深化教育實習(xí)改革促進師范畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)變教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）

1、深化教育實習(xí)改革，促進師范畢業(yè)生角色轉(zhuǎn)變教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流） 關(guān)鍵詞：教育實習(xí);改革;師范;角色轉(zhuǎn)變 1008-121601C-0079-02 一、教育實習(xí)的重要性 教育實習(xí)是師范專業(yè)教學(xué)過程中不可缺少的一個實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生畢業(yè)后能否順利完成由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。教育實習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中最具師范特色的綜合性實踐課程，它引導(dǎo)學(xué)生提前領(lǐng)略教師職業(yè)生涯，是畢業(yè)生走出校門，步入職場的最后一步，是將大學(xué)階段學(xué)到的知識、總結(jié)的經(jīng)驗、積累的能力進行現(xiàn)場演習(xí)的最佳機會。 二、教育實習(xí)中存在的問題 隨著我國各大高校招生規(guī)模的擴大，師范類畢業(yè)生數(shù)量急劇上升

2、，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，與此同時，教育實習(xí)在教學(xué)過程和實踐教學(xué)中遇到了各種各樣不盡如人意的問題。 （一）教育實習(xí)時間短 我系現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中，教育實習(xí)為期兩個月，即實習(xí)計劃為8周時間。從目前的問卷摸底調(diào)查看，指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)生普遍反映兩個月的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。眾所周知，教師的日常工作量大，事務(wù)煩瑣，不僅要進行課堂教學(xué)，還要進行聽課研討、輔導(dǎo)學(xué)生第二課堂、批改作業(yè)、承擔(dān)班主任工作，有時甚至還要調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾，聯(lián)系家長，實習(xí)生在校學(xué)習(xí)時主要的任務(wù)就是掌握本學(xué)期開設(shè)的各門課程?，F(xiàn)在角色發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，由學(xué)生變成了準(zhǔn)教師，一下子要考慮方方面面的問題，面對各種各樣的情況，角色轉(zhuǎn)變那么

3、大，在短短的兩個月時間里，難以完成。第一個月大家往往剛開始適應(yīng)實習(xí)單位的生活作息規(guī)律，熟悉工作環(huán)境和人文環(huán)境，第二個月開始調(diào)整好狀態(tài)，角色轉(zhuǎn)變剛剛漸入佳境，板凳剛坐熱，才體會作為一名人民教師的真正含義，還沒有來得及在工作中形成自己的風(fēng)格，沒有凝練出自己的東西，就要草草結(jié)束教育實習(xí)，匆匆忙忙趕回學(xué)校撰寫實習(xí)報告、論文答辯，來不及總結(jié)教育實習(xí)的經(jīng)驗，達不到通過教育實習(xí)鍛煉畢業(yè)生的能力素質(zhì)的目的。就業(yè)后還得重復(fù)，浪費了時間和精力。由于時間較短，導(dǎo)致不少畢業(yè)生對教育實習(xí)不認(rèn)真不重視，認(rèn)為反正很快就結(jié)束，沒有全身心投入，遲遲無法進入教師角色狀態(tài)。 （二）缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗 教育實習(xí)往往是師范生第一次

4、以教師的身份處理事務(wù)，無論是課堂上還是在班主任工作中，都會面對無數(shù)個第一次，這些突發(fā)事件常常會讓準(zhǔn)教師措手不及。中小學(xué)生年齡跨度較大，認(rèn)知結(jié)構(gòu)正在形成，學(xué)習(xí)方法多種多樣，性格特點各有不同，各種復(fù)雜因素導(dǎo)致課堂內(nèi)外隨時可能發(fā)生各種突發(fā)事件，這對本身還處在學(xué)生階段的準(zhǔn)班主任是個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 （三）師范生能力素質(zhì)有待提高 通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，一般有較高的專業(yè)素養(yǎng)，可以適應(yīng)崗位需要，但師范生特有的能力素質(zhì)不盡如人意。教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)語言、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)技能、實驗教學(xué)組織等多個方面顯得準(zhǔn)備不足，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。課堂上能夠明顯感覺到實習(xí)教師由于緊張而引起的語速過快，教學(xué)用語不專業(yè);實驗課堂準(zhǔn)備不充分，演示速度

5、過快，學(xué)生跟不上;學(xué)情分析不到位，不能準(zhǔn)確判斷學(xué)生哪里會、哪里不會，以至于講解時無法根據(jù)學(xué)生掌握知識的熟練程度及時調(diào)整教學(xué)計劃;講課過于拘謹(jǐn)、教條化，缺乏趣味性，與學(xué)生產(chǎn)生疏離感，學(xué)生注意力自然不持久，容易走神，提不起興趣。 在實習(xí)期間，不像在學(xué)校學(xué)習(xí)時，任務(wù)是單一的，現(xiàn)在計算機系師范畢業(yè)生在實習(xí)學(xué)校不僅要教學(xué)生使用計算機完成簡單的操作，還要向其他教師解釋他們使用電腦中的疑惑，輔助機房管理員對機房進行常規(guī)維護維修工作，協(xié)助老師們制作課件這些工作不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還需具備良好的溝通能力、積極樂觀的心態(tài)和任勞任怨的精神。在學(xué)校只接觸同學(xué)、老師，現(xiàn)在變成了陌生的同事、年少的學(xué)生、嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)，同

6、時工作量突然增大，瑣碎紛繁的事務(wù)讓準(zhǔn)教師們應(yīng)接不暇，角色轉(zhuǎn)變遇到重重困難。 （四）教育實習(xí)管理制度缺失 目前，由于擴招畢業(yè)生數(shù)量龐大，部分中小學(xué)校考慮到實習(xí)生沒有教學(xué)經(jīng)驗，擔(dān)心他們影響教學(xué)進度和教學(xué)效果，不愿意接納，即便接納部分實習(xí)生，能給實習(xí)生提供的實習(xí)資源也十分有限。另外實習(xí)單位常常分散在不同的行政區(qū)域，系里指導(dǎo)教師數(shù)量有限，實習(xí)學(xué)生數(shù)量卻逐年增加，任務(wù)重，缺少必要的教育實習(xí)管理制度，管理松散。在指導(dǎo)教育實習(xí)時存在不同程度的不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，個別導(dǎo)師甚至把實習(xí)學(xué)生送到學(xué)校就一走了之，對學(xué)生實習(xí)情況如何、遇到過什么困難、如何解決的毫不知情。 三、解決辦法 （一）重視教育實習(xí)，延長實習(xí)時間

7、 在開設(shè)教育實習(xí)的學(xué)期中，開學(xué)頭兩周定為教育實習(xí)動員周，以系為單位召開教育實習(xí)動員大會，會議上講清教育實習(xí)的重要意義，統(tǒng)一思想，讓大家充分認(rèn)識教育實習(xí)的重要性和必要性。根據(jù)教育實習(xí)經(jīng)常遇到的實際問題，重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將教育實習(xí)從兩個月延長至四個月。讓畢業(yè)生在度過磨合期后有充足的時間在實習(xí)崗位上勤觀察，多體會，認(rèn)真總結(jié)實習(xí)工作中的得與失，促進畢業(yè)生由學(xué)生向教師角色盡快轉(zhuǎn)變。畢業(yè)論文和實習(xí)報告應(yīng)在實習(xí)中完成，常常有學(xué)生反映，短短幾個月的教育實習(xí)，卻比在校幾年收獲還要大，畢業(yè)生可以結(jié)合實習(xí)工作的問題，加入自己的經(jīng)驗和體會，寫出認(rèn)識深刻、有指導(dǎo)意義的實習(xí)報告和畢業(yè)論文。 （二）提高師范專業(yè)素

8、質(zhì)，增加應(yīng)變能力 在教育實習(xí)動員周，系里可以請來從教經(jīng)驗豐富的中小學(xué)一線教師舉行多場教學(xué)講座，這些講座針對教育實習(xí)中常見的各種問題以討論的形式給出解決方式，比如如何盡快適應(yīng)工作崗位，中小學(xué)生的性格特點和認(rèn)知結(jié)合以及如何與中小學(xué)生溝通交流，如何開展班主任工作，突發(fā)事件如何處理認(rèn)真聽取這些報告和講座，在實習(xí)工作中遇到事情就不會束手無策了。 另外全面開放微格教室，各指導(dǎo)教師組織自己的畢業(yè)生進行崗前強化訓(xùn)練，指導(dǎo)他們對實習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，并安排試講，重點強化教師的基本功，如教態(tài)、板書、教學(xué)語言、課堂導(dǎo)入、提問、師生交流等師范專業(yè)素質(zhì)。大家利用微格教室反復(fù)試講，對比前后效果，同學(xué)間相互聽課并進行互評，

9、避免重復(fù)犯錯，總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)基本功方面的不足，讓大家在自己的課堂上變得從容、自信、富有親和力。 課堂教學(xué)中，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，增加趣味性，比如介紹與計算機相關(guān)的有趣歷史知識，告訴學(xué)生們可以利用計算機控制校園的噴泉，向他們傳授如何打造獨一無二的計算機桌面效果，看他們能不能猜到世界上第一個可編程的機器是由法國人雅卡爾于1801年發(fā)明的雅卡爾織布機，使用打孔卡片進行編程，用來控制織布機織出不同圖案的布這樣做吸引了中小學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍輕松，優(yōu)化教學(xué)效果。 （三）建立教育實習(xí)管理制度 要保證教育實習(xí)平穩(wěn)、高效、有條不紊地進行，就必須建立一套行之有效的規(guī)章制度，從實

10、習(xí)分組、選派指導(dǎo)教師、指導(dǎo)記錄、中期檢查、論文開題、抽查記錄等方面建章立制，嚴(yán)格執(zhí)行。指導(dǎo)教師每周至少與實習(xí)學(xué)生交流兩次，了解他們實習(xí)中遇到的各種問題，有沒有開主題班會，課堂是否遇到突發(fā)事件，是如何處理的？每周聽幾節(jié)課，課外輔導(dǎo)是怎樣開展的等。每個學(xué)生都需要單獨記錄，對相關(guān)問題進行跟蹤指導(dǎo)，從這些指導(dǎo)記錄中就可以看出實習(xí)生在實習(xí)期間有沒有進步，對待教育實習(xí)是否認(rèn)真，縱觀所有實習(xí)生的指導(dǎo)日志，就可以找出大部分人存在的共同問題，大家都感到困惑的地方，在以后的教學(xué)中就會有的放矢，就會減少后續(xù)工作中的困難，促進由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。 對于跨行政區(qū)域距離較遠(yuǎn)，不容易見面指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生，指導(dǎo)教師利用現(xiàn)代高

11、科技技術(shù)，組織自己分管的學(xué)生進行視頻討論，根據(jù)每個人的實習(xí)進展發(fā)郵件單獨指導(dǎo)，建立實習(xí)指導(dǎo)群，方便指導(dǎo)教師和實習(xí)生隨時隨地交流討論，指導(dǎo)教師解答一個學(xué)生的疑問，也就解決了指導(dǎo)群中所有人的困惑，資源共享，最大限度節(jié)約了時間。 （四）加強高校與實習(xí)單位合作 事實上尋找實習(xí)合作學(xué)校可謂困難重重，不少中小學(xué)校對接收高校實習(xí)生興致不高，其中自然因為實習(xí)人數(shù)過多，實習(xí)學(xué)校擔(dān)心影響教學(xué)安排和學(xué)習(xí)效果，還因為實習(xí)的流動性過強，存在著“打一槍換一個地方”的現(xiàn)象，不能固定實習(xí)基地，下一年也許就換另一個學(xué)校作為實習(xí)基地，這種隨意性無疑破壞了實習(xí)基地建設(shè)的穩(wěn)定性，缺乏互惠互利。要改變這種現(xiàn)象，就需要高校、當(dāng)?shù)刂行W(xué)校和地方教育部門緊密聯(lián)系，制定政策，如舉辦實習(xí)學(xué)校和畢業(yè)生見面會，優(yōu)先安排實習(xí)生到有意向就業(yè)的中小學(xué)校去實習(xí)，實習(xí)學(xué)校就會重視對實習(xí)畢業(yè)生的管理和培養(yǎng)，加速實習(xí)生的角色轉(zhuǎn)變。同時也歡迎中小學(xué)校隨時選派一線教師來高校進修或隨堂聽課學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了高校、實習(xí)單位和實習(xí)生三方共贏。 四、結(jié)束語 總之，在實習(xí)開始前召開教育實習(xí)動員大會，強調(diào)教育實習(xí)在師范專業(yè)教育中的重要意義，是人民教師培養(yǎng)過程中