《百合花》優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

1、百合花優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上) 教材分析 百合花是茹志鵑的成名之作。作家寫這篇小說(shuō)時(shí)，正值反右斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，她的親人也未能幸免于此。面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，她不由懷念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。于是，這象征著純潔與感情的“百合花”便在作家“不無(wú)悲涼的思念”之中燦然開放，給當(dāng)時(shí)文壇帶來(lái)一股沁人的清香。百合花的成功主要在于作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍民關(guān)系這類莊嚴(yán)主題時(shí)突破了當(dāng)時(shí)流行的條條框框，顯現(xiàn)出“清新俊逸”風(fēng)格，令人耳目一新。 教學(xué)目標(biāo) 1了解小說(shuō)的思想內(nèi)容，分析其藝術(shù)特色； 2.合作探究，體會(huì)小說(shuō)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神的寫作方法； 3.通過(guò)朗讀理解人物形象，體味小說(shuō)“清新

2、俊逸”的風(fēng)格； 4.學(xué)習(xí)小說(shuō)中主人公的崇高品質(zhì)和美好的心靈，體會(huì)通訊員與新媳婦之間真摯的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，并能形成在寫作練習(xí)中運(yùn)用其方法刻畫人物性格的能力； 2.學(xué)習(xí)小說(shuō)鑒賞的基本方法，學(xué)習(xí)在閱讀中養(yǎng)成分析小說(shuō)的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)茹志鵑及其作品有關(guān)的資料； 2.制作相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介作者 （一）導(dǎo)入：出示百合花，說(shuō)說(shuō)它的花語(yǔ)。 我叫百合花，又叫夜合花，為百合科多年生草本植物。傳說(shuō)中我是夏娃的眼淚化成的，被人們視為純潔的禮物。因我的鱗莖由許多白色鱗片層層環(huán)抱而成，狀如蓮花。 我的根既可食用又可潤(rùn)肺止咳，我的花好像一朵白蓮花

3、，你常見到的我的姐妹有紅百合、粉百合和黃百合。而我們白色百合更是氣質(zhì)高雅，色澤溫潤(rùn)，香氣清幽。常常被用來(lái)象征清麗、純潔、美好、高雅，深受世界各國(guó)人民喜愛。西方人把麝香百合視為耶穌復(fù)活的象征，白百合花為梵蒂岡國(guó)花。法國(guó)人民更是把百合花作國(guó)徽?qǐng)D案。在很多國(guó)家把百合作為圣潔的象征,圣經(jīng)舊約雅歌中寫道：“他的戀人象山谷中的百合花，潔白無(wú)瑕”。 因而人們?nèi)　鞍倌旰煤稀敝鈦?lái)給我命名. （二）檢查預(yù)習(xí) 由于課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以，課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。 1、給加點(diǎn)的字正音 撂(lio)訥訥(nn)忸怩(nin)憨憨(hnhn) 執(zhí)拗(ni)髻(ji

4、)尷尬(gng)訕訕(shnshn) 瞅(chu)挾(xi)嬤嬤(mm)砦(zhi) 虔誠(chéng)(qin)磕磕絆絆(k) 2、解釋下列詞語(yǔ) 張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng) （三）作者及寫作背景 茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會(huì)上海分會(huì)，任文藝月報(bào)編輯。1958年3月，在延河上發(fā)表了著名作品百合花，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿意和感動(dòng)的一篇作品，贊賞這篇小說(shuō)具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。 百合花是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼

5、地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系”。 （四）初步明白本小說(shuō)題目的含義（略） 【設(shè)計(jì)意圖】小說(shuō)題為“百合花”用意深刻，故而設(shè)計(jì)從百合花導(dǎo)入，先使學(xué)生有一個(gè)直觀印象，對(duì)百合花的美有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這有助于理解小說(shuō)標(biāo)題，也有助于后面小說(shuō)主題的教學(xué)。至于作者作品，建議由學(xué)生完成。 二、初讀課文，整體感知 （一）討論交流一：劃分段落，概括大意。 全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。 根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。 一部分：開端帶路（從開頭到“這都怪我了”） 二部分：發(fā)展借被（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上肩膀了”。 三部分：高潮犧牲/獻(xiàn)被（從“包扎所的工作人員很少

6、”到“兩個(gè)干硬的饅頭”） 四部分：結(jié)局蓋被（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)”到結(jié)尾） (二)討論交流二：鑒賞本小說(shuō)的構(gòu)思。 1、具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。 （1）媒體打出白色百合花的圖片（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文中內(nèi)容和寓意。） 請(qǐng)學(xué)生談看圖片的感受，得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅 （2）理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。 請(qǐng)學(xué)生朗讀132頁(yè)描寫百合花被的一段文字和133頁(yè)“剛出門我已從心底愛上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。 再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。 （三）總結(jié)： A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 B被

7、子與人物性格關(guān)系。 提問(wèn)：借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？ 各組討論，然后派代表發(fā)言或補(bǔ)充。 美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過(guò)門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝一個(gè)有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽我說(shuō)借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子?！钡搅税?，她又主動(dòng)將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，新媳婦“劈手奪過(guò)被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時(shí)的那種果斷堅(jiān)毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人 一

8、句話，小說(shuō)通過(guò)新媳婦對(duì)百合花被子處置過(guò)程的描寫，刻畫了人物性格或者說(shuō)表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。當(dāng)然，這個(gè)人物性格的發(fā)展，還通過(guò)其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。剛開始做救護(hù)工作時(shí)，她害羞靦腆，我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉答應(yīng)做我的下手。可當(dāng)看到小通訊員為了保護(hù)群眾而受重傷時(shí)，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他試著身子”新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個(gè)破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí)，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”，對(duì)“我”的不解以示不滿。 總之，小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)

9、度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)小說(shuō)的整體把握，實(shí)際上是對(duì)故事情節(jié)的整體把握，梳理小說(shuō)的思路，就是梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。要求學(xué)生理解與百合花相關(guān)的情節(jié)，是為了突出重點(diǎn)，借情節(jié)理解小說(shuō)中的主要人物，概括人物的性格特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié)，作業(yè)布置 1、分組思考問(wèn)題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？ 2、抄寫有關(guān)字詞。 【設(shè)計(jì)意圖】為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 一、品讀課文，理解內(nèi)容 1、討論上節(jié)課思考題：“百合花”僅僅是新媳婦心

10、靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？ 2、討論細(xì)節(jié)描寫。 3、討論本文清新俊逸的語(yǔ)言。 【設(shè)計(jì)意圖】小組合作環(huán)節(jié)。帶問(wèn)題，指向性清楚明確。 二、悟讀課文，探究主題 著重討論活動(dòng);分組交流上課問(wèn)題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？ （一）先討論小通訊員的性格。 由四大部分的情節(jié)入手。迅速瀏覽課文，歸納概括，然后交流。 （看“帶路”的情節(jié)，即課文5節(jié)“這都怪我了”） 小通訊員： 一個(gè)極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣，對(duì)生活和自然無(wú)比熱愛。即將發(fā)起總攻的時(shí)刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格）。 他憨厚樸

11、實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫作用。 “張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識(shí)的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。 “數(shù)摸”這一動(dòng)詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。 但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個(gè)饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個(gè)靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。 “借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。 更主要的是由于在革命隊(duì)伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，有著高度的階級(jí)覺悟和革命責(zé)任感。當(dāng)他意識(shí)到自己借東西的方式方法有問(wèn)題，可

12、能會(huì)給群眾造成不良影響時(shí)，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時(shí)惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “犧牲/獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對(duì)革命和人民群眾的無(wú)限忠誠(chéng)。 新媳婦獻(xiàn)百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？ 有。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。 那么，百合花在文中還有什么寓意？ 純潔高尚美好的軍民之情。 （二）討論“我”在文中的作用。 以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适?，找出文章中表現(xiàn)我心理活動(dòng)變化的詞語(yǔ)來(lái)。并談?wù)勥@樣寫的好處。 生氣興趣著惱親

13、熱愛上后悔心跳強(qiáng)忍淚水想推開沉重 作用： 栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫“我”對(duì)故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩(shī)情畫意，這樣寫，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩(shī)情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛之情，推動(dòng)了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來(lái)。 這樣寫，大大擴(kuò)展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無(wú)邪高尚動(dòng)人的情感，即人性的美，加強(qiáng)了作品的抒情色彩，增強(qiáng)了作品感人的藝術(shù)力量。 同時(shí)還更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種

14、方式，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。 （三）總結(jié)歸納： 由此可見，小說(shuō)構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實(shí)，百合花的特點(diǎn)與小說(shuō)中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。 百合花為題的寓意和小說(shuō)主題的概括： 百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格美。 （四）概括主題 小說(shuō)擷取了

15、革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。 【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是在小組合作的基礎(chǔ)組織學(xué)生進(jìn)行交流展示。是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師的總結(jié)應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，有必要，做補(bǔ)充，沒有必要，板書梳理。 三、總結(jié)全文，拓展延伸 1、分組思考問(wèn)題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？ 2、三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來(lái)。字?jǐn)?shù)不少于

16、600字。 【設(shè)計(jì)意圖】前一個(gè)問(wèn)題是追問(wèn)，后一個(gè)問(wèn)題是遷移。 附：百合花簡(jiǎn)介 全球已發(fā)現(xiàn)百合約80余種，主要分布地區(qū)是中國(guó)、日本、北美和歐洲等溫帶地區(qū)。中國(guó)是世界百合的分布中心，約有42種，北至黑龍江有毛百合,西至新疆有新疆百合，東至臺(tái)灣有臺(tái)灣百合，其中以西南地區(qū)和華中為多。 栽培歷史據(jù)本草記載：百合一名強(qiáng)翟，此物花葉根皆四向，故日翟；凡物旁生為之翟。一名蒜腦語(yǔ)、因其根如太蒜，其味如山茵。百合地下莖為鱗莖；末代羅愿的爾雅冀載：小者如蒜，大者如碗，數(shù)十片相累，狀如白蓮花，言百片合成也。因此取名百合。我國(guó)栽培百合歷史悠久，漢代醫(yī)藥名家張仲景在金匱要略中已詳述其藥用價(jià)值。 鱗片的外形是種的分類依據(jù)之一。多數(shù)百合的鱗片為披針形，無(wú)節(jié)，如野百合眾鱗片多為緊密覆瓦狀重疊，大多數(shù)百合種類，由鱗莖中的芽長(zhǎng)出地上直立莖，在土表下也能生根，這種根叫莖根，壽命僅一個(gè)生長(zhǎng)季。在莖根簇附近能形成一些次年即可獨(dú)立生存的小鱗莖，但有些百合種類，則無(wú)莖根。百合莖通常從鱗莖中直伸出來(lái)，但有些種類形成部分期