初中語文《熱愛生命》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載喜愛生命教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對 79 年級的閱讀教學(xué)的要求之一為： “ 觀賞文學(xué)作品, 能有 自己的情感體驗,初步領(lǐng)會作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟 示；對作品的思想感情傾向, 能聯(lián)系文化背景作出自己的評判；對作品中感人的 情境和形象,能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言；” 為了更好實 采納了誦讀法和研討探究法,緊密圍 現(xiàn)這一理念, 我在教學(xué)中結(jié)合同學(xué)的學(xué)情,繞三個維度,讓同學(xué)全方面受益；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、明白杰克 倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)受；2、把握小說富有傳奇顏色的情節(jié)結(jié)構(gòu)；3、體會小說細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫；過程與方法：1

2、、誦讀法：引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中,把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),體會主人公的 心路歷程；2、研討探究法：引導(dǎo)同學(xué)研討探究小說的細(xì)節(jié)并合作評判,激發(fā)積極有為 的人生抱負(fù)；情感態(tài)度和價值觀：體會小說主人公堅強堅強、 不畏艱險的性格特點, 培育同學(xué)敬畏生命, 喜愛 生命的理念；教學(xué)重點：把握人與環(huán)境抗?fàn)帟r所折射出來的宏大的精神力氣,珍視生命的意義與價 值；教學(xué)難點：體會人與狼相持部分出色傳神的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫；教學(xué)預(yù)備：老師：制作多媒體課件幫助教學(xué)；同學(xué)：預(yù)習(xí)課文,把握生字詞,初步熟識課文,明白故事情節(jié)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時支配： 一課時 教學(xué)流程：導(dǎo)入新課初讀課文,整體感知再讀課文,合作探究誦讀課文,領(lǐng)

3、會主旨總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法布置作業(yè),舉薦閱讀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語：能從荒原地帶走出來的人們, 往往傳遞著撼人心魄的力氣； 有這樣一位淘金 者,被同伴拋棄,沒有食物,沒有御寒的裝備,仍傷了一只腳,獨悠閑渺無人煙 的蒼?；囊扒笊? 那么結(jié)果如何呢？今日, 讓我們走進(jìn)美國作家杰克 倫敦的熱 愛生命,去明白一個淘金者絕境求生的艱巨歷程；2、熟識作者：杰克 倫敦（ 1876-1916）,美國近代聞名作家；杰克 倫敦的童年在窮苦的 日子中度過；十一歲他就外出打零工謀生, 后來又當(dāng)過水手去過遠(yuǎn)東； 航海生涯,增長了他的學(xué)問,擴大了眼界,遍地的貧困、剝削和暴力,深深地印入杰克 倫 敦仍沒有完全成熟的

4、心靈中；1896 年他二十歲時,甚至仍考進(jìn)了加州高校；然而,高校的門究竟不總是向窮困如杰克 倫敦這樣的人放開的；1897 年他就被迫退學(xué),同姐夫一起去阿拉斯加淘金；“ 黃金夢” 又很快破滅,身染重病回家；一條條的路走不通,一件件的事碰壁；杰克 倫敦萌發(fā)了寫作的愿望；他有 豐富的生活經(jīng)受,有滿腔的對窮苦人的憐憫；在二十三歲（1899 年）時,他的 第一篇小說狼之子產(chǎn)生了,在這些作品里,淘金工人的生活是杰克 倫敦心 愛的題材；在他青年時代的作品中, 人們可以感到他向資本主義社會挑戰(zhàn)的脈搏；1907 年（時年三十一歲）寫的鐵蹄 ,指出美國資本主義有向極權(quán)主義轉(zhuǎn)變的可能性,仍對法西斯主義的興起和毀滅作

5、了有預(yù)見性的警告；馬丁 伊登 （1909年）,杰克 倫敦的代表作；這本帶有自傳性的小說,揭露了資本主義社會的殘 酷無情,對人性的蹂躪、對正義的踐踏；主人公伊登依靠個人奮斗成了名,但是 成名之后得到的不是歡快,而是可怕的空虛,結(jié)果以自殺了結(jié)一生,七年后,它學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的作者杰克 倫敦真正走上了馬丁 伊登的道路；在杰克 倫敦成名之后,得到許多的錢,使他青年時期具有的向資本主義社會挑戰(zhàn)的叛逆者的性格,逐步消退,變成了一個玩世不恭的花花公子；他認(rèn)為他有權(quán)過豪華浪費的生活,這時的杰克 倫敦已經(jīng)陷入了不能自拔的拜金主義泥坑；用自己的筆為社會底層的不幸者呼喊過的作家,這位曾經(jīng)飽嘗人世艱辛, 也曾經(jīng)

6、隨著他的成名和發(fā)財, 沉淪到了極端個人主義的深潭； 1916 年 11 月 22 日,杰克 倫敦吞服了過量嗎啡,在自 己豪華的大牧場中終止了一生；3、檢查預(yù)習(xí)：二、初讀課文,整體感知 1、用簡潔的語言概括故事情節(jié)；2、文中的“ 這個人” 在荒原上面臨著哪些生死考查？或者說遇到什么困難？又是如何克服的？明確：饑餓、傷病、冰冷、野獸、自我（體力虛弱）等；三、再讀課文,合作探究 1、請用一個詞或者短語說說文中的“ 這個人” 具有什么性格特點和精神魅 力？你從文中哪些語句得出這種看法？探究結(jié)果：堅強堅強、不畏艱險等；2、這些語句在人物描寫上用了什么描寫？探究結(jié)果：心理描寫和細(xì)節(jié)描寫；四、誦讀課文,領(lǐng)會

7、主旨 然后說說讓你 請同學(xué)們再次回憶課文, 找出最令你感動的地方仔細(xì)讀一讀,感動的理由或者從中你得到什么啟示； （可以邊讀邊做好批注）五、總結(jié)課文,學(xué)習(xí)寫法 本篇小說通過細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫勝利地塑造了豐滿的主人公,從而讓我們體會小說主人公堅強堅強、不畏艱險的性格特點； 最終讓我們在食指的一篇通俗易懂的小詩喜愛生命中來終止我們本次的學(xué)習(xí)活動；或許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤 把握不住自己命運的前程 那請在凄風(fēng)苦雨中聽我的聲音學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載仍在反復(fù)地低語：喜愛生命 或許經(jīng)過人生猛烈的搏斗后 我死得比那湖水仍要安靜 那請去墓地查找我的碑文 上面仍刻著：喜愛生命 我下決心：用痛楚來做砝碼 我有信心：以人生去作天秤 我要稱出一個人生命的價值 要后代以我為榜樣：喜愛生命 六、布置作業(yè),舉薦閱讀 不僅是