探析中專工民建專業(yè)AutoCAD課程教學改革

1、探析中專工民建專業(yè)AutoCAD課程教學改革摘要：本文首先闡述了中專autad課程教學改革的必要性，通過以下教學方法的施行，進步學生的學習興趣，獲得良好的教學效果，為學生更好地就業(yè)打下堅實的基矗關鍵詞：autad課程教學法學習法autad計算機輔助制圖課程是中專工民建專業(yè)一門重要的課程。以前，由于軟硬件等條件限制，傳統(tǒng)autad教學形式簡單、落后。autad的命令非常多，老師在課堂上讀教材，讓學生死記命令，一般是按照教材的順序逐個介紹命令和參數(shù)的使用，講解過多后，學生就會感到枯燥無味。同時，上機練習的時機較少，容易造成理論與理論的脫節(jié)。我認為，要想進步教學質(zhì)量，主要應從教學方法和手段上大膽改革

2、創(chuàng)新。在教學理論中，我嘗試將以下方法應用其中，獲得了較好的效果。一、實例教學法在autad教學中，主要以老師講解結合學生操作為主。在學生一開場接觸這門課的時候，會遇到很多常用繪圖命令、輔助工具及編輯命令，學生往往會覺得又多又亂，不容易掌握。我通過采用詳細的實例，進展操作演示，讓學生逐步掌握各種命令的使用方法。在每次上課前我都會根據(jù)本次授課內(nèi)容準備典型例題，首先由我引導大家對圖形進展分析，按步驟為學生進展演示，在演示的過程中詳細講解各種命令的使用和各種繪圖技巧的運用，然后找學生按照我的演示再做一遍，兩遍演示完成后讓學生自己總結剛剛演示過程中所用到的命令以及領悟到的繪圖技巧。通過講解練習總結，從實

3、際到理論，使學生輕松掌握各命令的意義和使用方法，通過這種教學方法，使學生一開場學習autad就有一種成就感，消除了學習這門課的顧慮，增強了學好這門課的信心。二、分組學習法經(jīng)過一段時間的學習之后，學生已經(jīng)根本掌握了autad繪圖的方法和技巧，這時可采用分組集中講解與練習結合的學習方法。首先將學生按平時學習情況分成假設干小組，分給每個組一張完好的圖紙，根據(jù)圖紙集中進展講解，在老師集中講解的時候，不僅要講清如何操作，還要講清為何這樣操作以及圖紙的設計理念，增強學生的分析才能。學生往往在拿到圖紙后不知從何處入手畫第一步，或者在畫的過程中不知道怎樣往下進展，這是因為他們對整張圖紙的設計理念不清楚。講解完

4、成后，學生就進展分組訓練，講練結合，充分進步學生的學習興趣和學習效率。在練習過程中，小組同學間互相協(xié)商，互相幫助，繪圖才能強、理解力強的同學就能帶動其他同學共同進步，這樣就大大進步了教學效果。三、理論教學法autad是一門比擬抽象的課程，對中專的學生來說，很難在頭腦中形成一個立體的概念。因此，我采取了讓學生走出教室，置身于施工現(xiàn)場的理論教學法，用現(xiàn)場的施工圖紙，對照實際施工環(huán)境，直觀地進展教學講解，并引導學生通過觀察將圖紙上的平面圖形在頭腦中形成立體圖形。另外通過多媒體課件對圖紙所對應的建筑實體進展演示，進一步加強學生的直觀認識。這樣現(xiàn)場教學和多媒體教學的結合，就可以彌補傳統(tǒng)教學的缺乏，吸引學

5、生的注意力，進步學生主動考慮問題的積極性，使學生對平面和三維等各種視圖有立體的形象感，這樣老師在進展講解的時候就能使學生非常容易地理解。四、輔導講座法autad在建筑設計領域的開展是非常迅速的，所以，學生學習這門課不能光停留在課本上，不能僅局限在學校這個小環(huán)境里，應該讓他們認識更多的東西，體驗最新的設計理念，見識最新的設計作品。為此，我們請ad專業(yè)設計人員來校進展輔導講座，帶來他們最新的ad制圖作品，為學生們進展分析講解作品的設計理念和新技術、新元素的應用。從而極大地調(diào)動了學生學習autad的積極性，都躍躍欲試，想自己親自動手進展設計，極大地進步了學生們學習這門課的興趣。理論證明，將這幾種方法應用在autad的教學中，能很好地激發(fā)學生的學習興趣，增強學習效果，學生在學好根本知識的同時，讀圖才能、分析才能、繪圖才能都得到了較大進步。因此，我們要抓住時機，不斷改良教學方法，這樣才能跟上科學技術開展的步伐，形成我校的特色課程，為學生今后的順利就業(yè)打下良好基矗參考文獻：1湯攀.autad