關(guān)于基于中等職業(yè)教育現(xiàn)狀與就業(yè)市場(chǎng)分析探討- 中等職業(yè)學(xué)校

1、關(guān)于基于中等職業(yè)教育現(xiàn)狀與就業(yè)市場(chǎng)分析討論 中等職業(yè)學(xué)校論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)品牌建立論文摘要：雖然中等職業(yè)教育在我國(guó)已經(jīng)開展了二十多年，但社會(huì)認(rèn)知環(huán)境的變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異、學(xué)校分布不盡合理、專業(yè)設(shè)置雷同、辦學(xué)定位和觀念上的分歧以及學(xué)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量不高等一系列問(wèn)題，使中等職業(yè)教育的開展多年來(lái)處在一個(gè)困惑和為難的境地。近幾年來(lái)，隨著國(guó)家開展中等職業(yè)教育政策的調(diào)整，尤其是國(guó)家對(duì)中職學(xué)生資助政策的逐步落實(shí)，中等職業(yè)教育方興未艾，進(jìn)入了開展的快車道。但如何挑戰(zhàn)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下吸引學(xué)生、擴(kuò)大規(guī)模、進(jìn)步就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，這是各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校面臨的重大課題。因此，現(xiàn)基于

2、社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)中專學(xué)生的需求，討論中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)自己的教育品牌建立，并對(duì)中等職業(yè)學(xué)校如何規(guī)劃、進(jìn)展學(xué)校教育的品牌建立提出意見和建議。l中等職業(yè)教育的背景與現(xiàn)狀我國(guó)的職業(yè)教育體系包括2個(gè)部分：一是學(xué)歷性的職業(yè)學(xué)校教育，分為初等、中等、高等職業(yè)教育；二是非學(xué)歷性的短期職業(yè)培訓(xùn)，近幾年對(duì)農(nóng)村富裕勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就屬此類。中等職業(yè)教育是在具有初中文化根底的群體中進(jìn)展的，以培養(yǎng)面向消費(fèi)、管理、效勞第一線，有一定綜合職業(yè)才能和綜合素質(zhì)，掌握一定的技能、技術(shù)的應(yīng)用型操作人才的學(xué)歷性職業(yè)教育，根本學(xué)制以三年制為主。近些年來(lái)由于市場(chǎng)對(duì)人才技術(shù)、技能的要求越來(lái)越高，中等職業(yè)教育的學(xué)制有了創(chuàng)新，即出現(xiàn)“2+

3、1或“1+1+1學(xué)制。不管實(shí)行什么學(xué)制，這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)展文化知識(shí)教育的同時(shí)，都在根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生施行職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練。11國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的政采中等職業(yè)教育的蓬勃開展，初步實(shí)現(xiàn)了教育構(gòu)造調(diào)整的戰(zhàn)略意圖，促進(jìn)了高中階段教育的協(xié)調(diào)開展，是教育工作落實(shí)科學(xué)開展觀的重要表達(dá)。2022年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)招100萬(wàn)；2022年在2022年擴(kuò)招總量的根底上繼續(xù)擴(kuò)招100萬(wàn)，人數(shù)到達(dá)750萬(wàn)。力爭(zhēng)2022年高中階段教育職普比大體相當(dāng)，到達(dá)1：1。就國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展要求而言，現(xiàn)代化建立不僅需要一大批科學(xué)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)管理人才，而且需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)

4、勞動(dòng)者。2022年以來(lái)，國(guó)家相繼啟動(dòng)并施行了“職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建立方案、“縣級(jí)職教中心建立方案、“高程度示范性中等職業(yè)學(xué)校建立方案、“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)進(jìn)步方案。?國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見?公布后，從2022年起，國(guó)家對(duì)中專學(xué)生每生每年資助1500元，資助2年；從2022年起，甘肅省政府對(duì)中專學(xué)生每生資助500元。12甘肅省中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀20012002年是甘肅省中等職業(yè)教育開展的低谷期，個(gè)別中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)年的招生人數(shù)僅為4多人。從2022年起，甘肅省中等職業(yè)教育的開展?fàn)顩r開始止跌上升，并迅速進(jìn)入快速開展階段，中等職業(yè)教

5、育開展的大環(huán)境得到了前所未有的改善，特別是2022年以后，中等職業(yè)學(xué)校在結(jié)合招生、結(jié)合辦學(xué)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件和辦學(xué)效益等方面有了很大的改善。2022年底，各類中等職業(yè)學(xué)校共344所，招生人數(shù)達(dá)48萬(wàn)人，在校生人數(shù)到達(dá)318萬(wàn)人，招生人數(shù)和在校生人數(shù)分別比2022年增長(zhǎng)了12912和7337。2022年高中階段教育的職普比到達(dá)了42：58，2022年那么到達(dá)了45：55，實(shí)現(xiàn)了職普比大體相當(dāng)?shù)哪康摹Ｔ敿?xì)表達(dá)在這幾個(gè)方面。(1)中等職業(yè)學(xué)校迅速開展，尤其是縣級(jí)職教中心的開展如雨后春筍；(2)一批骨干示范性中等職業(yè)學(xué)校(國(guó)家級(jí)重點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn))脫穎而出；(3)招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，出現(xiàn)了一批萬(wàn)人中等職業(yè)

6、學(xué)校；(4)辦學(xué)條件和辦學(xué)效益明顯進(jìn)步；(5)中等職業(yè)教育的教師隊(duì)伍建立得到加強(qiáng)，“雙師型教師隊(duì)伍逐步形成；(6)針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策得到了有效落實(shí)。值得一提的是，一些國(guó)際教育援助工程對(duì)甘肅省中等職業(yè)教育的開展也起到了推動(dòng)作用，如德國(guó)漢斯賽德爾基金會(huì)在促進(jìn)甘肅省中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革、輻射推廣“雙元制教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、進(jìn)步教師隊(duì)伍素質(zhì)等方面提供了很大支持。13中等職業(yè)學(xué)校面臨的問(wèn)題(1)招生困難，招生投入太大，本錢太高。(2)生源質(zhì)量差，大多數(shù)學(xué)生的中考成績(jī)只有200分左右。(3)辦學(xué)定位不準(zhǔn)確，職業(yè)教育特色不明顯。(4)教師數(shù)量缺乏，尤其是“雙師型教師匱缺，教師素質(zhì)有待進(jìn)步。

7、(5)課程設(shè)置不合理，教材陳舊，教學(xué)方法落后。(6)經(jīng)費(fèi)投入缺乏，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所欠缺，學(xué)生理論時(shí)機(jī)少。(7)教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)生就業(yè)困難或就業(yè)質(zhì)量不高。盡管各專業(yè)、各類學(xué)?；蚋鞯貐^(qū)學(xué)校的開展不平衡，存在差異，遇到的問(wèn)題有大有小，但上述問(wèn)題是普遍存在的。14中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀高校連續(xù)擴(kuò)招帶來(lái)的主要社會(huì)問(wèn)題就是大學(xué)生就業(yè)難。然而，就在本科生、研究生找工作困難的情況下，中專學(xué)生的就業(yè)情況卻有了越來(lái)越好的開展勢(shì)頭，絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率都能到達(dá)95以上，醫(yī)、工類中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更好些，畢業(yè)生的就業(yè)率甚至能到達(dá)100。以財(cái)經(jīng)類的甘肅銀行學(xué)校為例，該校畢業(yè)生的就業(yè)崗位情況及就

8、業(yè)崗位行業(yè)分布情況見表1、表2。從表1、表2我們可以看出以下幾點(diǎn)。(1)自2022年以來(lái)，盡管國(guó)際金融危機(jī)對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊很大，農(nóng)民工返鄉(xiāng)率高，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，但中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)卻仍然看好，為他們提供的就業(yè)崗位數(shù)呈上升趨勢(shì)。(2)就業(yè)質(zhì)量(專業(yè)對(duì)口就業(yè))逐年轉(zhuǎn)好。銀行學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)入各類銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)以及商業(yè)企業(yè)的人數(shù)逐年增多，甚至出現(xiàn)畢業(yè)生主動(dòng)放棄或盡量不到電子企業(yè)消費(fèi)線去就業(yè)的現(xiàn)象。(3)就業(yè)當(dāng)年的流失率逐年降低。以往由于所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位不對(duì)口，就業(yè)環(huán)境不好，畢業(yè)生就業(yè)后不到3個(gè)月就有一半的人流失了，給企業(yè)消費(fèi)帶來(lái)了損失，也對(duì)學(xué)校造成了不好的影響。近3年學(xué)生就業(yè)后

9、的穩(wěn)定性越來(lái)越強(qiáng)，2年內(nèi)學(xué)生就業(yè)后很少有流失的。(4)技能特色和技術(shù)專長(zhǎng)是進(jìn)步就業(yè)質(zhì)量、改善就業(yè)環(huán)境的重要前提。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，我們得出結(jié)論：“三百六十行，行行出狀元，不管哪一類中等職業(yè)學(xué)校，要搶占就業(yè)市場(chǎng)，靠的就是你的“狀元特色，即“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精。假設(shè)是工科學(xué)校，就要能出“汽修狀元、“焊接狀元：假設(shè)是醫(yī)科學(xué)校，就要能出“護(hù)理狀元、“藥劑狀元；假設(shè)是農(nóng)科學(xué)校，就要能出“種植狀元、“園藝設(shè)計(jì)狀元；假設(shè)是財(cái)經(jīng)學(xué)校，就要能出“點(diǎn)鈔狀元、“營(yíng)銷狀元等。這樣，良好的就業(yè)市場(chǎng)和最好的就業(yè)崗位就是你的。這里說(shuō)的“狀元特色就是“品牌。2對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教育品牌建立的建議面對(duì)既復(fù)雜又單

10、純的社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)，各中等職業(yè)學(xué)校都開始籌劃起了自己的營(yíng)銷戰(zhàn)略，其中學(xué)校教育品牌建立便成了“先行官。這里就中等職業(yè)學(xué)校如何設(shè)計(jì)和打造自己的教育品牌提些建議和設(shè)想。21著重考慮的一些因素(1)學(xué)校地點(diǎn)：指學(xué)校所在地交通的便利程度。(2)學(xué)校設(shè)備：包括完善的公共設(shè)施和教學(xué)設(shè)備。(3)學(xué)校環(huán)境：包括校園生活環(huán)境、校舍布局、學(xué)校景觀和讀書環(huán)境等。(4)學(xué)校特色：包括學(xué)校的名聲、學(xué)校的形象特色、學(xué)校的知名度、學(xué)校風(fēng)氣、學(xué)校教育開展程度、學(xué)校定位等。(5)學(xué)校的營(yíng)銷才能：學(xué)校的營(yíng)銷方法有公共宣傳、提升學(xué)校形象的活動(dòng)等。從媒體角度，增加電視媒體、平面媒體等的廣告宣傳，增加 招生等。(6)學(xué)生及家長(zhǎng)：學(xué)生對(duì)本校

11、的滿意度，對(duì)教育活動(dòng)的滿意度，受關(guān)心的程度等因素影響學(xué)生和家長(zhǎng)的滿意度。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)外界的宣傳、學(xué)生的認(rèn)同、同類學(xué)校中優(yōu)先選擇本校的理由，這些均屬于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)本校品牌的忠誠(chéng)度。學(xué)生因素方面還包括學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生才能的培養(yǎng)、學(xué)生態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)等。(7)教師：教學(xué)品質(zhì)、教學(xué)與效勞才能、師資陣容(“雙師型教師所占比例)、教師經(jīng)歷、教師的實(shí)際操作才能等均屬于教師素質(zhì)方面因素。對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，教師在業(yè)內(nèi)的聲譽(yù)、擁有的社會(huì)資源也是重要的因素。(8)行政效勞：行政支援的提供、行政效勞的品質(zhì)以及行政效率都屬于行政效勞質(zhì)量的范疇。(9)指導(dǎo)者：包括指導(dǎo)者的支持度、辦學(xué)理念、對(duì)績(jī)效的監(jiān)控才能等。(1)社會(huì)群眾：

12、群眾的良好評(píng)價(jià)、對(duì)口企業(yè)的好評(píng)、政府主管人員的支持、與媒體以及政府的關(guān)系也是學(xué)校品牌開展的重點(diǎn)。(11)獎(jiǎng)、助學(xué)金：各類獎(jiǎng)、助學(xué)金的提供和提供金額均屬于學(xué)校品牌管理的范疇。(12)學(xué)費(fèi)：合理的學(xué)費(fèi)也是學(xué)校品牌管理的指標(biāo)。(13)校友聯(lián)絡(luò)：校友在工作中表現(xiàn)出色也會(huì)給學(xué)校贏得好的聲譽(yù)。(14)就業(yè)率：包括該校學(xué)生將來(lái)的就業(yè)潛力、畢業(yè)生的出路、畢業(yè)生的畢業(yè)進(jìn)修和求職是否順利、學(xué)生畢業(yè)后對(duì)學(xué)校的態(tài)度、畢業(yè)率和就業(yè)率等。22重點(diǎn)建立的幾個(gè)方面221觀念品牌凸顯辦學(xué)特色，明確辦學(xué)定位，形成特定的辦學(xué)理念及有特色的教學(xué)形式。校級(jí)指導(dǎo)和中層指導(dǎo)的教育教學(xué)理念尤其重要。222教材課程品牌獨(dú)有的校本教材和合理的優(yōu)質(zhì)課的比率。223專業(yè)品牌具有一定時(shí)期內(nèi)占據(jù)領(lǐng)先地位的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。224管理品牌具有在同類學(xué)校中更有特色的管理形式。225就業(yè)品牌企業(yè)信任，對(duì)口就業(yè)率高。226教學(xué)方法品牌有學(xué)校自己探究、創(chuàng)造出的特色教學(xué)方法。227技能品牌各類、各級(jí)別技能競(jìng)賽中均有能手產(chǎn)生。23對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教育品牌建立效票的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)中