《語(yǔ)言與文化》課程教學(xué)大綱

1、 本科生課程大綱課程名稱(chēng)語(yǔ)言與文化Language and Culture課程代碼050103211265課程屬性專(zhuān)業(yè)知識(shí)課時(shí)/學(xué)分32/2課程性質(zhì)選修實(shí)踐學(xué)時(shí)責(zé)任教師課外學(xué)時(shí)課程屬性：公共基礎(chǔ)/通識(shí)教育/學(xué)科基礎(chǔ)/專(zhuān)業(yè)知識(shí)/工作技能，課程性質(zhì)：必修、選修課程介紹課程描述：語(yǔ)言與文化是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)選修課，在二年級(jí)秋季學(xué)期開(kāi)設(shè)。本課程不僅借助日常會(huì)話(huà)、成語(yǔ)典故、委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、敬辭謙辭等常見(jiàn)語(yǔ)料挖掘中英文化差異，而且還從英語(yǔ)發(fā)展歷史、英語(yǔ)變體、語(yǔ)言本質(zhì)屬性、英漢文體差異等方面對(duì)語(yǔ)言與文化的交融關(guān)系做了深刻解讀。作為英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)與文化、跨文化交際和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)等課程的先導(dǎo)，本課程旨在提升學(xué)

2、生的文化意識(shí)與語(yǔ)言理論水平，促使學(xué)生從以語(yǔ)言技能訓(xùn)練為核心的單一學(xué)習(xí)模式向語(yǔ)言與文化并重的探索性學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，為接下來(lái)文化與語(yǔ)言學(xué)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計(jì)思路：（1）本課程以語(yǔ)言與文化英語(yǔ)語(yǔ)言文化對(duì)比（ HYPERLINK /author/%B5%CB%D1%D7%B2%FD_1 t _blank 鄧炎昌， HYPERLINK /author/%C1%F5%C8%F3%C7%E5_1 t _blank 劉潤(rùn)清著）為綱要，同時(shí)融合其他同類(lèi)教材內(nèi)容及相關(guān)研究成果，博采眾長(zhǎng)，適當(dāng)取舍。（2）本課程共分13個(gè)專(zhuān)題，采取講授與討論相結(jié)合的方式，通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)使學(xué)生融入到課堂中來(lái)，成為課堂的主體。（3）課程

3、主要選取日常生活語(yǔ)料作為分析對(duì)象，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感知，鼓勵(lì)其運(yùn)用發(fā)散性思維，舉一反三，不斷強(qiáng)化對(duì)講授主題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。（4）課程學(xué)習(xí)要求學(xué)生作口頭專(zhuān)題報(bào)告和撰寫(xiě)課程論文，以培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)梳理、辯證思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的實(shí)踐能力。課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠：（1）更加清晰地認(rèn)知語(yǔ)言與文化的交融關(guān)系；（2）在語(yǔ)言與文化理論學(xué)習(xí)方面得到較系統(tǒng)的啟蒙；（3）增強(qiáng)探索語(yǔ)言現(xiàn)象背后深層次文化內(nèi)涵的意識(shí)；（4）增加對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言以及英美文化的了解，提高對(duì)中西文化差異以及英漢語(yǔ)言差異認(rèn)知的敏感度，減少跨文化交際中的困惑；（5）通過(guò)專(zhuān)題討論、小組匯報(bào)、撰寫(xiě)論文等任務(wù)增強(qiáng)課堂參與意識(shí)，

4、提升自主學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)要求本課程以講授為主，要求學(xué)生： （1）按時(shí)上課,積極參與課堂討論、小組匯報(bào)和測(cè)試。本課程將包含較多的課堂討論、小組展示等活動(dòng)，課堂參表現(xiàn)和出勤率是成績(jī)考核的組成部分。 （2）課下閱讀相關(guān)的參考文獻(xiàn)，開(kāi)啟發(fā)散性思維，對(duì)所學(xué)主題能舉一反三，搜集更多的相關(guān)語(yǔ)料。 （3）選取感興趣的話(huà)題，撰寫(xiě)并提交有一定深度的課程論文。四、教學(xué)進(jìn)度授課內(nèi)容（細(xì)化到章、節(jié)、目）教學(xué)目標(biāo)授課模式（指?jìng)鹘y(tǒng)講授、討論、多媒體教學(xué)等）學(xué)時(shí)分配Chapter 1The Relationship of Language and Culture：Nature, culture, languageLingui

5、stic relativityThe Sapir-Whorf hypothesis多媒體條件下的講授和討論4學(xué)時(shí)Chapter 2Meaning As Sign：The linguistic signThe meaning of signsCultural encodings多媒體條件下的講授和討論4Chapter The Evolution of English (Roman Empire: Latin; Old English (450-1100): Beowulf Anglo, Saxon,Vikings; Middle English (1100-1500): The Cantebur

6、y Tales Norman Conquest: French; Hamlet Modern English)多媒體條件下的講授和討論2Chapter Varieties of English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Words-Same, Similar, Different?The differences caused by different cultures多媒體條件下的講授和討論2Chapter Cultural Differences in Everyday Conversation: The differences in greetings and farewel

7、ls, ways of address, compliments and praises, miscellaneous social amenities多媒體條件下的講授和討論2Chapter Idioms，Proverbs and Sayings:The examples and translation of idioms, proverbs and sayings in Chinese and English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Metaphor and Association: The examples and translation of Metaphors and

8、 Association in Chinese and English多媒體條件下的講授和討論2Chapter Euphemisms: The concept，functions and examples of euphemisms多媒體條件下的講授和討論2Chapter 10Taboos: The concept, functions and examples of taboos多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1Language of Respect and Humility多媒體條件下的講授和討論2Chapter1Some Differences in Writing Style

9、：The reasons causing Chinglish;The differences of Writing Style多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1Body Language:Nonverbal Communication多媒體條件下的講授和討論2Chapter 1SummaryQ&A2五、參考教材與主要參考書(shū) 1、選用教材： 語(yǔ)言與文化英語(yǔ)語(yǔ)言文化對(duì)比.鄧炎昌,劉潤(rùn)清.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1989.2、主要參考書(shū)：（1）語(yǔ)言與文化. HYPERLINK /s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=Claire+Kra

10、msch&search-alias=books Claire Kramsch. 上海外語(yǔ)教育出版社, 2000. （2）英語(yǔ)語(yǔ)言與文化. 紀(jì)康麗. 清華大學(xué)出版社，2014. 六、成績(jī)?cè)u(píng)定（一）考核方式 C ：A.閉卷考試 B.開(kāi)卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績(jī)綜合評(píng)分體系： 成績(jī)綜合評(píng)分體系比例%1.課下作業(yè)、課堂討論及平常表現(xiàn)302.小組匯報(bào)203.期末課程論文50總計(jì)100附：作業(yè)和平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（1）作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分嚴(yán)格按照作業(yè)要求并按時(shí)完成，基本概念清晰，解決問(wèn)題的方案正確、合理，能提出不同的解決問(wèn)題方案。90-100分基本按照作業(yè)要求并按時(shí)完成，基本

11、概念基本清晰，解決問(wèn)題的方案基本正確、基本合理。70-80分不能按照作業(yè)要求，未按時(shí)完成，基本概念不清晰，解決問(wèn)題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分不能按照作業(yè)要求，未按時(shí)完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問(wèn)題的方案。0-30分（2）課堂討論及平時(shí)表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課堂討論、平常表現(xiàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分資料的查閱、知識(shí)熟練運(yùn)用，積極參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。90-100分基本做到資料的查閱、知識(shí)的運(yùn)用，能參與討論、能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，能與其他其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。70-80分做到一些資料的查閱和知識(shí)的運(yùn)用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點(diǎn)和想法，與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題的能力態(tài)度一般。40-60分不