《離騷》練習(xí)學(xué)案（帶答案）(魯人版高二必修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì))

1、離騷練習(xí)學(xué)案（帶答案）(魯人版高二必修優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)) 教學(xué)目標(biāo)： 1、思想目標(biāo)：理解離騷的思想內(nèi)容，了解屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛國(guó)主義情感。 2、知識(shí)目標(biāo)：了解楚辭、離騷的文學(xué)價(jià)值；掌握“修姱”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。 3、能力目標(biāo)：吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩(shī)文的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、賦與比的寫法； 2、“香草美人”的意象體系。 3、屈原的精神與理想在詩(shī)中的體現(xiàn)。 第一課時(shí) 一、 1、簡(jiǎn)介：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)風(fēng)，與之相提并論的楚辭則開創(chuàng)

2、了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。 2、解題：離騷代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國(guó)古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。 “離”，通“罹”，“_”義；“騷”，“_”義?！半x騷”，即“_”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”?，F(xiàn)多采用班固的解釋。 3、屈原： （約前339約前278），我國(guó)最早的大詩(shī)人。名_，字_，又自云名_，字_。戰(zhàn)國(guó)楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國(guó)，西抗強(qiáng)秦，其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無(wú)力挽救

3、楚國(guó)滅亡，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有_、_、_等。 三、誦讀課文 1、指導(dǎo)朗讀 注意節(jié)拍如：長(zhǎng)太息/以掩涕兮余/獨(dú)/好修/以為常 雖/體解/吾/猶未變兮豈/余心/之/可懲 講解：一般每句二至四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。 2、注意延長(zhǎng)如：悔相道之不察兮忽反顧以游目兮 講解：“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)氣詞“啊”，因此讀音要延長(zhǎng)一些。 四、基礎(chǔ)知識(shí) 1、注音 姱（ku）鞿（j）謇（jin）謇（jin）誶（su）纕（xing）茞（chi）諑（zhu）偭（min）忳（tn）侘傺（chch）溘死（k）鷙（zh） 方圜（yun）攘詬（rnggu）朕（zhn）芰荷（j）裳（chng）岌岌（jj）

4、2、指出通假字 【偭規(guī)矩而改錯(cuò)】錯(cuò)，通“措”，施行。 【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。 【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔） 【進(jìn)不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。 【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。 【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。 3、多義詞辨析 【善】 眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長(zhǎng) 亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往” 陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮出師表）：好的，美好的 【度】 背繩墨以追曲兮，競(jìng)周容以為度：法度 會(huì)天大雨，道不通，度已失期：估計(jì) 【固】 固時(shí)俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯(cuò)：本來(lái) 鷙鳥

5、之不群兮，自前世而固然：本來(lái) 汝心之固，固不可徹：固定，穩(wěn)固，可引申為“固執(zhí)” 【相】 何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相 悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察 【反】 忽反顧以游目兮。（屈原離騷）：翻轉(zhuǎn)，顛倒 然而成敗異變，功出相反也。（賈誼過秦論）：相反，對(duì)立 日夜望將軍至，豈敢反乎？（史記.鴻門宴）：背叛 巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈師說）：反而，反倒 【雖】 雖體解吾猶未變兮。（屈原離騷）：即使，縱然 雖無(wú)予之，路車疾馬？（詩(shī)經(jīng).小雅.采菽）：難道 【焉】 馳椒丘且焉止息：語(yǔ)氣詞 且焉置土石？（列子.湯問）：在哪里 【修】 余雖好修姱以羈兮：美

6、好的 退將復(fù)修吾初服：修理，整理 鄒忌修八尺有余。（戰(zhàn)國(guó)策.鄒忌諷齊王納諫）：高、長(zhǎng) 4、詞類活用 【亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔】形容詞活用作動(dòng)詞，譯為“向往” 【高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離】形容詞活用作動(dòng)詞，分別譯為“加高”“加長(zhǎng)” 【伏清白以死直兮，固前圣之所厚】形容詞的“為”動(dòng)用法，譯為“為而死”。 5、古今異義 【朕】古義：第一人稱代詞“我的”今義：用于特指古代皇帝的自稱 【以為】古義：“以之為”的省略今義：認(rèn)為 6、特殊句式 1、高余冠之岌岌兮，長(zhǎng)余佩之陸離 2、步余馬于蘭皋兮 3、不吾知其亦已矣，賓語(yǔ)前置句?！安晃嶂奔础安恢帷?。 五、作業(yè) 感情朗讀、背誦課文 第二課時(shí) 一

7、、1、指導(dǎo)朗誦，當(dāng)堂背誦； 2、檢查復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。 二、整體把握課文 1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。 2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。 明確：1-6節(jié)作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。 政治理想：哀民生、遵規(guī)矩、施美政 政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時(shí)俗工巧 心志：屈心抑志、九死未悔 五、重、難點(diǎn)解決過程 1、提問：第一節(jié)中，詩(shī)人“太息”“掩涕”，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用？ 明確：詩(shī)人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂

8、，后天下之樂而樂”的詩(shī)人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替”兩句啟下。 2、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因？ 明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。 3、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇？（用詩(shī)句回答）屈原是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他什么樣的感情？ 明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國(guó)的政治理想和愛國(guó)熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神，并對(duì)楚國(guó)的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無(wú)情的揭露和斥責(zé)。 2、賞析重點(diǎn)詩(shī)句 討論：在

9、述懷和反省中，有哪些詩(shī)句能表現(xiàn)出詩(shī)人高尚品德和愛國(guó)情懷？體現(xiàn)出屈原那些品質(zhì)情懷？ 明確： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣） 寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！（疾惡如仇，不同流合污） 民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為常。（潔身自好，自我完善） 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想） 長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂國(guó)憂民，熱愛祖國(guó)） 四、分析特色 1、深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。 離騷作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩(shī)，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動(dòng)而曲折地反映了楚國(guó)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)作者了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的深廣憂憤和精神上的追求。 2、語(yǔ)言特色。 以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。 3、賦的運(yùn)用。 本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實(shí)而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。”用于抒情的：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?4、比興手法。 屈原比興手法的運(yùn)用，較詩(shī)經(jīng)亦發(fā)展了一大步。（重點(diǎn)分析“比”） （1）王逸楚辭章句評(píng)離騷：