第一冊語文教案識字

1、1、一去二三里一、教學(xué)目的1、認(rèn)識 12 個字，會寫 3 個字。認(rèn)識筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。難點(diǎn)：分辨“八”和“入”。三、教學(xué)方法比較法、以讀代四、教具準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶五、安排 2第一一、談話導(dǎo)課1、談話：前面學(xué)了漢語拼音。今天開始就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，就能看書、讀報、學(xué)到的知識。2、出示課題：今天學(xué)習(xí)第一課。3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度大約一圈.),一里等于 500 米,相當(dāng)于繞著學(xué)校的圍墻走4、一去二三里這篇課文講的是什么呢？請二、講授新課

2、、初讀課文。1、師范讀課文。輕輕地打開書本，聽老師讀課文。2、想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“y”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）3、學(xué)生讀課文，教師指名讀。、看圖說話1、談話：不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。2、（出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）3、最遠(yuǎn)處有幾座亭子。4、出示掛圖：亭臺“亭子”呢？這就是“亭臺”，也叫

3、亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）用？（亭子是蓋在路5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺六七座。”6、再往近一點(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。）7、幾樹紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀）“十枝花?！?、你從近處看到了什么？（幾座房子）知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因?yàn)榧壹曳宽斏隙硷h著做飯時冒出的煙。）9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。10、這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說-（生齊讀）“一去二三里。

4、”11、一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的-（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家。”12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！、生練讀1 你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。3、學(xué)生自己練讀。4、指名讀，集體評價。5、教師與學(xué)生賽讀，男賽讀，小組賽讀。、生字1

5、、談話：讀得都不錯。下面老師請看一幅畫。2、出示課文插圖 2。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)今天學(xué)的一個生字。）下面請拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。、檢查情況1、抽讀生字卡片，開火車讀。2、談話：面，老師要讓自己學(xué)了生字，也知道了今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下來做一個“找朋友”的，看看是不是真的記住了他們。3、做三、擴(kuò)展活動：找朋友。1、談話：清代畫家家試著讀一讀。2、教讀生字：蘆、總。（強(qiáng)調(diào)“不”的讀音）有一首詩也用上了今天學(xué)的十個漢字，請大3、出示小黑板：四、作

6、業(yè)設(shè)計詩1、今天學(xué)了 10 個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看周圍有哪些地上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙比比看，看誰找得多。2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。第二一、復(fù)習(xí)1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、指名讀、開火車讀。2、出示“八”和“入”，比較。二、指導(dǎo)寫字、十、里、去。小組抽讀、1、出示田字格，講解。2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？3、教學(xué)筆畫“一”（橫）。4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。三、背誦課文1、（，來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠(yuǎn)到近的順

7、序說一說。來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀?。?、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。4、指名背誦。5、集體背誦。四、試編兒歌1、今天學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？2、小組合作編兒歌。3、小組匯報。五、作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)寫字。2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？2、口 耳 目一、教學(xué)目的1、認(rèn)識 12 個生字，會寫“十、木、禾”三個生字，認(rèn)識三種筆畫，豎、撇、捺。2、培養(yǎng)觀察能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)是

8、識字 12 個生字，會寫 3 個生字。2、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥字的點(diǎn)也容易忘記。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、 實(shí)物四、教學(xué)時間 2第一一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字若干。2、利用象形文字和圖畫學(xué)會本課的 12 個生字。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)生字王國里，已經(jīng)認(rèn)識了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎？出示生字學(xué)生開火車認(rèn)讀，魚、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。2、導(dǎo)入新課，現(xiàn)在，識字王國里的幾位十分有趣的新朋友在焦急地等待著呢，瞧，它們來了?。ǔ鍪?12 個生字）去認(rèn)識（二）圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生觀察，各抒己見，這些新朋友有趣

9、嗎？為什么？2、了解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的，你是怎么認(rèn)識它們的？3、小結(jié)：小朋友可真能干，會自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓子里，有信心嗎？（三）揭示課題，教學(xué)1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認(rèn)記“羊”字把它們牢牢記在腦（1）出示和字，學(xué)生看圖說說，圖畫上畫著什么？（指導(dǎo)用上正確的量詞一只）比形認(rèn)字，圖畫下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字識記生字，交流學(xué)生的識字方法不同。（4）師生共同學(xué)習(xí)“羊”的方法看圖說字比形認(rèn)字識記生字（四）學(xué)習(xí)生字小組合作自己其余 11 個生字，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（六）匯報交流各組選擇一個字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過程。師生

10、之間、生生之間的補(bǔ)充交流。小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。（4）引導(dǎo)學(xué)生編，記住難學(xué)的字。鳥：小鳥不長眼睛看不見。兔：兔子長著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。（5）學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。（七）鞏固生字用各種方式認(rèn)記 12 個生字。（八）找一找，哪些地方可以見到第二一、教學(xué)目標(biāo)這節(jié)課中的新朋友？1、鞏固學(xué)過的生字。2、會正確寫出“十、木、禾”3 個生字。二、教學(xué)過程（一）引路，復(fù)習(xí)鞏固給字寶寶帶帽子出示 12 個字寶寶和 12 頂帽子（即拼音）將字或拼音分給 12 個學(xué)生。教師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。撿貝殼出示貝殼圖，（沙灘上有 12 個貝殼，背面為體現(xiàn)為四種顏色）指名

11、拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀背面的生字。將“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。中的生字，貝殼按生字有意識地（按、動物、植物、天氣）（4）齊讀生字3、猜字謎，編字謎教師出謎面，學(xué)生猜謎底有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀（月）東邊升，西邊落，看時圓，寫時方（日）4、加一加，變一變?nèi)纾骸翱凇弊忠还P變什么字（口加兩筆變什么字（目白電右田）同桌相互考一考師生互相考一考）5、完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？指導(dǎo)出寫十禾木1、認(rèn)識新筆畫“豎” 教師范寫，介紹兩種筆畫a 懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）b 垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重

12、，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。C 學(xué)生在手心寫2、書寫“十”十有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。3、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。4、書寫木 禾學(xué)生觀察兩個字，說說它們在田字格中教師范寫兩個字學(xué)生分別描一個，寫一個。評議再小結(jié)練習(xí)。相同的地方。3、在家里分析：在家里是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插

13、圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上看報、看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。教學(xué)策略本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個” “、”和偏旁“火、日”2、 正確流利的朗讀課文。3、 學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字教學(xué)

14、準(zhǔn)備：在家里的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、，五個合體字的人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。認(rèn)識筆畫（份數(shù)與班內(nèi)教學(xué)過程：第一教時一、情景導(dǎo)入前幾天，老師去了家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，齊讀課題和她、在家里正話呢！二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。1、2、看圖引入：讀準(zhǔn)音當(dāng)介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚(yáng)，說說哪個字你在哪見到過，是怎么認(rèn)識的）（3） 有些字小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？（4） 借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語（5） 檢查：a 指名領(lǐng)讀（

15、拼拼音教和不拼拼音教）b 重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）c 去掉拼音讀指名說 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀（6）“貼名字”聽了小朋友熱情的召喚，家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪荆┱埿∨笥呀o他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）3、認(rèn)清形為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識“”，想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識“火”字旁，給燈找朋友學(xué)習(xí)“紙”語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。學(xué)習(xí)“報”認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。開雙軌列車

16、，齊讀。：找朋友（拼）每人用信封中的漢字：摘蘋果組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。那天，老師參觀完客廳，又來到了家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過蘋果后面的小告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）三、說句練習(xí)剛才大家都認(rèn)識了家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上 我家有，有，還有）四、課外拓展今天，參觀的的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請把課前畫的畫拿出來。課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家五、總結(jié)：展示）今天，

17、學(xué)習(xí)了在家里認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識的字就拉！第二教時一、1、 開雙軌列車2、 猜一猜，連一連。天天演戲作文老三千里傳聲老四送來光明報紙電燈電視二、學(xué)習(xí)短文，1、 老師到識字家做客時，和、在干什么呢？（看圖說說）2、是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。3、 檢查反饋：出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”四人小組讀，齊讀。4、 品讀人物感情（1）看圖想說呢？：我送水果給、，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會怎么我為什么也笑了？心里又會想些什么？指導(dǎo)朗讀（2）重點(diǎn)指導(dǎo)好“實(shí)際，想你

18、喜歡、笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活自己在做家務(wù)時，受到嗎，為什么？、夸獎時的心情 。）（3）（4）帶著的心情齊讀（會背的小朋友背）三、課間操：拍手歌四、拓展練習(xí)（1）編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿的那樣說一說，也可編成小故事講一講。寫（2）演一演：小伙伴理情感。組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心五、指導(dǎo)書寫1、2、3、4、5、6、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識筆畫“、”）學(xué)生練寫作品展示，評議。4、操場上教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“打、球

19、、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等 9 個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。能看圖說出圖上的小朋友在干什么。3激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的課前準(zhǔn)備。多課件、卡片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1看圖說話，出示課題。2平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？二、看圖說話，認(rèn)識體育活動1老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才說到的，還有哪些活動呢？（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時

20、候，也可以是讓學(xué)生來玩，可以激發(fā)他們的。2剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上4小朋友看剛才學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。5借助拼音來認(rèn)識字。（出示帶拼音的詞語）6去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？來看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。7剛才去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?認(rèn)識了 9 個生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里，一起打車跳水拔草打魚花球拍子跳過高地跑馬地球跑車

21、步子高山打水步入足球三、1給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，學(xué)字）。2拼字四、指導(dǎo)書寫：把字的給學(xué)生，讓他們拼字。一、說明這個語文園地有七項(xiàng)內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)認(rèn)識的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。二、教學(xué)建議第一項(xiàng)“我會寫”，要求找一找聲母、韻母，分別抄寫下來。一列長長的車上混合出現(xiàn)了 23 個拼音字母，誰是韻母，誰是聲母，分辨前讓學(xué)生先背背聲母表、韻母表；分辨時教師要指導(dǎo)學(xué)生按順序找，邊找邊給其中一類畫上記號，如韻母下畫“”，沒畫的就是聲母；然后再分別抄寫。抄完后應(yīng)要求學(xué)生自己檢查，讀一讀抄寫的韻母、聲母，數(shù)一數(shù)抄寫的字母總數(shù)是不是 23 個。練習(xí)的方法可由老師指導(dǎo)，也可讓學(xué)生出主意：怎樣找不會錯、漏?只要適用都應(yīng)采納，以鼓勵學(xué)生遇事思考。第二項(xiàng)“我會連”，是認(rèn)識反義詞的練習(xí)。題中有四對詞，有一對已連上，教師要啟發(fā)學(xué)生想想為什么把“出、入”連起來，并告訴學(xué)生這樣意思相反的兩個詞稱一對反義詞。再讓學(xué)生找出這樣的詞連起來，然后全班交流，說說自己是怎樣連的，也可指名板演。在學(xué)生自練和交流的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。第三項(xiàng)“我會讀”，題中將學(xué)過的 24 個字分類排列給學(xué)生讀，既鞏固生字