9桃花源記一課一精練【含答案】

1、部編人教版語文八年級下冊一課一精練（9）9 .桃花源記一、積累運用（41分）1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（8分）嘆wdn（ ） 黃發(fā)垂tido（ ）hud（）然開朗儼然（） 間隔（） 此中人語云（）便耍還家（）詣太守（） 2.解釋以下句中加點的詞。（15分）緣溪行 *漁人甚異之欲窮其林（4）屋舍儼然 （5）有良田、美池、桑竹之屬*（6）悉如外人*（7）具答之（8）咸來問訊*（9）乃不知有漢*（10）余人各復(fù)延至其家（n）便扶向路（12）及郡下（13）詣太守*（14）欣然規(guī)往（15）尋病終*.以下句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項為哪一項（2分）（）A.武陵人/捕魚為業(yè)B.問/今是何世C.率/妻

2、子邑人/來此絕境D.后遂無問/津者.以下句中加點詞語古今意義相同的一項為哪一項（2分）（）A.阡陌交通，雞犬相聞 B.率妻子邑人來此絕境 C.無論魏晉 D.其中往來種作，男女衣著，悉如外人 .以下各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項為哪一項（2分）（）A.武陵人捕魚為業(yè)缺乏為外人道也B.忘路之遠近漁人甚異之C.見漁人，乃大驚乃不知有漢D.遂與外人間隔后遂無問津者.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。缺乏為外人道也。.班級要開展以“走近陶淵明”為主題的語文學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。（6分） 語文老師為本次主題學(xué)習(xí)活

3、動提供了一個例如，請你參照例如，確定主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，并籌劃自己 小組的主題學(xué)習(xí)任務(wù)。【例如】主題學(xué)習(xí)內(nèi)容：陶淵明與酒主題學(xué)習(xí)任務(wù)：并閱讀陶淵明所寫的與酒相關(guān)的詩文，探究“酒”文化與陶淵明性格的關(guān)系以及 “酒”在陶淵明生命中的意義。主題學(xué)習(xí)內(nèi)容：主題學(xué)習(xí)任務(wù)：有個小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處，就用擬寫對聯(lián)的方式表達自 己的理解。請幫他們將下面的對聯(lián)補充完整。上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠下聯(lián)：陶淵明, o二、閱讀進階（一）課內(nèi)閱讀閱讀課文，回答以下問題。（15分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草 鮮美，落英繽紛，漁人甚

4、異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步, 豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女 衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無 論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云: “缺乏為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其

5、往，尋向所志, 遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。.解釋以下加點的詞語。（4分）（1）阡陌交通 便要還家遂與外人間隔 （4）處處志之.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）芳草鮮美，落英繽紛。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。.以下對文章的理解和分析有誤的一項為哪一項（3分）（）A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進出桃花源的行蹤為線索，表達了一個曲折有致的故事。B.陶淵明虛構(gòu)了一個世外桃源，以此寄托他的美好理想，文章結(jié)尾局部又表現(xiàn)了他理想無法實現(xiàn)的無 奈。C. “缺乏為外人道也”，短短幾個字，卻能表現(xiàn)出桃花源人純樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D.本文以“忘路之遠近”

6、開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。.文中描繪了陶淵明心中理想生活的圖景，春秋時期的老子也有類似的描述，試結(jié)合【鏈接材料】， 指出它們的相似點。（4分）【鏈接材料】至治之極。甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。一一老子八十章【注】至治之極：國家治理得好極了。甘：美味，以為甘。（-）拓展閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的問題。（12分）【甲】桃花源記（節(jié)選）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設(shè)有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁 然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男 女衣

7、著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂?！疽摇恳液ケ毙腥沼洠ü?jié)選）明日，宿旦子岡，甫行數(shù)里見四野禾油油然老女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作；以視 西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井 且浣衣；門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞鳴犬吠。余顧而慕之，以為此家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。【注】甫：始，才。洵（xUn）：確實，誠然。浣衣：洗衣, 洗滌衣物。.解釋以下句子中加點的詞。（3分）雞犬相聞可以互相聽到 偶舍騎步行舍棄，放棄（3）余顧而慕之看，視.用給文中畫波浪線的局部斷句。（限斷三處）（3分）.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

8、（2分）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。.讀了這兩篇文章后，你覺得兩位作者在文中所描繪的生活場景是否相同？請說說你的理由。（4分）部編人教版語文八年級下冊一課一精練（9）答案1 .惋、髯、豁、yan jian yu yao類（6）全,都詳細全,都（9）竟 然，居然（10）邀請（11）先前的（12）到（13）拜訪（14）打算，計劃（15）隨即，不久.D此題考查劃分文言句子的朗讀節(jié)奏。D.正確的劃分應(yīng)為“后/遂無/問津者”。.D此題考查對古今異義詞的掌握。D. “衣著”的古今意義相同，都是“身上的穿戴”的意思。A. “交通”的古義是“交錯相通”，今義是“運輸事業(yè)”。B. “妻子”的古義是“妻子兒

9、女”，今義 是“男女兩人結(jié)婚后，女子是男子的妻子”。C. “無論”的古義是“不要說，更不必說”，今義是“表 示在任何條件下結(jié)果都不會改變”。.D此題考查對文言詞語用法和意義的理解與辨析。D.兩個“遂”都是“于是、就”的意思。A.兩 個“為”的用法和意義分別為“動詞，作為”和“介詞，跟，同”。B.兩個“之”的用法和意義分別 為“助詞，的”和“代詞，指見到的景象”。C.兩個“乃”的用法和意義分別為“于是，就”和“竟 然，居然”。. （1）（這里）土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹、竹子之類。其余的人也都邀請漁人到自己家里，都拿出酒食（來款待他）。（3）（這里的事）不值得對外邊的

10、人講。. （1）此題考查仿照例子設(shè)計活動。回答此題，一要仿照所給例如的格式回答，二要選取與陶淵明相 關(guān)的事物。與陶淵明相關(guān)的事物，除了 “酒”之外，還有“菊花”“田園詩”等，我們可以據(jù)此選擇 一種來回答。（2）此題考查補寫對聯(lián)。補寫對聯(lián)，要注意對聯(lián)的有關(guān)常識，如字數(shù)相等、詞性相同、 平仄相應(yīng)等。同時，還要注意結(jié)合材料要求，針對陶淵明與劉禹錫在安貧樂道方面的相似之處，借用 陶淵明古詩名句補充即可。（1）（例如1）陶淵明與菊 并閱讀陶淵明所寫的與菊花相關(guān)的詩文，探究“菊”文化與陶淵明性 格的關(guān)系以及“菊”在陶淵明生命中的意義。（例如2）陶淵明與歸隱了解陶淵明辭官歸隱的原因，研究中國的“歸隱”文化,

11、探究陶淵明對“歸隱” 文化的影響。（例如3）陶淵明與田園詩并閱讀陶淵明的田園詩，探究陶淵明田園詩的內(nèi)涵特點。（2）（例如1）南山種豆 帶月荷鋤歸（例如2）東籬賞菊 悠然見南山.此題考查文言實詞的含義?；卮鸫祟}，要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特 殊文言現(xiàn)象。交錯相通 同“邀”，邀請隔絕、不通音訊（4）做記號.此題考查文言句子的翻譯。注意關(guān)鍵詞：“鮮美”，新鮮美好；“落英”，落花；“繽紛”，繁 多的樣子；“乃”，竟然，居然；“無論”，不要說，更不必說。芳香的青草新鮮美好，落花繁多交雜。（桃花源中的人問漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。10. CIO.

12、C本 題考查對文言文內(nèi)容的理解和分析。C. “缺乏為外人道也”，表達了桃花源人對美好生活的珍惜，不 希望外人來破壞。.此題考查比照閱讀。由“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髭，并怡然自樂”“甘其食，美其服，安其居，樂其俗, 鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”可知，兩文描繪的都是沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂、自給自 足、民風(fēng)淳樸的理想社會，都是當(dāng)時不可實現(xiàn)的虛幻想象。都是當(dāng)時不可實現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個理想社會的生活狀態(tài)。.此題考查理解文言實詞的含義?；卮鸫祟}，要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用和一詞 多義等情況。（

13、1）可以互相聽至U （2）舍棄，放棄看，視.此題考查文言語句的斷句。作答斷句題，可先理解句子的大致意思及句式結(jié)構(gòu)，然后按現(xiàn)代漢語 的語法習(xí)慣進行斷句。句意：才行走了幾里地，看見田間禾苗油然茂盛，男女老少，一起在田間耕作。 根據(jù)句意，可在“里”“然”“女”后面斷句。甫行數(shù)里/見四野禾油油然/老女/俱耘于田間.此題考查翻譯文言句子。先根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊 句式。再運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”等方法，以直譯為主，意譯為輔，翻譯句子。關(guān)鍵點:“種作”，耕田勞作；“悉”，全，都。在這里（人們）來來往往耕田勞作，男女的穿戴，都像桃花源外面的人一樣。.此題考查對

14、文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出兩文中描繪生活場景的內(nèi)容，比照 回答。解答此題，要先說明觀點，可以認為“相同”，也可以認為“不同”，然后結(jié)合文章內(nèi)容寫出 理由即可。如認為相同，可從兩文都描寫了和諧安定的生活場景，描寫百姓的生活都是自得其樂的角 度闡述理由。（例如1）我覺得是相同的。兩位作者都描繪出了和諧安定的生活場景，而生活在其中的百姓也都是自 得其樂的。（例如2）我覺得是不同的。陶淵明是抓住桃花源中的景色、人物，描繪了整個桃花源的場景，而乙 亥北行日記那么主要抓住了其中一戶人家自得其樂的生活場景來進行描繪；而且陶淵明所描繪的場景 是虛構(gòu)的，而乙亥北行日記所描繪的場景是作者親眼所見的。【參考譯文】【乙】第二天