(xí)鋼琴和舞蹈,女兒就會(huì)成為傻頭傻腦、無(wú)人理會(huì)的人嗎?那些才德雙全的人,難道也是從小就在痛苦中煎熬造就出來(lái)的嗎?不是這樣的。你看看居里夫人的兩個(gè)女兒,大女兒是獲諾貝爾獎(jiǎng)的化學(xué)家,小女兒是出色的音樂(lè)家和杰出的傳記作家?？删永锓蛉瞬](méi)有在她們很小的時(shí)候就逼他們做化學(xué)題或逼她們彈鋼琴,而是讓他們步行到野外去找小兔子,去看小老鼠打洞,讓她們廣泛接觸人,教她們騎車,教他們烹調(diào),教他們縫補(bǔ)衣服,教他們手工操作,鼓勵(lì)她們大膽的想象,培養(yǎng)她們的意志品質(zhì)和思考的習(xí)慣。后來(lái),她們漸漸長(zhǎng)大了,慢慢有了自

5、己的興趣和愛(ài)好之后,居里夫人才讓他們按照自己的興趣來(lái)發(fā)展,并最終把他們培養(yǎng)成了對(duì)世界有重大貢獻(xiàn)的人。想想居里夫人的教育方法,再對(duì)照你自己,我覺(jué)得你應(yīng)該好好反思,重新定位對(duì)孩子的教育。 后來(lái),好友告訴我:“我聽取了你的建議,征求了孩子的意見,她不想跳舞,不想學(xué)琴,就停止;她愛(ài)唱歌,就讓她盡情地唱?！弊鹬睾⒆拥呐d趣,只要孩子感覺(jué)到生活是美好的就行?，F(xiàn)在,孩子放學(xué)后,母女一起干家務(wù),一起盡情地嬉戲;雙休日,母女一起散步、聊天;暑假、寒假到鄉(xiāng)下外婆家,在大自然中采擷野趣,孩子的臉上又重新綻放出了陽(yáng)光般的燦爛之花。家務(wù)活動(dòng),鍛煉孩子的生活能力;平等的交談,縮短了心理距離;大自然的陶冶,滋潤(rùn)了孩子的心靈;淳樸的民風(fēng),培育孩子勤儉孝順的美德。接著,她不無(wú)自豪地說(shuō):“有時(shí)我和他爸鬧別扭,女兒就會(huì)說(shuō):媽媽,別耍小孩子脾氣,我陪你逛街去!有時(shí)他爸偷懶不洗碗,女兒就會(huì)說(shuō)我爸今天上班累,我來(lái)幫你洗碗。外婆生病時(shí),她主動(dòng)幫外婆檫臉。最讓我高興的是,老師經(jīng)常打電話表?yè)P(yáng)孩子進(jìn)步快?！?聽了好友敘述孩子的這些變化,使我感覺(jué)到:孩子需要學(xué)的,遠(yuǎn)比舞蹈鋼琴多得多;他們能夠?qū)W到的,遠(yuǎn)比我們想象的多得多,也重要得多。 孩子的成長(zhǎng),歸根結(jié)底是一個(gè)不斷走向和諧的發(fā)展過(guò)程,才藝的增長(zhǎng)、心智的成熟、身體的強(qiáng)健、品德的完善,彼此促進(jìn),互相融合。當(dāng)你過(guò)分地追求孩子某一方面的速成時(shí),往往會(huì)適得其反,欲速則不達(dá)。