高中物理教案的編寫范文

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁高中物理教案的編高中物理教案的編寫1高三一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它對(duì)知識(shí)的理解深化和夯實(shí)，對(duì)才能的培養(yǎng)進(jìn)步起著重要作用。為增強(qiáng)復(fù)習(xí)的方案性、目的性和實(shí)效性，高三物理備課組在學(xué)習(xí)研討根底上，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，特制定高三第一輪物理復(fù)習(xí)工作方案如下：一、一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實(shí)根底，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，關(guān)注高考。一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科根底知識(shí)的落實(shí)，以新大綱為根據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重根本概念根本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用

2、他們分析p 解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科才能嚴(yán)密結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)科內(nèi)部的綜合才能。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的根本方法，增強(qiáng)學(xué)生承受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的才能。二、一輪復(fù)習(xí)的根本任務(wù)1、知識(shí)方面：完成知識(shí)的完好性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。2、才能方面：加強(qiáng)理解才能、推理才能、實(shí)驗(yàn)才能、分析p 綜合才能及運(yùn)用物理工具解決物理問題的才能的培養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合才能的培養(yǎng)。三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)：讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)。1、抓好各環(huán)節(jié)落實(shí)，注重實(shí)效。第一輪復(fù)習(xí)各單元按讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)順序進(jìn)展，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，施行中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。讀是

3、在學(xué)生對(duì)考綱要求、知識(shí)構(gòu)造掌握的根底上有目的、有針對(duì)性地研究教材，通過學(xué)生精讀，使學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)，到達(dá)知識(shí)在頭腦中的再現(xiàn)，并把考綱中要求識(shí)記的內(nèi)容記憶于腦。講是教師在學(xué)生對(duì)根底知識(shí)已初步掌握的根底上，理解摸透學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生提出的問題，有針對(duì)性地組織題精講，重在強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，抑制重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)絡(luò)，注意對(duì)思想、方法、物理模型等進(jìn)展歸類，逐步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移才能。練分為專題練習(xí)和綜合練習(xí)兩種。專題練習(xí)要有針對(duì)性，講什么練什么，并進(jìn)展改變情景、改變條件、改變?cè)O(shè)

4、問角度的變式練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移才能。綜合練習(xí)要全面覆蓋單元所有知識(shí)點(diǎn)，全面練，重點(diǎn)講。練習(xí)題要有所挑選，增強(qiáng)其針對(duì)性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以掌握穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生物理學(xué)科才能和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)為目的，防止訓(xùn)練盲目拔高，與學(xué)生實(shí)際程度脫節(jié)?？际墙處熇斫鈱W(xué)生復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是鍛煉學(xué)生應(yīng)試才能所必須的。該環(huán)節(jié)要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考察高考要求的知識(shí)點(diǎn)，每單元至少要進(jìn)展一次檢測。評(píng)是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評(píng)課要以學(xué)生出錯(cuò)多的知識(shí)點(diǎn)為打破口，要分析p 錯(cuò)因，講評(píng)要重點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要面面俱到。補(bǔ)就是通過考試發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中漏掉的重要知識(shí)和出現(xiàn)錯(cuò)誤較多、掌

5、握不牢的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)撥、講解，進(jìn)展補(bǔ)償性測試。2、合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。根據(jù)各章內(nèi)容、數(shù)量、特點(diǎn)，要合理安排各環(huán)節(jié)時(shí)間，表達(dá)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的原那么。學(xué)生讀練時(shí)間要占各章(單元)總復(fù)習(xí)時(shí)間的三分之二。講一般安排2-3課時(shí)，講評(píng)一般安排1-2課時(shí)。3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意充分發(fā)揮學(xué)生作用，調(diào)動(dòng)其復(fù)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生積極考慮，總結(jié)歸納，掌握方法，進(jìn)步才能，要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來，確保教師講課有的放矢。四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)目的學(xué)生的培養(yǎng)(尖子生、邊緣生)1、思想上要高度重視，充分認(rèn)識(shí)到目的學(xué)生培養(yǎng)的重要

6、性，樹立全局觀念，確保真正把目的學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。2、 對(duì)目的學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法是非常關(guān)鍵的因素，特別是對(duì)物理學(xué)科而言。學(xué)無定法，要認(rèn)真全面分析p 每個(gè)目的學(xué)生的知識(shí)程度和個(gè)性差異，幫助目的學(xué)生確立自己最適宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，進(jìn)步目的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3、對(duì)目的學(xué)生的成績與才能提出明確要求，使目的學(xué)生復(fù)習(xí)物理有明確的奮斗目的，逐步進(jìn)步物理學(xué)科才能。4、個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目的學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)分析p 解決，通過個(gè)別輔導(dǎo)理解學(xué)生復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并幫助他們解決。5、建立目的學(xué)生物理成績檔案，對(duì)成績不理想、波動(dòng)大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步進(jìn)步。五、一輪

7、復(fù)習(xí)中防止出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：1、復(fù)習(xí)無方案，復(fù)習(xí)程序亂。一般表現(xiàn)為：時(shí)間安排不當(dāng)，或前緊后松、或前松后緊、或過快、或過慢。復(fù)習(xí)無穩(wěn)定的程序，學(xué)生無所適從。2、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起學(xué)生共鳴，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，學(xué)生理解知識(shí)不深，不準(zhǔn)確，不透徹，知識(shí)不能遷移。3、對(duì)高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：個(gè)別知識(shí)點(diǎn)挖得過深、過難。訓(xùn)練題目過程理想化，且過于繁、難。4、解題不少，才能不高。其表現(xiàn)為：就題論題，而不是就題論法，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對(duì)解題思維過程進(jìn)展

8、提煉、歸納，就難以形成才能，思想方法就難以靈敏遷移。題目重復(fù)過多，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，效率不高。高三物理組所有教師，決心把各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，加強(qiáng)集體備課，采取有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。高中物理教案的編寫21.教學(xué)目的(1)知識(shí)與技能：(學(xué)生學(xué)會(huì)了什么)理解、掌握、認(rèn)識(shí)(2)過程與方法：經(jīng)歷(通過)對(duì)的探究過程，初步學(xué)會(huì)，進(jìn)步的才能。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，學(xué)好物理的信心，用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：新概念的理解及其應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究。難點(diǎn)：新概念的理解、總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律、各種規(guī)律的靈敏應(yīng)用。3.教學(xué)過程(1)新課導(dǎo)入(常用的導(dǎo)入方法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、聯(lián)絡(luò)實(shí)際導(dǎo)入、直接

9、導(dǎo)入)采用聯(lián)絡(luò)實(shí)際導(dǎo)入法：講述游樂場激流勇進(jìn)的過程，提出問題：小車沿著軌道下滑的時(shí)候，它的速度是怎么變化的?導(dǎo)入新課：用平均速度的知識(shí)來解決。(2)新課講授(知識(shí)點(diǎn)條理明晰的呈現(xiàn))簡單講解本節(jié)課根底知識(shí)點(diǎn)。歸納總結(jié)該課題中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。尤其對(duì)該注意的一些情況設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。可以設(shè)計(jì)分組討論環(huán)節(jié)。拓展延伸，將所學(xué)知識(shí)拓展延伸到實(shí)際題目中，去解決實(shí)際生活中的問題。在新授課里面一定要表現(xiàn)出講課的大體流程，但是不必太過詳細(xì)。(3)穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)題一練習(xí)題二(4)小結(jié)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲。布置課后作業(yè)。4.板書設(shè)計(jì)高中物理教案的編寫3一、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能目的(1)知道什么是彈力，彈

10、力產(chǎn)生的條件 (2)能正確使用彈簧測力計(jì) (3)知道形變?cè)酱?，彈力越?、過程和方法目的(1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)理解彈簧測力計(jì)的構(gòu)造(2)通過自制彈簧測力計(jì)以及彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的使用方法3、情感、態(tài)度與價(jià)值目的通過彈簧測力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：什么是彈力，正確使用彈簧測力計(jì)。難點(diǎn)：彈簧測力計(jì)的測量原理。三、教學(xué)方法：探究實(shí)驗(yàn)法，比照法。四、教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計(jì)五、教學(xué)過程(一)彈力1、彈性和塑性學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗(yàn)手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)

11、原狀;(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗(yàn)手感，松手后，橡皮筋會(huì)恢復(fù)原來的長度。(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會(huì)恢復(fù)原來形狀。讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進(jìn)展分類)直尺、橡皮筋等受力會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。2、彈力我們?cè)趬撼咦?、拉橡皮筋時(shí)，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。彈力

12、是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，本質(zhì)上都是彈力。3、彈性限度彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個(gè)限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時(shí)不能超過它彈性限度，否那么會(huì)使彈簧損壞。(二)彈簧測力計(jì)1、測量原理它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個(gè)道理制作的。2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計(jì)的方法和本卷須知。使用測力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：(1)所測的力不能大于測力計(jì)的測量限度，以免損壞測力計(jì)(2)使用前，假設(shè)測力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)(3)明確分度值：理解彈

13、簧測力計(jì)的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N(4)把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈敏。5、探究：彈簧測力計(jì)的制作和使用。(四)課堂小結(jié)：1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?2、彈簧測力計(jì)的測量原理3、彈簧測力計(jì)的使用方法。(五)穩(wěn)固練習(xí)：1、乒乓球掉在地上馬上會(huì)彈起來，使乒乓球自下而上運(yùn)動(dòng)的力是 ，它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的。2、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就 。它有一個(gè)前提條件，該條件是 ， 就是根據(jù)這個(gè)道理制作的。3、關(guān)于彈力的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是( )A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力B、只要物體發(fā)生形變就會(huì)產(chǎn)生彈力C、任何物體的彈性都有一定的限度，因此彈力不可能

14、無限大D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)4、以下哪個(gè)力不屬于彈力( )A、繩子對(duì)重物的拉力 B、萬有引力 C、地面對(duì)人的支持力 D、人對(duì)墻的推力5、兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2N的力，向兩邊拉彈簧測力計(jì)的掛鉤和提紐，此時(shí)彈簧測力計(jì)顯示的示數(shù)是 。(六)布置作業(yè)：六、課后反思：1、成功的地方：2、缺乏的地方：3、改進(jìn)措施：附：板書設(shè)計(jì)：一、彈力：1、彈性和塑性2、彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。3、彈性限度二、彈簧測力計(jì)：1、測量原理：彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。2、使用方法：(1)認(rèn)清量程、分度值(2)檢查指針是否指在零點(diǎn)高中物理教案的編寫41.教學(xué)目的(1)知識(shí)與技能：(學(xué)生學(xué)會(huì)了

15、什么)理解、掌握、認(rèn)識(shí)(2)過程與方法：經(jīng)歷(通過)對(duì)的探究過程，初步學(xué)會(huì)，進(jìn)步的才能。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，學(xué)好物理的信心，用物理知識(shí)解決生活實(shí)際問題的意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：新概念的理解及其應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究。難點(diǎn)：新概念的理解、總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律、各種規(guī)律的靈敏應(yīng)用。3.教學(xué)過程(1)新課導(dǎo)入(常用的導(dǎo)入方法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、聯(lián)絡(luò)實(shí)際導(dǎo)入、直接導(dǎo)入)采用聯(lián)絡(luò)實(shí)際導(dǎo)入法：講述從北京到重慶的各種道路，導(dǎo)入新課：位移。(2)新課講授(知識(shí)點(diǎn)條理明晰的呈現(xiàn))簡單講解本節(jié)課根底知識(shí)點(diǎn)(例：矢量、標(biāo)量)。歸納總結(jié)該課題中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。尤其對(duì)該注意的一些情況設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)調(diào)?？梢栽O(shè)計(jì)分

16、組討論環(huán)節(jié)(例：判斷路程和位移)。拓展延伸，將所學(xué)知識(shí)拓展延伸到實(shí)際題目中，去解決實(shí)際生活中的問題。在新授課里面一定要表現(xiàn)出講課的大體流程，但是不必太過詳細(xì)。(3)穩(wěn)固練習(xí)練習(xí)題一練習(xí)題二(4)小結(jié)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的收獲。布置課后作業(yè)。4.板書設(shè)計(jì)高中物理教案的編寫5一、教學(xué)任務(wù)分析p 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)，是對(duì)如何描繪和研究比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)的拓展，是力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系知識(shí)的進(jìn)一步延伸，也是以后學(xué)習(xí)其他更復(fù)雜曲線運(yùn)動(dòng)(平拋運(yùn)動(dòng)、單擺的簡諧振動(dòng)等)的根底。學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律等知識(shí)為根底。從觀察生活與實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象入手，使學(xué)生知道物體做曲

17、線運(yùn)動(dòng)的條件，歸納認(rèn)識(shí)到勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最根本、最簡單的圓周運(yùn)動(dòng)，體會(huì)建立理想模型的科學(xué)研究方法。通過設(shè)置情境，使學(xué)生感受圓周運(yùn)動(dòng)快慢不同的情況，認(rèn)識(shí)到需要引入描繪圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，再通過與勻速直線運(yùn)動(dòng)的類比和多媒體動(dòng)畫的輔助，學(xué)習(xí)線速度與角速度的概念。通過小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、互相交流等方式 ，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題進(jìn)展討論分析p ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，學(xué)會(huì)合作與交流，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。通過生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)在生活中是普遍存在的，學(xué)習(xí)和研究圓周運(yùn)動(dòng)是非常必要和非常重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。二、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能(1)知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。(

18、2)知道圓周運(yùn)動(dòng);理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。(3)理解線速度和角速度。(4)會(huì)在實(shí)際問題中計(jì)算線速度和角速度的大小并判斷線速度的方向。2、過程與方法(1)通過對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念的形成過程，認(rèn)識(shí)建立理想模型的物理方法。(2)通過學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的定義和線速度、角速度的定義，認(rèn)識(shí)類比方法的運(yùn)用。3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀(1)從生活實(shí)例認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和研究圓周運(yùn)動(dòng)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。(2)通過共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)過程，懂得合作、交流對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用，在活動(dòng)中樂于與人合作，尊重同學(xué)的見解，擅長與人交流。三、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：(1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。(2)用線速度、角速度描繪圓周運(yùn)動(dòng)的快

19、慢。難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。四、教學(xué)資1、器材：壁掛式鐘，回力玩具小車，邊緣帶孔的旋轉(zhuǎn)圓盤，玻璃板，建筑用黃沙，乒乓球，斜面，刻度尺，帶有細(xì)繩連 接的小球。2、課件：flash課件 演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。3、錄像：三環(huán)過山車運(yùn)動(dòng)過程。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)包括物體做曲線 運(yùn)動(dòng)的條件、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線速度與角速度三部分內(nèi)容。本設(shè)計(jì)的根本思路是：以錄像和實(shí)驗(yàn)為根底，通過分析p 得出物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件;通過觀察比照歸納出勻速圓周的特征;以情景激疑認(rèn)識(shí)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的不同描繪，引入線速

20、度與角速度概念; 通過討論、釋疑、活動(dòng)、交流等方式，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度、角速度概念。方法是：通過對(duì)鐘表指針和過山車兩類圓周運(yùn)動(dòng)的觀察比照，歸納出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的特征;設(shè)置地月對(duì)話的情景，引入對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的描繪;再通過多媒體動(dòng)畫輔助，并與 勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)展類比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和線速度、角速度的概念。本設(shè)計(jì)要打破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方法是：通過觀察做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線飛出，以及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布這兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，直觀顯示得出。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫為線索，注重刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體

21、驗(yàn)和感受，化抽象思維為形象思維，概念和規(guī)律的教學(xué)表達(dá)“建?！?、“類比”等物理方法，學(xué)生的活動(dòng)以討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究為主，涉及的問題聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義的感悟。完本錢設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需2課時(shí)。六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖2、流程圖說明情境I 錄像，演示，設(shè)問1播放錄像：三環(huán)過山車，讓學(xué)生看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。演示：讓學(xué)生向正在做直線運(yùn)動(dòng)的乒乓球用力吹氣，體驗(yàn)球在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)。設(shè)問1：物體在什么情況下將做曲線運(yùn)動(dòng)?情境II 觀察、比照，設(shè)問2觀察、比照鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。設(shè)問2：以上兩類圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同?鐘表指針?biāo)龅膱A周運(yùn)動(dòng)有什么共同特 征?建

22、立勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念。情境III 演示，動(dòng)畫情景：月、地快慢之爭。多媒體動(dòng)畫 ：演示同樣時(shí)間內(nèi)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出線速度表表達(dá)式。演示1：用細(xì)繩捆著小球在程度面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)，突然松開繩的一端，看到小球沿著圓弧切線方向運(yùn)動(dòng)。演示2：通過實(shí)物投影演示旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣飛出的紅墨水在紙上的徑跡分布，顯示線速度的方向。情景：變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔，看到圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的不同情況，引入角速度概念。多媒體動(dòng)畫 ：演示同樣時(shí)間內(nèi)兩個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)過角度不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出角速度表達(dá)式?；顒?dòng) 討論、實(shí)驗(yàn)、交流、小結(jié)。識(shí)別：請(qǐng)同學(xué)們說說生活中有哪些圓周運(yùn)動(dòng)可以看作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。

23、理解學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的理解以及是否具有建模才能。觀察分析p ：磁帶、涂改修正帶、自行車鏈條等傳動(dòng)設(shè)備中，兩輪軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系。理解對(duì)線速度概念的理解情況。算一算：計(jì)算壁掛鐘的時(shí)針、分針、秒針針尖的線速度大小和它們角速度的倍數(shù)關(guān)系。理解能否通過實(shí)際測量獲取有用數(shù)據(jù)，靈敏運(yùn)用線速度的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。小實(shí)驗(yàn)：提供回力玩具小車，玻璃板，建筑用黃沙，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置適宜，理解對(duì)線速度方向的掌握情況。釋疑：評(píng)判地球與 月亮之爭。小結(jié)：幻燈片小結(jié)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物 體做曲線運(yùn)動(dòng)

24、的條件。第二環(huán)節(jié)，通過觀察比照，建立理想模型，歸納勻速圓周運(yùn)動(dòng)特征，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速度描繪圓周運(yùn)動(dòng)，借助多媒體動(dòng)畫，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出線速度、角速度定義和公式。第四環(huán)節(jié)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，針對(duì)幾個(gè)實(shí)際問題開展討論、探究、交流，深化對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和應(yīng)用。七、教案例如第一環(huán)節(jié) 物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件創(chuàng)設(shè)情景 播放錄像：森林公園三環(huán)過山車的運(yùn)動(dòng)。提出問題 1、請(qǐng)同學(xué)們說說過山車都做了哪些不同性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)? (勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻加速直線運(yùn)動(dòng)、勻減速直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等)2、什么條件下物體將做曲線運(yùn)動(dòng)?演 示 讓乒乓球從斜面上滾下到達(dá)程度桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)向著與球運(yùn)動(dòng)不一致的方向用力吹球，觀察球的運(yùn)動(dòng)軌跡有何變化?結(jié) 論 當(dāng)物體受到的合力與速度方向不在一條直線上時(shí)，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。引 言