用愛心澆灌可愛的花朵

1、用愛心澆灌可愛的花朵每一個孩子都像一株美麗的花朵，不同的孩子就像不同的花。有的像玫瑰般熱情開朗；有的像波斯菊，永遠那么快樂；有的像八仙花，萬事以自我為中心，有那么點小自私在這個五彩斑斕、美麗繽紛的“小花園”里，有一株小小的“含羞草”，一直緊緊地牽系在我的心頭，是那樣的內(nèi)心、怕羞與孤獨，他就是徐小寶。案例描述小寶他并不是小齡生，但是他卻非常的幼稚，個子也很小。記得他剛入園的時候，一天到晚就是不停的哭，跟他說話他也不理，無論我們怎么哄他就是不開口。過了一段時間了，他不哭了，可是他早上來園和下午離園的時候不愿和老師打招呼和道別，大家游戲時他寧愿在一邊呆坐著，無論你用什么手段他也不會參加游戲。老師跟他

2、交流他不用看著你也拒絕回答任何問題。如果我堅持要和他說話并讓他回應我，他就會哭，而且是“淚水綿綿無絕期”。案例分析通過與小寶家長的交流，并且根據(jù)小寶的情況，我對他的情況做了以下幾個方面的分析：1.社會因素小寶從小就是由爺爺奶奶身邊長大，父母長年在外打工，親子間的交流較少，他缺少最基本的人際交往能力?？上耄殢乃恢绷晳T的家里來到這個陌生的幼兒園，看不到熟悉的爺爺奶奶，身處完全陌生的環(huán)境，他的心理上產(chǎn)生緊張、抗拒、憂慮不安等情緒是非常正常的。對于這種孩子來說，只有和自己所熟悉的親人在一起才是最安全的、最自然、最滿足的。離開熟悉的親人，他會感到不安全，對周圍的環(huán)境產(chǎn)生懼怕的情緒。確實，孩子從一個

3、原本熟悉的環(huán)境來到一個完全陌生的環(huán)境，失去了原有的舒適與滿意，就會表現(xiàn)出遇到問題時過度焦慮、不安、解決問題能力差、害怕與他人交往等情形。這些消極的情緒表現(xiàn)極不利于幼兒心理的健康發(fā)展。2.家庭因素父母是孩子的啟蒙老師，是孩子人生中的第一任老師。家庭是教育孩子的天然學校，孩子的健康成長離不開父母的教育和家庭的影響。在小寶的家庭生活中，由于父母長年在外工作，平時與孩子接觸少，交流的時間也不多，更別說帶孩子外出游玩去接觸外面的世界了。而小寶的爺爺奶奶年紀稍大，又沒有什么教育理念，單純的認為讓孩子不挨餓不受凍，一切包辦，就是對孩子最好的方式了。平時的生活中，能讓孩子自己做主或是表達自己想法的機會較少，爺

4、爺奶奶對孩子也沒有太高的要求。同時，小寶的父母對幼兒早期教育也缺乏科學的認識，以為孩子還小，個性如此，長大自然就會變好了，許多經(jīng)驗表明，凡是在房間里長大的孩子除了較順從以外，大多是活動能力較差，不善于與同伴交往，膽怯、缺乏獨立精神。因此，小寶的家庭環(huán)境和父母、祖父母的教育觀念對他的個性形成有著非常重要的影響。3.自身因素小寶自小和爺爺奶奶一起生活，老人們言語不多，所以他從小缺乏言語鍛煉，更沒有什么主動交往能力。孩子和父母長期的分居兩地，很少得到與父母溝通的機會。因此，幼兒接受外界的信息較少，生活圈子小，得不到各方面的有益信息。來到幼兒園以后，一下子接觸到那么多陌生的同伴，并要與他們整體相處在一

5、起，對于缺乏交往經(jīng)驗的小寶來說更是又害怕又無所適從。每天要參加各種活動，即使是他感興趣的，他也會待在一旁冷眼旁觀，拒絕參加，如果老師要求他參與，他會用哭泣來表示抗議以拒絕。這些孩子，在家時受長輩們的寵愛于一身，家長們對于孩子或許遇到的困難都全部承擔下來代替去解決。這種過度保護的措施，減弱了孩子對環(huán)境的適應能力和自信心。剝奪了孩子鍛煉的機會，使孩子遇事就手足無措要依賴大人，缺乏自信心和一些基本的自理能力。進入幼兒園以后，對孩子的各方面能力都提出了很多的要求，他就不能很好的去適應了，只能以消極的態(tài)度來面對。長此以往，他就會成為一個容易讓人忽視、最不令人注意的孩子。這對孩子以后的社會交往會有很大的阻

6、礙。案例反思教師是人類靈魂的工程師，那么幼兒教師毫無疑問是這個重要工程中的重要一員。那些孩子就像是宇宙中的一顆隕石，需要我們老師用陽光一樣的愛心去照亮他們，讓他們發(fā)出璀璨的光芒。我們的任務不僅僅是只是促進孩子們智力的發(fā)展，還要促進他們社會性和人格的積極健康的發(fā)展，包括從小讓他們擁有積極的社會情感、態(tài)度，具有初步的社會交往能力，良好的同伴關系，擁有活潑開朗、積極愉悅的良好性格。幼兒社會性、人格的發(fā)展是幼兒全面、健康發(fā)展的重要組成部分，是幼兒成長的核心內(nèi)容，并且對促進幼兒認真和智力的發(fā)展有著非常大的作用。因此，積極促進每一個幼兒社會性及人格的健康全面的發(fā)展，是我們每一個教師不容忽視的重要責任。我們

7、責無旁貸。措施一：給孩子關愛的環(huán)境孩子從家庭步入幼兒園，沉浸在離開親人的失落感中時，我們教師要適時給予安慰，對孩子表達自己對他的喜愛，讓他們感受到老師是喜歡他們的，關心他們的，幼兒園是一個溫暖的家庭，能給他安全感，才能消除孩子對環(huán)境的恐懼感，進行對新環(huán)境的探索與熟悉。我的做法是和小寶多接觸、多交流。早上他來園時我會抱抱他，主動向他打招呼，講幾句熱情的話；吃午飯的時候會問問他喜歡什么菜；午睡的時候拍一拍他或是坐在他身邊陪他一下，再講上幾句悄悄話；等他起床的時候幫他穿衣服、穿鞋子這些都使他感到老師是喜歡他的，時間一長他就會和老師之間產(chǎn)生親切友好的感情。從而也培養(yǎng)了自信心，使他能夠大膽地、愉快地去接

8、觸周圍的環(huán)境，并融入這個大家庭。有一次，小寶很早就來園了，他也不去拿積木玩，只是坐在一邊。我走過去，輕輕地對他說：“今天小寶來得很早哦！你怎么不拿積木玩呀？是不喜歡這個積木嗎？”他不說話，只是低著頭。我又問：“那老師陪你一起去挑小寶喜歡的積木玩好嗎？”這時，他抬起頭看了我一下，我明顯看見他眼中的渴望。我不失時機地說：“走吧！老師和你一起去！”小寶挑了他喜歡玩的積木回到了座位上，原來他喜歡玩機器人，我以前居然沒察覺到?？此麑Ｐ闹轮镜赝鏅C器人，我偷偷地安排幾個活潑的孩子和他一起玩，并暗示他們主動去和小寶交流，漸漸地，小寶融入到了他們之中，臉上也浮現(xiàn)了淡淡的笑容。那一刻，我的心里很開心，雖然小寶沒有

9、和同伴們過多的交流，但是他已經(jīng)邁出了可喜的第一步。措施二：培養(yǎng)孩子的交往能力每個孩子各方面發(fā)展的速度是不盡相同的，有的孩子語言發(fā)展很好，很善于表達，而有些孩子語言發(fā)展慢一些，而且也會因為自己在語言方面比較薄弱，而更不愿去和周圍的人有語言上的交流。小寶就是這樣一個現(xiàn)象。我做的就是要給孩子足夠的耐心和對孩子發(fā)展有足夠的信心，多鼓勵孩子，讓他在寬松、和諧的環(huán)境中，語言表達能力得到一定的鍛煉和提高。不僅是讓小寶和老師交流，更重要的是讓他能主動地和同伴地交流，去融入同伴中去。我鼓勵其他的孩子多和小寶聊天，使他們逐漸熟悉，或者拿一些玩具或需要幾個人合作完成的活動任務要求孩子一起去完成，讓小寶在和同伴合作的

10、過程中交上朋友。有的時候，在交往的過程會出現(xiàn)不愉快，就耐心地來告訴孩子們道理，讓大家討論出一個合理的解決方案，最后讓小寶做出一些評判。一開始，小寶很猶豫，不愿意講，但是在我們熱切的眼神中，他勉為其難地講了一句，雖然只是短短的一句：“我覺得他這樣做是對的。”但是，這已經(jīng)是個不錯的進步了。我的這個措施讓小寶真實的感受到老師和小朋友們對他的重視與喜愛。也讓他漸漸地愿意與孩子們一起玩了。如果他在活動中發(fā)現(xiàn)哪個小朋友欺負人家了，他還會主動來向老師告報呢！真是越來越可愛了！措施三：家園合作是成功的關鍵幼兒良好的心理素質的形成，需要幼兒園和家庭雙方的配合才會有顯著的效果。為了能讓小寶有更好的進步，我主動聯(lián)系

11、了他遠在上海打工的媽媽，并且把小寶的一些情況如實地講給了她聽。她聽了感觸頗多，在經(jīng)過了一番的準備之后，小寶的媽媽把工作調回來了本地。用她的話說：“以前只認為給孩子提供好的物質生活條件就是對孩子最好的了，現(xiàn)在我才知道，親情之間的交流在孩子的成長過程中也是必不可少的。它對孩子的成長有多么的重要！”小寶的媽媽回來了，明顯看得出來小寶很開心，每天媽媽送他來幼兒園，他的臉上布滿了笑容，整個人明顯開朗了很多。我也適當?shù)亟塘诵殝寢屢恍┛茖W育兒的方法。讓她多帶孩子到外面的環(huán)境去看看、走走，開闊孩子的眼界，給孩子找?guī)讉€同齡的玩伴，多到玩伴家去做客，也請他們來家里多走走。如此一來，慢慢的孩子就會知道怎樣和小伙伴在一起玩了。增加孩子和人交往的機會和能力。除了教孩子一些自我服務技能外，家長還要放手讓孩子自己的事情自己做，不要一手包辦，要鼓勵孩子自己動手，增強孩子的生活自理能力，樹立自信心。每個孩子都是一個獨立的個體。每個孩子的家庭環(huán)境和個性也都各有不同。但是每個孩子都有想接觸世界，和別人交流的欲望。我們不能因為孩子的安靜，而漠視孩子的消極狀態(tài)，放棄對孩子能力發(fā)展的培養(yǎng)