西師版二年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)唱歌的木葉》課文及教案

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)西師版二年級(jí)語(yǔ)文會(huì)唱歌的木葉課文及教案會(huì)唱歌的木葉課文阿姐帶著我，走進(jìn)了大山的懷抱。小鳥(niǎo)在枝頭跳來(lái)跳去，愉快地唱起歌兒，熱熱鬧鬧地歡迎來(lái)闖山的客人。阿姐樂(lè)了。她順手摘片木葉，放在嘴邊，和小鳥(niǎo)對(duì)起話來(lái)“滴瀝!滴瀝”那是向黃鶯問(wèn)好?！安脊?布谷”那是和杜鵑交談?！叭缫?如意”那是對(duì)畫(huà)眉的祝福對(duì)完話，阿姐又吹起好聽(tīng)的木葉歌：“嗚咿咿喔”一時(shí)，樹(shù)葉不搖了，小鳥(niǎo)不叫了，野兔不跑了。大家在靜靜地聽(tīng)著，聽(tīng)這悠揚(yáng)的歌聲向遠(yuǎn)山飛去，又從很遠(yuǎn)的地方飄了回來(lái)。我問(wèn)阿姐：“小小的木葉，怎么也會(huì)唱歌呀?”阿姐說(shuō)：“它們是聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲長(zhǎng)大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩

2、!”聽(tīng)她這一說(shuō)，我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌。會(huì)唱歌的木葉教案教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的字。2、能聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用“問(wèn)好”、“交談”、“祝?！钡仍~語(yǔ)造句。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美，產(chǎn)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):感悟課文最后一段表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程一、讀課文題目、質(zhì)疑齊讀課文題目。教師：讀了這個(gè)課文題目，你想知道什么?歸納學(xué)生的問(wèn)題。(木葉真的會(huì)唱歌嗎?木葉為什么會(huì)唱歌?唱什么歌?等等。)

3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)學(xué)生在文中圈出生字，自由拼讀。3、抽生把自己認(rèn)為不易讀準(zhǔn)的字介紹給大家。4、出示生字卡片，搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、正音。5、生字?jǐn)U詞練習(xí)。6、各學(xué)習(xí)小組討論識(shí)記生字字形。7、全班交流個(gè)別生字的識(shí)字方法。區(qū)別：滴摘。8、全班通讀全文，要求讀得正確、流利。9、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生先觀察田字格內(nèi)的字，提出自己認(rèn)為不好寫(xiě)的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)，看看怎樣才能寫(xiě)得美觀。10、重點(diǎn)指導(dǎo)“飄”、“異”、“愉”的筆順、構(gòu)造。11、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、細(xì)讀課文1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊考慮：木葉為什么

4、會(huì)唱歌呢?2、學(xué)習(xí)第9、10段。(1)教師：課文中是誰(shuí)提出的這個(gè)問(wèn)題?指導(dǎo)讀好問(wèn)話。(2)出示句子：“它們是聽(tīng)著小鳥(niǎo)的歌聲長(zhǎng)大的。每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩!”(3)學(xué)生自由讀句，用自己的話說(shuō)說(shuō)“每片葉子里，都藏著好多好多的歌哩”是什么意思，樹(shù)葉里都藏著哪些歌。(4)練習(xí)朗讀。(5)抽讀、評(píng)價(jià)。他或她讀得好，好在哪里?你認(rèn)為還可以怎樣讀?3、學(xué)習(xí)第11自然段。過(guò)渡：聽(tīng)了阿姐的話，“我”眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面呢?(1)自由讀。(2)“奇異”是什么意思?(可用換詞的方法理解。)(3)出示句子，理解：“我的眼前出現(xiàn)了一幅奇異的圖畫(huà)：滿山大大小小的樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”為什么說(shuō)“大大小小的

5、樹(shù)上，都掛著串串綠色的歌”?歌唱什么?(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(快樂(lè)的語(yǔ)氣。)再讀課文，找一找課文哪幾段寫(xiě)的是木葉唱的歌。4、學(xué)習(xí)第38自然段。(1)出示句子：“滴瀝!滴瀝”那是向黃鶯問(wèn)好?！安脊?布谷”那是和杜鵑交談?！叭缫?如意”那是對(duì)畫(huà)眉的祝福。(2)自由讀，同桌對(duì)讀。例：(一生)木葉向黃鸝問(wèn)好(另一生)滴瀝!滴瀝!(3)這三個(gè)句子中有四個(gè)省略號(hào)，它們表示的意思是一樣的嗎?(4)姐姐還和哪些小鳥(niǎo)對(duì)了話?怎么對(duì)話的?(5)指導(dǎo)朗讀：抽生說(shuō)說(shuō)該怎樣讀這三句話。指名讀。評(píng)一評(píng)。比賽讀。齊讀。(6)請(qǐng)學(xué)生自由選擇“問(wèn)好”、“交談”、“祝?！敝械囊辉~說(shuō)一句話。(7)交流、評(píng)價(jià)。(8)教師范

6、讀第7自然段，引讀第8自然段。請(qǐng)學(xué)生考慮：聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌，山林中出現(xiàn)了怎樣的情景?交流討論?！坝茡P(yáng)”是什么意思?為什么大家都靜靜地聽(tīng)?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(1)抽讀，正音。(2)討論：“走進(jìn)了大山的懷抱”是什么意思?(3)我們來(lái)到“大山的懷抱”中看到了怎樣的美景呢?(出示課件：課文第2自然段的情景。)(4)理解“闖山”的意思。(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、設(shè)置情境，拓展想象提問(wèn)：假設(shè)你來(lái)到大山，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?五、積累知識(shí)請(qǐng)學(xué)生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。會(huì)唱歌的木葉教學(xué)反思會(huì)唱歌的木葉是一篇講讀課文，通過(guò)描寫(xiě)大山充滿活力，鳥(niǎo)語(yǔ)歡歌，山中小阿姐熱情好客，

7、用木葉歌和小鳥(niǎo)對(duì)話，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了山里小阿姐純真得意的形象，贊美了人與大自然的和諧之美，特別是體會(huì)課文最后一段話所表達(dá)的感情。在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先認(rèn)生字，記生字，分析p 字的構(gòu)造，口頭組詞造句。再讀課文，想想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)干什么，孩子們讀后知道是我和小阿姐闖山，小鳥(niǎo)們知道有客人闖山有何表現(xiàn)?從鳥(niǎo)兒們的歌聲和跳躍中看出了動(dòng)物與人的和諧。阿姐和小鳥(niǎo)們的問(wèn)好、祝福、交談分析p 得出人和動(dòng)物的和諧。阿姐吹出的美妙的木葉歌把動(dòng)、植物都深深吸引表達(dá)出阿姐的純真得意。從“我”看見(jiàn)樹(shù)上掛著串串綠色的歌這句話里看出，作者已深受和諧的感悟，感悟到大山的每一片綠葉都是充滿生命激情的綠色之歌，此時(shí)已分不清是木葉給了阿姐吹木葉歌的天賦，還是阿姐帶給木葉動(dòng)聽(tīng)的歌聲。孩子們學(xué)習(xí)了課文，都覺(jué)得驚嘆，動(dòng)物居然能和我們交流，好神奇呀!孩子們沉浸在語(yǔ)言描繪中，請(qǐng)孩子們馬上把自己的理講解出來(lái)，孩子們暢所欲言，想象滿樹(shù)的音符，樹(shù)下我和阿姐還有動(dòng)物們一起歡樂(lè)地