一年級下冊英語教案-Lesson 15 清華版

1、Lesson15教學設計 學科英語年級一年級教師姓名學校教材版本清華大學出版社 一年級起點 1B課題 Lesson 15 第（1）課時教材分析Lesson15 是本冊書第三單元的第一課；本單元的主題是日常使用的交通工具。本單元主要學習日常的交通工具，通過圖片以及磁帶來學習，是學生能夠快速的認讀以及記憶。學情分析通過上學期一學期的學習發(fā)現(xiàn)一年級的學生具有較強的學習語言的能力，有較強的模仿能力。經(jīng)過上學期的學習，學生已掌握了一定數(shù)量的單詞和日常用語。因而，在今后的教學中，教師將鼓勵學生盡量多的使用學過的英語進行日常的對話，進一步培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)，為學生今后的學習奠定良好的語言基礎。

2、很多家長對于英語學習的困惑比較多，也很關心小朋友們的英語學習是否能跟得上，擔心落后于他人，由于大部分家長對英語的輔導都有限，有興趣的家長可以學習一下，我們一起為孩子們的英語學習打下良好的基礎。一年級的孩子們沒有任何的畏懼，這樣的性格狀態(tài)，家長們應該好好利用起來。他愿意說英語，就讓他說，不要對于他的奇怪發(fā)音太過斥責。學校里教的英語歌曲、英語歌謠，你可以讓他來唱一唱說一說。如果他一時不記得了，可以聽發(fā)下來的磁帶，一邊聽一邊唱。孩子在不知不覺中養(yǎng)成了在家說英語，唱英語歌曲的習慣。英語對于他來說，是那么親切，平常。如果有時間的話，看看簡單的英文版動畫，讓他在快樂中熟悉英文發(fā)音，培養(yǎng)英語語感。理念與方法

3、1.通過交通工具的單詞教授，來滲透交通規(guī)則；培養(yǎng)學生們對交通規(guī)則的遵守和交通安全重視。2.通過交通工具的拼圖小組活動來達成一年級學生小組合作意識。教學目標知識與能力：1.學習單詞bus、school.并要求理解單詞的意思。2.學習句型：1)“Whats this? Its a. . 2)How do you go to school? I go to school by. .”過程與方法：1.小組競賽。2.自由組合問答。3.4人一組拼圖。4.4大組輪流問答。5.集體歌曲操練。情感態(tài)度價值觀：1.通過交通工具來教授簡單的交通規(guī)則；建立安全乘車的意識。2.通過小組競爭來規(guī)范常規(guī)習慣；通過小組拼圖建

4、立合作意識。教學重點1.詞匯1）掌握單詞短語： bus, school, go to school, by bus, whats this, its 2）復習單詞3個：taxi，bike, car2. 句型。掌握句子四個，并能替換單詞使用：1）Whats this?Its a bus/bike/school.How do you go to school?I go to school by bus.教學難點1.對有關交通工具單詞的初步理解和使用。2.能在恰當情境中使用有關交通方式的功能句型。3.能對課堂指令做出正確的反應并初步使用指令語。4.在情境中運用句型How do you go to s

5、chool?I go to school by .信息化環(huán)境PPT，電子投影儀，自制路徑圖，網(wǎng)絡視頻的分享。補充教學資源過程教師活動學生活動信息化支撐（環(huán)節(jié)上可選）設計意圖環(huán)節(jié)1（一）熱身活動In the morning.（二）引入環(huán)節(jié)1.通過In the morning 的歌曲內(nèi)容來復習早上起床后的一日活動。2.通過問答Where do you go after breakfast?3.由school的引出來展開情景教學。Sing a morning song.Ask and answer.網(wǎng)絡視頻的分享。引出情境環(huán)節(jié)2And teach “school”.T:Hello,what do y

6、ou do in the morning?S:I wash my face/brush my teeth/go to school in the morning.T:sc-h-oo-l.I say sc you say /sk/.S:School.T:(show them a picture and ask “Whats this?”.）S:Its a school.T:Teach a chant .S:Repeat the chant.(Show them a song about school staff)Say a longer chant together.T:Look at them

7、. Where do this girl and boy go?S:Go to school.(Team girls and boys have a race to say “go to school”.2.Teach bus.T:How many students do we have?S:We have42 students.T:So many students,How do we go to school together? Let me show you my idea.(出示一個準備好的拼圖給大家；讓大家來描述“什么在公交車上”)S:The door/window/.wheel is

8、 on the bus.T:Lets take our schoolbag and go to school.(Play a song “The wheels on the bus”.And follow me to walk in the classroom).Teach “How do you go to school? I go to school by.”T:Listen here is my question: How do we go to school?S:We go to school by bus.T:Lets ask this boy “How do you go to s

9、chool?” Who can be this boy?S1:I go to school by bus.(Play PPT and put in Traffic lights chant)活動一：小組拼圖練習句型Whats this?Its a bus.活動二：通過唱The wheels on the bus.來互動，get on the bus one by one.Learn a traffic lights song.2.Learn a song: The wheels on the bus.1.通過交通song來滲透交通規(guī)則意識和乘車安全意識。2.通過唱歌來拓展公交車的結構特點。環(huán)節(jié)

10、31. Group-work Play jigsaw puzzle and talk about more vehicles.(bike/car/taxi)T:Lets say the chant together “Whats this? Its a .”S:OK.Group-workTalk to your partners “How do they go to school? I.”Then stick the stickers on the map.(Play a song when they talk)Group-work利用拼圖來強調(diào)合作的重要性。2.通過給地圖貼貼畫來完成句型的操

11、練；并有對話和情境的生成。環(huán)節(jié)四Ask your teachers: “How do you go to school?”.S-T師生互動也可以去問其他學科的老師和在場聽課的老師。環(huán)節(jié)n課堂評價方式四個小組競爭板書設計思路四個小組在去學校的路上看誰走的快教學反思通過本次公開課的教授，我認識到本課教學的以下問題：環(huán)節(jié)問題通過呈現(xiàn)我深刻反思到教授school的過程冗長；我將把自己的語言精練；將school中擴展到的學習用具用一個句型Whats this? Its a.的新編chant進行帶過。操練過程的組織有嚴重的指令不清晰的問題。我將把拼圖的部分在投影下提前展示；并清楚地告訴學生需要使用什么句型

12、。How do you go to school?I go to school by. .而且順序是一組內(nèi)的學生一個接一個的問答。第二個貼交通工具在地圖上的活動可以提升擴展空間。比如：I go to . by plane.在結尾的時候，時間控制。要提前至少五分鐘開始到投影下展示的環(huán)節(jié)；我將壓縮前面的時間；并加入歌曲How do you go to school? I go to school.;提高這個重點句型的識記程度和提高孩子的學習興趣。課堂組織能力 通過小組競爭和貼畫的發(fā)放，孩子們的紀律控制上相對較好；活動組織的不嚴密是的后面十分鐘課堂有些混亂。所以要做到上述第二點，任務指令要清晰。產(chǎn)出環(huán)節(jié)我應該設計一個全班動起來的環(huán)節(jié)；并配唱歌曲。教學設計注意事項為能更好的呈現(xiàn)您的教學設計，也為了避免作品被駁回，請您注意以下事項：1.教學過程中應體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術使用價值，包括課前預習、自習；課中互動教學、差異化教學、多樣化學習活動開展；課后遷移應用、掌握學習和拓展學習；2.教學過程中，應體現(xiàn)“學生為中心”的理念，